认识长方体大班教案

1、认识长方大班教案识体教 1一、活动目1.过与长方形的比较，了解形与体的异同2.索与发现长方体有六个面8 角，12 边，知道正方 体是最特殊的长方体。3.习有效点数的多种方法。二、活动准1记录单，不同长方体盒子三个，各种长方体小盒子每个 幼儿人手一个三、活动过（一）导入1.有经验导入，复习长方形的特征师：（出示长方形）这是什么形状？它有什么特征？ 2.据幼儿的回答记录师：有几条边？几个角？几个面？（二）初步感知长方体3.示长方体导幼儿进行观察比较长方形和长方体的异 同师：带来一个新朋友,它和长方形有什么不一样？（厚薄） 他们有什么地方是一样的？（有面边，有角）（三）仔细观察，认识长方体的基本特征

2、4.出启发性问题，幼儿自由猜测师：它有几个面呢？5.儿使用长方体盒子自由探索师你们拿出自己的小盒子是什么形状的长方体）它有几个面呢？请你们数一数提醒幼儿数的过程中既不重复 数，又不漏数）6. 个别幼儿在集体面前交流讨论出有效的数面的方法， 数出面的个数师方体有几个面？你是怎样数的？数给大家看？有没有 人用不一样的方法数的？数一数。（记录）7.索面的形状，发现特殊的长方体师：长方体的面是什么形状的？（长方形）是不是每个面都是长方形？一起来看一看有没有其他形状（请幼儿观察自己的盒子）你发现了什么？（幼儿自由讲述，教师总结）有两个面的是正方形也是长方体所有的面都是正方形的也是长方体不 过它是特殊的长

3、方体，它还有一个名字叫正方体。8 探索长方体的边和角师方体除了有面还有什么？那有几个角几条边呢？数一数（幼儿探索并交流，教师记录，引导幼儿使用有效的点数的 方法）（四）总结交流9.幼一同小结，梳理所得经验师：今天我们认识了（长方体），它有（ 个面，12 边，8 个角），有的面是长方形，有的面是正方形， 个面都是正方形的长方体也正方体今天观察的小盒子长方体建筑工地的积木有长方体的吗？生活中还有很多东西是长方体 的呢，以后你们可以找一找然后和你的好朋友分享。四、活动反思此次活动中环节处理较清晰符合数学活动的本流程。我在与幼儿交流的时候回答问题的语言不够清楚准确有给出明确的答案影响了幼儿科学探究的兴

4、趣和乐趣活动中我发现很多幼儿已经有了一些长方体的具体经验需要教师加以利用和引导，让幼儿进一步思考和探究，激发他们科学探究的兴趣， 这也是科学领域教育教学的重要任务和目地。识体教 2活动目标：1认识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。2感受行与体的不同，发展空间知觉。3培养动手动脑及合作的能力。活动准备：1长方体纸盒若干个、画有花的长方形若干；正方体、 长方体物品若干；3幻灯片。活动过程：一、认识长方体 1观察桌面上的操作材料小朋友们，你们看看桌子上有什么呀？今天老师要请小朋友用这些东西来玩个 找朋友。2教师讲解操作要求这个纸盒老师给它们穿上了漂亮的衣服等会儿请小朋友们先将纸盒的衣服来数一数它

5、总共有几件衣服，再帮衣服找出和它自己同样大小的衣服做好朋友，然后请你把这对好朋友身上的花涂上相同的颜色好后再将这 些衣服穿回到纸盒的身上。3幼儿操作，教师指导。4分析幼儿操作结（1将每组幼儿的长方体展示在上面， 教师与幼儿一起来观察。（2刚才我们小朋友都将纸盒的衣服来过了，你们说它有几件衣服呀？ 件）我们来看看到底是不是 6 件。教师逐一将衣服下展示在黑板上。那你们说这个纸盒有几个面 啊？（3你们看看这 6 个面谁和谁是好朋友？也就是它俩的大小是一样的？（教师将 6 个面是一对的两两放在一起）（4现在我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面上下两个面是一样大的，左右两个是一样大的，前后两个是一样

6、大的。5教师小结：像纸巾盒、牛奶盒这样的盒子，有 个面，每个面都是长方形对的两个面大小一样的形体我们叫长方体（出示字体：长方体）二、认识正方体 1（教师出示正方体） 小朋友们，你们看这个是长方体吗？是的请举手。2它倒底是不是呢？我们来看看起数数它有几个面？（6 个），它每个面都是正方形，这 6 个正方形它们的大小都一样，像这样 6 面，每个面都是正方形，而且这 6 个正方形的大小都一样，这样的形体我们叫正方体（出示正方体字体），正 方体也是长方体。三、区分正方体和长方体 1小朋友们，刚才我们认识了长方体和正方体老师在后面为小朋友们准备了很多的物体请你到后面去挑选一个长方体或是正方体哪个小朋友能

