初中语文七年级下册《伤仲永》学法指导含课时同步训练题附答案

1、第五课伤仲永（建议安排2课时）学习导引伤仲永是一篇文言文，本文借事说理，通过写一位天资聪颖的“神童”最终变为常人的故事，告诉我们：一个人能 否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关。文章分两部分：叙事部分写仲永幼年时天资过人，却因其 父“不使学”而最终“泯然众人”。议论部分指岀仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。本文语 言十分精当，如第一句话“金溪民方仲永，世隶耕”不到十个字就交待了仲永的藉贯、身份、姓名、家世。接着，一个“啼” 字，生动地写岀了仲永索求书具的迫切情态，“忽”“即”“立”三个副词，使一个天资聪明、文思敏捷的神童形象跃然纸 上。第二段中一“见

2、一 “闻” 一“问，三个动词就交待了仲永后来的变化和结局。b5E2RGbCAP学习这篇课文首先要注意掌握和积累文言实词和虚词的含义，理解文章的大意；其次要反复朗读，仔细体会本文语言精 当，用词准确的特点；再次要能从仲永的经历中悟岀后天学习对成才的重要性，勉励自己刻苦学习，做一个对社会有用的人。 plEanqFDPw典题例析例题：细读下面文言文段，回答文后的问题：金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之即书诗四句，并自为其名。其诗 以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 父利其然也，日扳仲永

3、环谒于邑人，不使学。 DXDiTa9E3d余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家 问焉。曰：“泯然众人矣。”RTCrpUDGiT.解释加点的字。 TOC o 1-5 h z （1）未尝识书具（）（2）指物作诗立就（）（3）不能称前时之闻（）（4）稍稍事言其父（）2下列加点字用法不同的一项是（）A.忽啼求之B.邑人奇之.C不能称前时之闻D 于舅家见之.下列句中停顿有误的一项是（）A.借旁近/与之，即/书诗四句B其诗以养父母、收族/为意C父/利其然也D.余闻之也/久.翻译下列句子。（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）父

4、利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学.回答问题。（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段?（2 ）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?（3）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形?解析：这是个文言文选段是第五课的重点。5个题目基本上涵盖了文言文阅读的主要知识点。第1、2题考查学生积累掌握文言实词虚词的能力，第3题考查学生断句的能力，以上 3题是文言文学习的基本功，第 4题的翻译题既考到句意理解能力，又考到词性活用、通假字的知识，属文言文知识的小综合，如“奇之”的“奇”（以为奇），“宾客其父”的“宾 客”（把当作宾客）和“日扳仲永”的“扳”，（同“攀”拉着），第5题着重考查学生对文言语句的理

5、解和整体感知的能力，题目涉及句意的理解和文章思路的把握，详略的处理等，答题时同学们要反复地将原文再诵读一两遍，有了语感， 对文言语句的理解也就更深入一步了，解题时便能得心应手，对答自如。5PCzVD7HxA参考答案1.（ l ）曾经（2）完成（3 ）相当（4）渐渐2 . C 3 . B 4 .（ 1 ）同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。（2）他的父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。5.（ 1）第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时的方永才能衰退，大不如前：第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。（2 ）

6、从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅而“不使学”。从道理上说，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。（3 ）为后文议论铺设了充分的基础。jLBHrnAlLg课时训练训练一一.一.给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。邑人（）世隶耕（）环谒（）mm 然（）二.解释加点字词的意思。世隶耕（）未尝识书具（即书诗四句（）自为其名（邑人奇之（）环谒于邑人（称前时之闻（）（)不能称（）或以钱币q 丫之（ ）（）（ ）（）三指岀下列加点字词的词义或用法。) TOC o 1-5 h z )稍稍宾客其父（父利其然也（日扳仲永环谒.于邑人 （邑人奇之（四

7、.区别下列句中加点字词的不同含义。 L自是指物作诗立就自YL并自为其名广余闻之也久微闻有鼠作作索索博闻强记环谒于邑人3 .于V于舅家见之贤于才人远矣则其受于人者不至也五翻译下列句子。1 仲永生五年，未尝识书具2卒之为众人，则其受于人者不至也。训练二(一)细读下面文言文段，回答文后问题。诗词改字王荆公绝句云：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ”吴中士人家藏其草，初云，“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”。XHAQX74J0X复圈去改为“入”。旋改为“满”。凡如是十许字，始定为“绿”。黄鲁直诗：“归燕略无三月事，高蝉正用一枝鸣。”“用”字初曰“抱

8、”。又改曰“占”，曰“在”，曰“带”，曰“要”，至“用字始定。予闻钱伸仲大夫如此。LDAYtRyKfE.解释下面加点的字。旋改为“满()凡如是.()始定为“绿(凡如是十许.字()用现代汉语翻译下列句子。(1 )春风又绿江南岸，明月何时照我还？(2)吴中士人家藏其草。3 王荆公即我国朝人，著名的3 王荆公即我国朝人，著名的Zzz6ZB2Ltk为什么“绿字比其它字好？请作简单分析这篇诗话讲的是诗歌创作中的 问题，通过诗人的构思过程生动地说明了 .你还知道哪些诗文“炼字的故事？请写岀来。细读下面文言文段，回答文后问题司马光救友光（司马光）生七岁，凛然（严肃庄重的样子）如 （）成人，闻讲左氏春秋（又称

