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三角形的分类学情分析一、学情分析目的是否熟练。二、教学主题人教版四年级数学下册第五单元 6465 页三角形的分类的内容。三、教学对象四年级（6）班的学生。本阶段学生虽然具备了一定的不完整，特别是几个学困生，接受新知识很慢。四、教学重点地进行分类。五、教学难点六、学情分析学习经验中对三角形也有丰富的感知。知识储备。学生通过第一学段以及四年级上册的学能够从平面图形中分辨出三角形。学习能力纳。七、信息技术利用问卷星，通过微信群检测学生关于角的知识。是否AB 锐角、直角、钝角、平角、周角锐角、直角、钝角三者的关系正确的是（A 锐角直角钝角B 锐角钝角直角多选.（）的角是锐角、（）的角是直角、（ ）A 小于 90 度 B9090180考核学情分析方案、学情分析报告（5效果数据分析问卷设计 4 道单选题，144力，所以学起来教学效果可能会好一点。24189.13%，5 3么？经调查知道三种角之间的大小关系的有 39 人，约占84.78%，7 人对三者间的关系模糊不清，约占 15.22%。419.5726.09%，这个数据说明学生在三角形边的研究上经验很少，需要在课堂中调控好时间，按边的长短给三角形分类要重点讲解。5（ 的角是钝角。此题问卷结果说明有个别学生对锐角、钝角、直角的概念理解不透彻，会对新课学习带来

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