7、又快又好 的挑来回到自己的座位上来。2提问个别小朋友他挑了什么，是什么体？3请幼儿将手中的长方体和正方体分别放入两筐子。四、寻找生活中长方体和正方体 1、在生活中你还见过哪些 物体也是长方体或者是正方体？2观看放映幻灯片。五、延伸活动（教师出示有两个面是正方形的长方体）老师这里还有一个长方体这个长方体它这两个面是正方形请小朋友回去后可以为它也去穿穿衣服，你也会发现一个秘密。 识体教 3目标：1.知立体图形的特点，能找到共同属性。2.习运用非平面的内的计数方法。3.受到体积的存在，萌发探索的兴趣。准备：自带一个小纸盒、记号笔每人两只、油泥每桌一份， 米、两个杯子过程：1.绍自己的纸盒，引出课题每

8、个小朋友拿一个纸盒和桌上的小朋友比一比好听的话 说说你的纸盒是什么样的?2.认识方体的面(1) 用一支笔数一数它的脸)用数字写在中间要有顺 序的数。(2) 汇报自己数的情况，让幼儿介绍数的方法样数不会 漏掉?)(3) 每个盒子都有 6 个面，6 面它们都一样吗?(4) 教师在黑板上记录，并。 target=_blank 荐：幼儿园大班语言教案小红帽送点心幼儿园中班数学教案：高个子和矮个子幼儿园中班语言教案手影戏的秘密3.识长方体的顶点(1) 除了这些面以外还有什么一样的地方(2) 给顶点用一点点油泥做一顶小帽子一边戴帽子一边数一数有几个顶点(儿不知道是顶点时不要直接说顶点?(3) 幼儿汇报，以

9、及说说数的方法，教师记录顶点 8 个 4.认识方体的棱(1) 除了这些面和顶点以外还有什么一样的地方(2) 用记号笔画棱，一边画一边数棱有几条儿不知道是 棱时不要直接说棱)?(3) 幼儿汇报，以及说说数的方法，教师记录。(4) 教师这种有 6 个面，8 顶点，12 条棱的叫立体的。 5.了解方体的体(1) 摘掉帽子，打开盒子，里面是什么(2) 教师出示两个大小不明显的盒子问，如果里面装满东 西，哪个盒子装的多?(3) 我们什么办法可以知道(师用米进行演示6.延伸我们用牙签把盒子打开，看看有什么变?(、顶点、棱还 在吗?)识体教 4目标：1感知立体图形的特点，能找到共同属性。2学习运用非平面的内

10、的计数方法。3感受到体积的存在，萌发探索的兴趣。准备：自带一个小纸盒、记号笔每人两只、油泥每桌一份，米、两 个杯子过程：1介绍自己的纸盒，引出课题每个小朋友拿一个纸盒和桌上的小朋友比一比好听的话 说说你的纸盒是什么样的？2认识长方体的面（1用一支笔数一数它的脸（面），用数字写在中间，要 有顺序的数。（2汇报自己数的情况，让幼儿介绍数的方法（怎样数不 会漏掉？）（3每个盒子都有 6 个面，6 个面它们都一样吗？（4教师在黑板上记录，并小结。3认识长方体的顶点（1除了这些面以外还有什么一样的地方？（2给顶点用一点点油泥做一顶小帽子，一边戴帽子，一边数一数有几个顶（幼儿不知道是顶点时不要直接说顶点？

11、（3幼儿汇报，以及说说数的方法，教师记录顶点 个。 3认识长方体的棱（1除了这些面和顶点以外还有什么一样的地方？（2用记号笔画棱，一边画一边数棱有几条（幼儿不知道 是棱时不要直接说棱）？（3幼儿汇报，以及说说数的方法，教师记录。（4教师小结这种有 6 个面， 个顶点，12 棱的叫立体 的。4了解长方体的体积（1摘掉帽子，打开盒子，里面是什么？（2教师出示两个大小不明显的盒子问，如果里面装满东 西，哪个盒子装的多？（3我们什么办法可以知道？（教师用米进行演示） 5延伸我们用牙签把盒子打开，看看有什么变化？（面、顶点、棱 还在吗？）识体教 5活动目标：1通过整体观察和剖析，指导长方体的外形特征。2

12、通过观察比较，能够发现长方体和正方体的相同点和不 同点。3喜欢探索操作，发现生活中长方体的应用。活动准备：1物质材料：正方体长方体教具，人手一个长方体纸盒， 长方体剖面;2知识经验：认识正方体的经验。活动过程：一、 复习正方的特征。指导语：哪个小朋友能说一下正方体的特征小结：正方体 6 个一样大的面12 一样长的棱8 个顶 角。二、 基本活动()识长方体，观察比较长方体与正方体的相同点。指导语：今天我们学习一个新的形体，它的名字叫长方体。 长方体和正方体有哪些相同的特征小结：都有 6 个面，12 棱，8 个顶角。()察比较长方体和正方体的不同点。指导语：长方体和正方体除了相同的地方，有哪些不同

