初中历史岳麓版七年级上第三单元统一国家的建立六王毕四海一-六王毕四海一教案

1、第13课 六王毕 四海一教学目标1、知识与能力：通过本课学习，使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。通过分组合作学习秦始皇巩固统一的主要措施，学生能逐步养成乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得，分享学习成果的习惯。2、过程与方法：运用赏图片、析材料、听故事等方式激发学生学习的兴趣；采用分组学习的方法，培养学生合作探究的能力和团队协作的精神。3、情感态度与价值观：统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历史上具有重大意义，秦始皇巩固统一的措施对后世具有深远的影响。教学重点、难点：重点：秦朝的统一及其巩固统一的措施。难点：君主专制中

2、央集权制度的概念与作用教学方法：讨论法、小组合作交流教学资源教师教学用书（岳麓书社出版，七年级上册）；从相关网站下载的与本课相关的音乐、图片、文字资料等，制成课件。课型与课时安排新授课、一课时教学过程新课导入通过播放歌曲爱我中华，引出中华民族是一个大家庭，是一个多民族的国家，而这个大家庭的最初形成可上溯到秦朝。由此引入本课的学习。（歌曲导入，创设情景，在动听的旋律中学生易集中注意力，激发学生学习的兴趣。）讲授新课一、秦统一六国教师课件展示战国七雄形势图，引导学生回忆战国七雄的地理方位，并指出自长平之战后，东方六国再也无力抵挡秦军的进攻，秦统一六国指日可待。教师课件展示秦灭六国形势图，讲述秦灭六

3、国的过程。（利用多媒体课件，加强对学生大脑的刺激，优化学习效率，充分显现了集声、文、图、像于一体的多媒体功能，有利于立体教学的实现）二、秦巩固统一的措施1、政治方面建立专制主义中央集权制度君主专制教师课件显示专制主义中央集权制度图君主专制皇帝 最高统治者太尉 丞相 御史大夫 中央政府中央集权中央集权郡守 地方政府县令学生活动一：要求学生拖动鼠标，把相关内容一一对应。（通过此活动，可培养学生的动手操作能力）2、经济方面统一货币和度量衡课件显示各国货币和度量衡图，提问学生：“货币和度量衡的统一，会有什么样的好处？” （学生思考后回答）3、文化方面统一文字引导学生回忆前面所学“文字演变”有关内容，提

4、出秦朝把文字统一为小篆，后推行更为简单的隶书。（“温故而知新”，让所学知识条理化和系统化，便于学生从整体上把握我国文字的发展历程。）4、思想方面焚书坑儒展示“焚书坑儒”有关图片学生活动二：要求学生讲述“焚书坑儒”这一历史事件，然后指导学生思考、讨论有关问题。（通过此活动，可以培养学生语言表达能力和辩证认识问题的能力）5、民族关系方面北修长城，南开灵渠课件展示长城和灵渠图，指出这两大工程的作用。三、秦朝的疆域课件展示秦朝疆域四至图，了解秦朝是我国历史上第一个统一的多民族封建国家，中华民族大家庭就是从秦朝开始的。巩固小结公元前221年，秦统一全国 秦始皇采取了一系列巩固统一的措施秦朝是当时世界上最强大的国家之一布置作业见幻灯片附：板书设计第13课 六王毕 四海一一、秦统一六国前221年 秦王蠃政 咸阳二、秦巩固统一的措施君主专制1、政治方面建立专制主义中央集权制度君主专制皇帝 最高统治者太尉 丞相 御史大夫 中央政府中央集权