初中历史七年级上第四单元政权分立与民族汇聚北方的民族汇聚-北方的民族汇聚导学案_第1页
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文档简介

1、第22课 北方的民族汇聚 课型：新授 学习目标1、掌握孝文帝改革的措施以及意义2、理解北魏统一、孝文帝改革对民族融合的促进作用。学习重点通过学习北魏孝文帝改革，使学生认识到民族融合是历史的必然。学习难点提高学生的视图能力，结合“西晋内迁各族分布图”指出内迁各族的基本情况。学习方式演示、小组合作导与学过程一、情景导入播放歌曲美丽的草原我的家感受草原秀美风光。并思考草原民族的生活方式。二、自主学习，合作交流请你认真阅读教材113-114页的内容，完成填空，并把相关内容在课文中圈划出来。一、东汉以来内迁的少数民族主要有：_、_、_、_、_，历史上合称“_”。请你认真阅读教材114-116页的内容，完

2、成填空，并把相关内容在课文中圈划出来。二、北魏孝文帝改革的内容 1、将都城从_迁到_改穿_2、汉化措施学习_ 采用_ 提倡_3、阅读115页，思考：孝文帝改革有何历史意义？【课后练兵】一、单项选择题1建立北魏政权的少数民族是（ ） A匈奴 B 氐 C 羌 D鲜卑2. 对南北朝时期黄河流域出现的“胡人汉服”、“汉人胡食”现象的解释，下列说法正确的有（ ）北方少数民族和汉族在生活习俗上的相互影响 说明民族融合成为一种历史趋势 北魏孝文帝改革起了很大的推动作用 那里的人们行为怪异，喜穿异族服装，吃异族食物A B C D3四位同学在为“北魏孝文帝改革的根本目的”争论，你赞同哪个 （ ）A恢复北方农业生

3、产 B 巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治C接受汉族先进文化 D 加速和促进北方民族的封建化进程4孝文帝迁都到下列（ ） A平城 B长安 C上京 D洛阳 5下列不属孝文帝改革措施的是（ ） A学汉语 B与汉人通婚 C迁都洛阳 D改穿胡服 二、非选择题阅读材料：魏主欲变北俗，引见群臣，帝曰：“夫名不正，言不顺， 则礼东不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其并三十以上，习性已久，容不可犹猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”请回答：（1）这幅图是改革之前的孝文帝还是改革之后的孝文帝？你的依据是什么？“北俗”指什么？（2）这段材料体现魏主改革的什么内容？ （3）魏主改革的其他内容你还知道吗？请写出来。（4）魏主的改革带来怎样的影响？答案：自主学习，合作交流：一、匈奴、鲜卑、羯、氐、羌二、1、平城洛阳2、汉服汉语汉姓与汉人通婚【课后练兵】一、选择15DCBDD

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