积极开展艺术教育

1、积极开展艺术教育,建立多元化的艺术教育平台积极开展艺术教育,建立多元化的艺术教育平台教育部论文联盟.Ll.在?国家教育事业开展十一五规划纲要?定位了十一五中国教育事业开展思路，提出以素质教育为主题。坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，将素质教育贯穿于各级各类教育，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育，努力培养德智体美全面开展的社会主义建立者和接班人。其中，艺术教育是学校施行美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成局部。一、艺术教育是根底的素质教育教育部公布施行的?学校艺术教育规程?说明，艺术教育是全面教育的一个重要组成局部，具有强迫性和普及性，加强学校艺术教育必须通过建章立制

2、，法律法规加以确定。因此，艺术教育应该是根底的素质教育。国际上许多优秀的大学如哈佛、斯坦福、耶鲁等，都有一个非常相似之处，就是这些学校把艺术教育看得很重。斯坦福有一位名叫阿森那的教授提到，将来不同学科领域的整合，艺术素养是一种根底的知识构造。某种程度上来说，艺术是学科整合的一把钥匙。在整个中学阶段，艺术教育培养人的素质方面具有其他教育学科不可替代的作用。通过艺术教育，培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的才能，树立正确的审美观念，抵抗不良文化的影响。艺术教育的过程，既是一个认知过程，又是一个情感体验和情感开展的过程。优秀的艺术作品、艺术形象总是寄寓着作者美妙的社会理想和崇高的审美观念，表达着

3、作者丰富的思想感情和鲜明的美丑意向。人们在感知和鉴赏这些作品的同时，作品中所蕴含的思想感情和鲜明意向，无形中对人们自身的思想感情、道德观念产生着深化的影响，起到教育人、感化人、塑造人的作用。现代教育形式是以人为本的教育形式，其核心内容是培养在德、智、体、美全方位、个性化开展的人才。通过艺术教育去陶冶学生的情操，开展学生的个性，启迪学生的智慧，激发学生的创新意识和创造才能，促进学生全面开展。随着现代社会竞争的加剧，社会关系的日益复杂，生活压力的加重，人们的心理安康正在承受着严峻的考验。艺术教育能使人在美的环境中产生对美妙将来的追求，能使人性格开朗，精神饱满，活力旺盛，情绪稳定，意志坚强，能使人的

4、气质和风度高雅大方，保持鲜明的个性，形成完美的人格。艺术需要想象，科学更需要想象，没有想象就没有爱因斯坦的相对论，就没有罗基切夫斯基的四维空间，更没有今天宇航员的遨游太空。回忆中外历史上一些著名的科学家和当代科学界的巨擎，许多人都热爱艺术，并且兼具科学和艺术两种素质。二、艺术教育能促进智育的安康开展蔡元培先生说过：美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。美育就是对受教育者进展人格教育和心灵建立，没有美育的教育是不完好的教育，美育是一切教育的核心。艺术教育有利于智力的开发。有一份关于二十一世纪人才素质的调查资料，创造才能是二十一世纪人才最重要的素质之一。人脑两半球的功能是高度专门化的

5、:左半球具有抽象思维、语言的、理念的、计算的才能；它把复杂的事物分成单纯的要素，然后再进展有条不紊的综合概括，这就是通常所说的逻辑思维。右半球与知觉、空间有关，具有音乐的、绘画的才能；负责认识空间、图形、鉴赏绘画、雕塑、建筑、欣赏自然风景、欣赏音乐、舞蹈、凭直觉观察事物、纵观全局，把握整体，这就是所谓形象思维。人的右脑是想象的大本营，是人类智慧的宝库，一个人聪明不聪明，才思是否敏捷，关键在于右脑的开发程度。在中外许多著名的科学家中有不少人都具有很高的艺术修养，伟大科学家爱因斯坦就是一手握着科学的钥匙一手携着小提琴在科学的顶峰上到达极顶的。保加利亚著名心理学家洛扎诺夫通过实验发现，以优美的音乐使