9、春秋左氏传，相传是春秋时期左丘明编写），爱之.（），退（ ）为家人讲，即了.（）其大指（指同“旨”，主要意思）。自是.（）手不释（ ）书，足跌（失足）没.（）水中，众皆.（）弃去（），光持（）石击瓮破之（指代瓮），水迸（b 6g，涌出），儿得活。 dvzfvkwMIl解释加点的字词，将答案写入文中括号。从文中哪些句子可看出司马光勤奋好学？答：古籍中记述少年或聪明或好学的故事很多，你能写岀几个有关的故事来吗？ （3分）答：【探索时空】热点话题成长是个说不尽道不完的话题。一个人的成长离不开家庭熏陶、学校教育、师长引领、周围环境影响和个人对生活、对理想、对人生感悟。rqyn14ZNXI孩子们说，成长

10、的关键在家庭，在学校，在环境。为什么孔夫子的后代都是学者教授？为什么会有书香门第的说法？为 什么孟母要三迁？家长们说，成长的关键在于自己的努力，为什么北大的高材生在菜市卖肉？为什么名将赵奢的儿子只会纸上谈兵？面对以上不同的观点，你的看法是什么？请结合你的学习体验，生活经历，谈谈你的看法。EmxvxOtOco研究与思考1 小亮是你中学的同桌，你们俩情同手足无话不谈。最近以来小亮老是愁眉苦脸的，学习成绩一落千丈，问他原因， 他说，爸爸天天晚上邀人到家里打麻将，吵吵嚷嚷的影响学习。请你以小亮同学的身份，给小亮的爸爸写一封信，说服小亮 的爸爸，让他给小亮一个安静的环境读书。SixE2yXPq52 阅读

11、下面一个故事，思考文后的问题。两个不如意的年轻人，一起去拜望师傅。“师父，我们在办公室被欺负，太痛苦了，求您点示，我们是不是该辞掉工作？ ”两个人一起问。师傅闭上眼睛，隔半天，吐出五个字：“不过一碗饭。”就挥挥手，示意年轻人退下了。6ewMyirQFL才回到公司，一个人就递上辞呈，回家种田，另一个却没动。日子真快，转眼十年过去。回家种田的，以现代方法经营，加上品种改良，居然成了农业专家。另一个留在公司里的，也不差。他忍着气，努力学，渐渐受到器重，已经成为经理。kavU42VRUs有一天两个人遇到了。“奇怪！师傅给我们同样不过一碗饭五个字，我一听就奇怪了，不过一碗饭嘛，日子有什么难过，何必硬巴着

12、公司? 所以辞职。”农业专家问另一个人，“你当时怎么没听师傅的话呢？”y6v3ALoS89“我听了啊！ ”那经理笑道，“师傅说不过一碗饭，多受气，多受累，我只要想不过为了混饭吃老板说什么是 什么，少赌气，少计较，就成了！师傅不是这个意思吗？”M2ub6vSTnP两个人又去拜望师傅。师傅已经很老了，仍然闭着眼睛，隔半天，说了五个字：“不过一念间！” 然后，挥挥手(1)为什么师傅的同样一句话却产生了不同的结果？(2)两人第2次与师傅见面时，师傅说的“不过一念间”是什么意思？请根据你的理解解释这句话的含义下面是摘自报刊文摘的有关资料，请认真阅读，结合你的生活经验和人生阅历，归纳岀中美教育的最大不同点

13、OYujCfmUCw“美国人的教育法则”：归属法则：让孩子在健康的家庭环境中成长；希望法则：永远让孩子看到希望；力量法则：永远不要与孩子都强；管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任；声音法则：要倾听他们的声音；榜样法则：言传身教对孩子的榜样作用是巨大的；求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并理解他们；后果法则：让孩子了解其行为可能产生的后果；结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限。第五课训练一二二y iy e ch 6属于 曾经l i书写泯乞立即题上自己的同乡四处拜访相称听说的情况eUts8ZQVRd二.对感到诧异名作动当作宾客以为利意动用法同“攀”，牵引通假字以为奇意动用法sQsAEJ

14、kW5T四.从自己听说听说的情况听到向在比被五.1 、仲永长到五岁时，还不知道书写工具.2 、终于又成为了一般人，这是因为后天受的教育不够啊GMslasNXkA训练二（一）1、随即 这样 才 左右2、 （ 1）春风吹绿了江南两岸的春草春树，什么时候明亮的月亮才能照耀我回到故乡去呢？（2）吴地有个读书人家 里收藏了王安石原诗的草稿。TlrRGchYzg3、王安石宋 政治家 思想家 文学家4、“到”不好，太生硬。“过”不好，让人感觉春天一下子就消失了。“入”不好，描写不妥当。“满”不好，风是无 形的，不可用满形容。绿”好在将春风写活了，给人的感觉是由于春风的吹拂，江南大地一下子春色满园，春光无限。7EqZcWLZNX5、 “炼字”一字的改动可以使诗中的境界变得更加鲜明。6、早梅诗改字的故事。郭沫若剧本改字的故事。鲁迅改诗，改文的故事。（二）1、象；它指春秋左氏传；回家；了解；从此；放下；没入；都；离开；拿2、闻讲左氏春秋，爱之，退为家人讲。自是手不释书。3、 匡衡囊萤映雪读书苏秦、孙敬悬梁刺股读书谢道韫咏雪。【热点话题】能言之成理即可，答案略。【研究与思考】1、回答此题适应注意如下几个问题：从内容上看，要注意动之以情，说服小亮的爸爸学习的环境对一个人的成长至关重要，最好能举一举生活中的实例，更有说服力。lzq7IGfO2E从语言上看，要注意“小亮的同学”的身份。小辈对