《声音》小班教案-2

1、声音小班教案声音小班教案1 活动目标 1.知道耳朵能辨别声音。 2.能借助不同材料发出不同的声音，感受自制声音的乐趣。 3.尝试用身体发出声音，体验身体唱歌的乐趣。 4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5.能客观地表达自己的探究过程和结果。 活动预备 塑料口香糖罐子人手一个、绿豆、音乐录音、人手一张白纸。 活动过程 (一)引起幼儿爱好 1.让幼儿跟随音乐做律动，调整好心情。 师：小伴侣，刚刚的音乐好听吗?你是用身体的哪个部位听声音的呀? 2.感知、区分各种声音。 放课件中的录音，听是什么声音(各种小动物的声音、孩子的笑声)?仿照这些声音。 (二)在活动中发觉声音 1.师：老师今日给小伴侣预备

2、了一样好玩的东西，小伴侣想一下怎样让它发出声音?(每人发一张白纸，让幼儿按自己的意愿玩这张纸，老师观看幼儿如何去操作) 一分钟后请个别小伴侣共享他让玩具(白纸)有声音的方法，让其他小伴侣跟着学。 2.老师为幼儿展现两种方法，让幼儿想象白纸发出的声音像生活中哪些东西发出的声音，然后仿照一下。 3.师：老师这里还有一样好玩的东西，可是不知道它会不会唱歌，老师想请小伴侣帮个忙，和老师一起试试怎样让它唱歌好不好?(出示罐子，每人一个) 给幼儿一分钟的时间，让幼儿自己去尝试让瓶子发出声音，然后请个别幼儿为大家展现，幼儿回答出“装进去东西就有声音了”时，为幼儿出示绿豆，之后让幼儿拿着小瓶子跟音乐做律动。

3、(三)身体会唱歌 师：小伴侣，一张白纸会唱歌，一个小瓶子也会唱歌，是不是很奇异呀?那小伴侣你会唱歌吗?(请一位幼儿起来为大家唱首歌) 师：除了小嘴巴会唱歌，你身上还有哪里也会唱歌啊? 幼儿一一展现自己的身体是如何唱歌的。 幼儿跟随音乐做律动(用上面所展现的会“唱歌”的身体器官来做律动。) (四)活动延长 师：有这么多的东西会“唱歌”，一张纸会“唱歌”，小瓶子会“唱歌”，小伴侣的身体会“唱歌”，小伴侣想不想再找找好听的声音?那请小伴侣到教室外面去找一找还有哪些东西也会“唱歌”，好吗? (活动延长进一步激发幼儿探究爱好，使活动有连续性，幼儿有再探究的欲望。) 声音小班教案2 活动目标： 1、让幼儿

4、在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。 2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，进展听觉力量。 3、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 4、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、幸福拍手歌、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。 活动过程： 一、听一听摇一摇 1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的？”（没听到声音） 2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗？”“为什么？”（有声音所以有东西） 二、听一听猜一猜 1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩

5、一玩。 2、为自己的罐子找声音相同的伴侣，老师依据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。 3、让幼儿了解每个罐子中的材料。 老师：我在罐子里放了三种东西（米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝），出示标记牌，依次熟悉核桃、米、红豆标记牌。 请你猜猜哪个罐子里是核桃宝宝？（米、红豆）感知不同的物体发出不同声音。 三、听一听玩一玩 红绿灯嬉戏： 1、幼儿了解嬉戏规章：看标记牌，轮番摇自己的罐子。 2、老师清唱幸福拍手歌，幼儿依据老师出示的标记牌依次摇罐子演奏。 3、听音乐看标记牌摇罐子演奏。 四、延长探究活动 听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？ 活动反思： 本节课，幼儿对

6、活动很感爱好，学习乐观性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的力量，提高了他们的观看力和听觉力量。能达到教学目的。 声音小班教案3 设计思路： 这是一个激发幼儿探究爱好，培育幼儿探究习惯的活动。幼儿通过感受生活中的声音，进展感知觉，增加对四周事物的敏感。 由于幼儿对生活中的事物经常视而不见，充耳不闻，因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活阅历（听听这是什么声音，还有什么声音），慢慢养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言，在引导其关注生活的同时，还要激发其探究的爱好和奇怪心。于是，我设计了探究声音产生的环节。 科学地说，物体振动才能发出声音，但三岁的幼儿根本不理解。活动中，我用“瓶子中