13、小结方体的每个面是同样大小的正方形条棱一样长。长方体，相对应的两个面一样大，相对应的棱一样长。()儿操作出示长方体包装盒引导幼儿探索观察长方 体的空间，知道长方体在生活中的应用。指导语请拿出自己的长方体包装盒盒子打开后是什么样 子的，可以做什么?小结：长方体纸盒打开后，里面因为占用一定的空间，所以 我们叫它体，可以用来盛东西。三、 延伸活动幼儿制作长方体，在制作中感受形体的特征。指导语老师给小朋友准备了长方体剖面图请你制作一个长方体，并把长方体的对应面涂上相同的颜色或画上相同的图 案。识体教 6活动目的：1能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。2进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解

14、平面和立体 的不同。3让幼儿学习简单的数学题目。4培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。活动准备：长方体、正方体积木、纸盒正方形和长方形的硬纸片方形和正方体的一个面的面积 相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。活动过程：1复习巩固认识正方形和长方形。教师分别出示正方形和长方形幼儿说出它们的相同和不 同的特征。2出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。3发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不 同与相同。4教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是

15、正方（用正方形和正方体的每个面重叠比较它的六 个面一样大。5让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是 正方体。活动反思：在上两个星期我上了长方体和正方体的认识一课，在上第一次课时出现前松后紧的现象课堂上动手操作的时间有些过长，应该 4 小组做一个长方体框架。通过改进，在第二次课上，有了好的成效，让每 3 小组动手做一种长方体，这样便 于多样化和节省时间。1.学时我注重培养学生动手实践的能力学生在看一看一摸等实际操作中,使自己的多种感官参与活动丰富自己的感性认识,握长方体的特征断积累空间观念让学生小组合作,现并概括出长方体的特征用合适的小棒做成一个长方体框架,学生清楚地看到 12 棱的关

16、系,从而引出长方体 的长、宽、高的概念;出总棱长的计算公式。2.导学生多向思维长方体棱的认识,在学生已掌握方体有 3 组相对的棱并制作了长方体框架后,又提出启发性的问题:如果制作一个长方体框架需要量出条棱的长度?学生通过观察和思考,道只需量出三条棱的长度就可以了样12 棱又在学生脑中分成了 4 组,对总棱长的计算有了更进一步 的认识,进了学生空间观念的形成。识体教 7一、活动目：1认识正方体与长方体，区别两者的不同。2能熟练地运算 7 以内的加减法。训练思维的灵活性和敏 捷性。二、活动准：7 以内加减式题若干、正方体、长方体的积木各若干、每人 一张作业图、一张制作正方体的纸。三、活动过：1出示

17、 7 以内的加、减法式题，集体、分组、个别的进行 运算练习。2认识正方体与长方体：（1、观察：每人三块积木（一块正方体、两块不同的长方体），让幼儿进行观察，找出每块积木在形体上的特点。如：三块积木各有几面？教师在幼儿观察的基础上告诉幼儿面都是同样大小的正方体长方体也有六个面但不是每一面都是正方形的六面都是长方形的四面是长方形两面是正方形。 取出两种不同的长方体让幼儿观察。（2、找找正方体与长方体。幼儿在桌上的一堆积木中， 根据教师的指令，拿出正方体或长方体的积木。幼儿运用积木建构简单物体幼儿数数自己用了几块正方 体的积木，几块长方体的积木。（3、想一想。教室里、幼儿园里有那些东西像正方体， 那

18、些东西像长方体？3幼儿操作活动：（1、每人一张作业图。数数每一个图形是由几块积木组 成的，并在旁边的圈中写上相应的数字。（2、每个幼儿用准备好的纸制作一个正方体。4教师点评幼儿操作结果，并对整个活动进行小结。 识体教 8活动目标：1初步认识长方体，知道长方体的一些基本特征。2能正确区分长方体和正方体。3在操作活动中，努力学会独立完成任务。4培养幼儿比较和判断的能力。5引发幼儿学习的兴趣。活动过程：一、出示礼盒（复习正方体）1在这个盒子里装着一些小宝贝，会是什么呢？请小朋友 上来摸一摸。2瞧，这些宝贝对小朋友对说：我们都有一个相同的地方， 你知道是什么吗？3正方体有几个面？4这 6 个面都是什么

19、形状的？5这些正方形都一样吗？二、出示长方体1嘘，告诉你们一个小秘密，在这些正方体中，还藏着一 个小宝贝呢，你知道它藏在哪吗？请你来找一找。2它是谁呀？（一块糕）3它和正方体一样吗？它是什么形状的？4原来它是长方体，这个长方体有几个面？请小朋友来数 一数。5教师总结：长方体有 6 个面。6这 6 个面都是什么形状的？它们都一样大？7小结：这个长方体 6 个面都是长方形的，它们不一样大， 有的大，有的小。三、出示特殊的长方体这个盒子是什么形状的？有几个面是正方形的？小结有的长方体 6 个面是长方形的有的长方体中 2 面 是正方形的。四寻找长方体中哪 2 个面是相等的请幼儿每人一个长方 体观察。师总结方体中相对应的 2 个面是一样大的下后、 左右。五、回忆生活中哪些物品是长方形的。六出示教师收集的长方体和正方体物品请幼儿说一说哪 些是长方体，哪些是正方体。七儿操作正方体涂上红颜色给长方体涂上绿颜