6、左脑进入抑制状态得到休息后，人的记忆力是通常状态的2.172.5倍，假如人脑两半球长期得不到平衡开展，就会阻碍人的智力的开发，影响智育的效果。艺术教育对智育的重要作用由此可见一斑。艺术教育可以培养学生的兴趣。兴趣是学习的良师，培养和保护学生的兴趣，是教育成败的重要因素。马克思曾说过，将来社会的教育应是一种使人的个性得到充分自由开展的教育。艺术教育对于个性开展的最大功用在于为个体提供了广阔的想象空间、解读空间和超脱狭隘功利的意念世界和驰骋个性的自由王国。通过把艺术作品中的原型人物或事件与个体相比拟，还可以充分挖掘学生的潜在才能，甄别学生的才能倾向，使他们找到自己感兴趣的方向和目的，明白他们自己合

7、适于做什么事和不合适做什么事，并在艺术欣赏与体验中获得独特的情感体认形式，从而促使学生有针对性地发挥主动性和积极性。三、建立多元化的艺术教育平台艺术教育仅仅是开展音、体、美活动的教育，不是专长教育与训练，应该是广义的美育活动范畴。假如局限于传统的特长教育实际上将艺术教育丰富的内涵封闭了起来，就会走进艺术教育的误区与怪圈。因此，它的表现方式应该属于多元化的。在数字化、信息化的今天，校园文化已经进入新的挑战，建立多元的、立体的艺术教育平台才能适应现代化教育事业的需要。21世纪的艺术教育几乎涵盖了所有的智育范围，与其他领域纵横交织。素质教育是促进学生全面开展的教育。全面开展是党的教育方针的核心局部。

8、它提出了教育所要培养的人的合理素质构造，包括生理的、心理的、思想的、文化的素质。因此，艺术教育促进学生全面开展的作用是积极的，它利用艺术教育的特点及优势为全面开展提供了其他学科无法替代的益智方式。因此可以运用传统的、现代的、民族的、舶来的、只要是可以到达开阔视野，启迪思维的目的，就可以拿来运用。我们在理论过程中就收到了这样的效果，运用电教手段开展周末影院活动，在多媒体教室创办瞻山讲坛，举办画展、书法大赛等全体参与的形式进展艺术教育活动，还有就是将学生带出去、将能工巧匠请进来、举办文艺晚会等等，让电影艺术、建筑艺术、雕塑艺术、舞蹈艺术等各类艺术形式在校园各个角落展现。艺术教育是注重培养学生自我考

9、虑、自我设计、自我选择的才能，从技能的培养转向全人的塑造，去开启作为万物之灵的人的固有灵性，因为与艺术与美交融越多就越能感受到生命、生活中最微妙、最有兴趣的局部；活泼与完善人的思维才能。所以说广义艺术教育的目的不应该是造就几位专业艺术家，而应当是培养一批有美感的国民。我们在学生中建立社团组织，各类社团是我校艺术教育的一大特色与亮点，晨音文学社、天籁之音、崇中之声、艺术教育在社团组织展现得淋漓尽致建立艺术教育的评价标准，为艺术教育保驾护航。艺术教育不仅需要好的平台，更重要需要坚强的后盾做保护，否那么，不管你有多么美妙的思路，多么高素质的艺术教育工作者，多么好的设施，没有后盾做保护是不能持久的。尽

10、管教育部出台了?学校艺术教育工作规程?，但是，最为重要的还是对艺术教育工作的评价指标与标准，才能到达考什么教什么的目的，这也是中国特色教育评价方式，也只能这样，才能将我们的艺术教育事业持久地进展下去。我们可以借鉴美国的方法，美国在?2000年目的:美国教育法?经过立法程序，艺术教育被写进联邦法律。这一法令成认，艺术是一门根底教育的核心学科，是一门学术性学科，在教育中具有与英语、数学、历史、公民与政治、地理、科学和外语同样的地位。法令的第二条要求制定各学科的国家教育标准。将具备国际竞争力、反映出最高水准的教育科学理论、具备广泛深化的根底和公开的认可程序作为遵循的三个标准。从?标准?的起草制定和出版到在美国各学校正式运转，十几年里，一切与艺术教育发生联络的部门、行业、人士都积极参与这场以世界级程度的教育为目的的教育改革运动之中，艺术成为改革运动的基论文联盟.Ll.础，?标准?成为决定性的因素与改革的核心。我们假如也将艺术教育如同体育那样达标，智育那样统考，我们的艺术教育就真正地成为重要组成局部了，各级政府就会像抓根底教育其他工作那样来抓艺术教育了。天下事