7、遇到东西就发出声音”的试验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探究，我则借助了“大鼓和小鼓”的嬉戏来吸引他们。加之歌曲音乐永久是幼儿最欢乐的表达方式之一，因此我试图在探究活动中引导他们“呀呀”唱歌。而探究后一环节中糖果的介入，则完全是考虑到幼儿的年龄特点，用以激发他们新的兴奋点。 我始终在想：开展探究活动的价值，并非仅仅在于查找一个精确答案，更重要的是在过程中培育幼儿良好的科学态度和习惯。我想向幼儿传递这样一个信息，就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对“大鼓、小鼓”的声音，让幼儿感受到事物存在于“变”的动态中。 活动目标： 1.辨别生活中不同的声音

8、，积累听觉阅历。 2.在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，进展感知觉。 3.让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备： 教学课件，歌曲大鼓和小鼓的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖。 活动过程： 一、聊聊生活中的声音 1.老师播放教学课件（以小班幼儿早晨生活为背景），依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、“老师好”的问候声。（在生活中，老师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式消失） 播放笑声，先出声音后出图像。 这是什么声音？谁在笑？看看你猜对了吗？原来宝宝在睡梦中笑出声了，宝宝要起床

9、了。 2.播放鸡鸣声，先出声音后出图像。 妈妈请谁（或哪个小动物）来叫醒宝宝？还有哪些小动物也会叫？ （为幼儿丰富一种不易观看的动物的声音，如蛙鸣声。） 3.播放水声，先出声音后出图像。 宝宝起床了，他在干什么？ （可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事，如：洗脸、刷牙、小便、大便，都会发出这样的水声。） 4.播放汽车声，先出图像再出声音。 宝宝吃完早饭要上幼儿园啦。这个宝宝是坐爸爸的小汽车上幼儿园的，小汽车在公路上会发出什么声音呢？ （可以延长开来，引导幼儿说说“自行车的声音”） 5.播放问候声。 到幼儿园了，老师要和小伴侣相互问候。听听这是女孩在问候还是男孩在问候？ 小结：瞧，宝宝的身边有很多好听

10、的声音。 二、探究用瓶子发出声音 宝宝来到幼儿园，和老师、小伴侣一起玩。老师这里有个瓶子，你能让它发出声音吗？ 小结：瓶子只要遇到东西就会发出声音。 这里有很多豆子，豆子和瓶子在一起会发出声音吗？是怎么样的声音呢？ 三、为“大鼓和小鼓”伴奏 老师播放歌曲大鼓和小鼓，有节奏地说说“我的瓶子有声音”，引导幼儿感受音乐，并跟着音乐节奏摇瓶子。 你们看， 这里有两只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我们用瓶子来学学鼓的声音（边唱边用瓶子打节奏） 大鼓和小鼓发出的声音一样吗？怎么用瓶子发出大鼓和小鼓的声音？ 2.幼儿分组摇瓶子，探究大鼓和小鼓的声音。 你是怎么发出大鼓（小鼓)的声音的？ 3.老师引导幼儿在瓶中

11、放入不同量的豆子，摇动瓶子来为大鼓和小鼓伴奏。 我在瓶中放了一粒豆子，用力摇，发出的声音像大鼓还是小鼓？ 豆子放得多，声音会变响还是变轻？像大鼓吗？ 你们放的豆子多，洪亮的声音像大鼓，我也要做大鼓（将瓶子装满豆子，摇动却没有声音）。怎么回事？，我把瓶子装满了豆子，为什么没有声音？（关心幼儿积累声音产生的阅历） 小结：原来，要发出大鼓的声音，豆子既不能太少，也不能太多。 四、辨别糖果发出的声音 （出示软糖和硬糖） 猜猜哪种糖会发出大鼓的声音？哪种糖会发出小鼓的声音？（幼儿尝糖果） 小结：硬的糖会发出大鼓的声音，软的糖会发出小鼓的声音。 请幼儿分别选择自己喜爱的糖果，演唱歌曲大鼓和小鼓 喜爱吃硬糖

12、的孩子，请你们唱大鼓的声音，喜爱吃软糖的孩子请你们唱小鼓的声音。 （出示棉花糖。）这种糖会发出大鼓还是小鼓的声音呢？ 声音小班教案4 主题名称： 你想到了什么 课题名称： 声音的联想 活动目标： 1、运用听觉感受大自然的变化。 2、培育想象与表演力量。 3、能辨别出不同的声音，并对声音产生丰富的联想录制各种声音（风声，警车，咳嗽，玻璃碎了，鼓掌，） 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动预备： 录制各种声音（风声，警车，咳嗽，玻璃碎了，鼓掌，羊，牛，狗。猫叫声） 活动流程： （一）感知声音播放音乐（风声）提问，你听到了什么？你还听到过什么样的

13、风声？现在这个季节的风是什么声音？那冬天的风呢？假如用身体表示应当怎样做呢？ （二）嬉戏大风与小风 我知道小伴侣最喜爱玩嬉戏了，咱们来玩个叫大风与小风的嬉戏好不好？ 1。先商议一下大风用身体怎么表示，小风用身体怎么表示。 2。介绍嬉戏规章后玩嬉戏。 通过商议，定位双手上举为大风，平举为小风。当老师双手上举发出大风的声音时，小伴侣可以做翻滚，跑步等动作，以表示大风吹来；双手平举发出小风的声音时，小伴侣轻轻移动，以表示小风吹来。（老师边说边示范） （三）查找生活中的声音 让幼儿说一说，生活中还听到过那些不同的声音？（汽车声，动物叫声等） （四）听录音，想象感受音乐的多样性（警车，咳嗽，玻璃碎了，鼓

14、掌）生活中有这么多不同的声音，咱们来听听电脑里播放的是什么声音。播放课件：不同的声音，听到这些声音，你们会想到些什么？幼儿：警车，咳嗽，玻璃碎了，拍手。老师小结：不同的声音能告知我们不同的事情，我们可以依据听到的声音猜一猜，发生了什么事情？ （五）听声音想象（羊牛猫鸟叫声）下面来听一听这段音乐里发生了什么事情。1。播放很多小动物的声音，问：你听到了什么？猜猜他们为什么叫？说一说他们之间发生了什么事情？（小羊咩咩咩，找不着妈妈了）2。播放小羊小牛交替的叫声问：小羊小牛再说什么？谁来表演一下？ （六）结束部分：再次播放音乐故事，引导幼儿表演故事。 （七）活动延长：制造声音原来我们生活当中时时刻刻都

15、能听到声音，那能不能自己制造声音？咱们到院子里试试吧。 活动反思： 通过嬉戏和音乐提高幼儿对声音的爱好，关心幼儿联系生活阅历绽开丰富想象。运用了小动物的声音让幼儿想象，充分感受小动物的心理活动。留意运用正确的语言，引导幼儿绽开想象 课后小结：通过嬉戏和音乐提高幼儿对声音的爱好，关心幼儿联系生活阅历绽开丰富想象。运用了小动物的声音让幼儿想象，充分感受小动物的心理活动。留意运用正确的语言，引导幼儿绽开想象。 声音小班教案5 活动目标： (1)激起对象声词的爱好。 (2)查找表达各种物体发出的不同声音。 (3)引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 (4)理解故事内容，丰富相关词汇。 活动预备：

16、图画书春天的声音和教学课件(PPT)、场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木、表示成功的一段音效等 活动过程： (1)导入故事，引发爱好 出示第2面： 一这是什么时候? 出示第34面： 一鼹鼠爸爸在干什么? (2)观赏故事，感受理解 出示第5面，结合音效： 一这是什么声音? 一门铃响了，会是谁呢? 出示第67面，结合音效： 一你听见了什么声音?会是谁呢? 一鼹鼠爸爸是怎么问的? 出示第814面： 一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音? 一他是怎么问的? (感受“，是你吗”的句式) 小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。

17、出示第15面： 一鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他预备去睡觉了。 出示第16面： 一看看，他又怎么了?这回会听到什么声音呢? 出示第1721面： 一这是谁的声音? 一你听到过春雨的声音吗?春雨的声音是怎样的? 一你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音? (运用句式问得好的幼儿，就可以播放成功的音效) 小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听!这可是春天的声音! (3)找找、看看，大胆表述 一春雨下在门上、窗户上会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢? (幼儿自由表述) 出示场景图片： 一春雨假如下在这些地方，会发出什么声音呢?你来问一问。(幼儿自由观看、

18、运用句式表述) 一谁来问一问? (邀请个别幼儿表述，表述完整的幼儿可以播放成功的音效) 活动延长： 一春雨还在下，会下在哪里呢? 活动反思： 故事通过叙述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。 小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。 声音小班教案6 活动目标 1让幼儿在听听玩玩中，感受罐子发出好听的声音。 2.听辩不同的物体发出的不同的声音，进展听觉力量。 3.感受声音给人带来的欢乐。 4.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共

19、享与同伴合作胜利的体验。 5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 重点难点 重点：能听辩出不同物体发出的不同声音，进展听觉力量。 难点：能依据指示找到不同的罐子。 活动预备 1. 装有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一个。 2. 幸福拍手歌伴奏，标记牌，黑板。 活动过程 一.听一听，摇一摇 1. 老师出示一个空罐子，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你们怎么知道没有东西的？”（没听到声音） 2.老师变戏法，把核桃放进罐子里，摇一摇，问：“现在里面有东西吗？”“为什么?”（有声音由于里面有东西） 二.听一听，猜一猜 1.老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。 2.让幼儿为自己的罐子，找相

20、同的伴侣，老师依据罐子的声音把幼儿分三组坐下 3.让幼儿了解每个罐子中的材料。 老师：“今日老师在罐子里放了三种东西（沙宝宝，花豆宝宝，核桃宝宝），出示标记牌，让孩子依次熟悉沙，花豆，核桃标记牌。 “请你们猜猜哪个罐子里的是沙（花豆，核桃）宝宝？”感知不同的物体发出不同的声音 三.延长探究活动 听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？ 教学反思 本节课，幼儿对活动很感爱好，学习乐观性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的力量，提高了他们的观看力和听觉力量。能达到教学目的。 不足：可能在最终加上一些品德训练效果会更好一些。（如：声音虽然好听，

21、但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人） 声音小班教案7 设计意图： 幼儿园训练指导纲要中提出：幼儿科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探究的对象。刚巧上海特级老师应彩云在无锡公开了一个小班科学：罐子的声音此活动特殊适合小班幼儿的年龄特点。我就依据我们班幼儿的特点将应老师的这节课略有转变。 活动目标： 1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。 2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，进展听觉力量。 3、让幼儿感受声音给人带来的欢乐。 活动预备： 装有大枣、大豆、大米的罐子若干、幸福拍手歌、标记牌、黑板、桌子三张、椅子

22、分三组摆好。 活动过程： 一、听一听，摇一摇 1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“有声音吗？”“怎么会没声音呢？” “是这样吗？”（老师打开易拉罐让幼儿见证） 2、老师给罐子里放进一个大枣，摇一摇：“现在呢？”“为什么？”（有声音所以有东西） 二、听一听，猜一猜 1、你想要一个有声音的罐子吗？（看老师给你们预备好了，一个宝宝只拿一个。可是管子的口是封住的，不行以打开看哦。） 2、师：哇！罐子的声音正好听，来听听你们的罐子发出的声音一样吗？（幼儿1：一样的。幼儿2：不一样的。）师：哦！有一样的有不一样的。孩子们让我们的罐子休息一会儿吧，让它始终发声音会很累的。 3、师：哇，这个宝宝把他的罐子

23、爱护的最好，请拿着你喜爱的罐子到我跟前来，你的罐子会发出什么声音呢？来摇一摇让其他小伴侣听一听。宝宝瑶瑶你的罐子，听一听你的罐子发出的声音和他的一样吗？一样的拿着你的罐子和他站到一起啊。再来听听这几个罐子发出的声音真的一样吗？（要求幼儿一个一个的摇） 哇！他们几个真实好伴侣，好伴侣的罐子放在一起，好伴侣也要坐到一起。老师也有一个罐子，（一边摇一边问）谁的罐子和老师的是好伴侣？是好伴侣的赶快站到我跟前。我们听听它们几个真是好伴侣吗？（要求幼儿一个一个的摇）它们几个真是好伴侣，把罐子放在一起，你们几个也坐到一起。我们再来听听剩下的他们几个是好伴侣吗？（假如有错的，请问它的伴侣在哪里？） 4、让幼儿

24、了解每个罐子中的材料。 师：唉，为什么我们的罐子会发出不一样的声音呢？哦！原来是老师给罐子里装了不一样的东西。看看是什么东西了？出示标记牌，依次熟悉大枣、米、大豆标记牌。猜猜你的罐子里装的是什么宝宝？ 请你猜猜哪个罐子里是核枣宝宝？ （米、豆）感知不同的物体发出不同声音。 三、听一听，玩一玩 红绿灯嬉戏： 1、幼儿了解嬉戏规章：看标记牌，轮番摇自己的罐子。 2、老师清唱幸福拍手歌，幼儿依据老师出示的标记牌依次摇罐子演奏。 3、听音乐看标记牌摇罐子演奏。 四、结束活动 今日我还请来了一个乐队，乐队的声音很好听，也很快。要求小伴侣眼睛要亮。耳朵也要亮。全体起立预备演出。 反思： 在我选定本节活动为

25、我要参与县优质课时，就对本节课进行了一再的斟酌和琢磨。依据我班幼儿的特点将应彩云老师的教学材料和教学过程加以转变，使我在教学活动中得心应手。在活动当中由于我班孩子好动活泼迎来了听课老师的阵阵笑声。这也是这节课的一大亮点，孩子从小表现自己是他们的天性，我很好地抓住了孩子的这一特点，所以在整个实施的过程当中都特别听从我的一举一动，让每一个环节能够顺当的度过。然而，一节课总有一些不太抱负的地方，这节课唯有美中不足的是我的五音不全，在玩红绿灯嬉戏时选用了幸福拍手歌，让幼儿跟着歌词做嬉戏可我在唱时有时音高有时音底把握不准。所以在以后的教学中我将取长补短，克服自己的短处发扬自己的特长。争取在以后的教学中做

26、的更好！ 声音小班教案8 设计意图： 依据小班幼儿的年龄特点，他们对四周环境布满奇怪，他们总是不停的看、听、摸，见到新颖的东西总会去探究，去了解感爱好的事物。生活中各种声音无处不在，所以在本次活动中创设了去动物园情境，让幼儿听一听声音，动手制造声音，到最终的感知声音，充分让幼儿感知声音的好玩，激发幼儿探究的欲望。 活动目标： 1.能够利用生活中不同的材料制造声音，感受声音的乐趣。 2.初步感知声音与物体材质的关系。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动重难点： 能够利用生

27、活中不同的材料制造声音，初步感知声音与物体材质的关系。 活动预备： 1. 生活中各种声音ppt,各种纸、杯子、瓶子。 2. 六个透亮的瓶子装有不同数量的软硬糖果。 活动过程： 一、 以去动物园的情境导入 让幼儿听各种车、各种动物、自然界的声音，感受声音的乐趣。 二、 幼儿自己动手制造声音 为幼儿供应各种纸、杯子、瓶子等材料，让幼儿自己动手制造声音。 小结：老师以幼儿制造声音时拍的照片进行小结，材料不一样发出的声音不一样，用的方法不一样声音也是不一样的。 三、 依据糖果的软硬与数量不同，探究声音的不同 1.装有两罐数量不等的硬糖，让幼儿猜想声音的大小。 2.装有两罐数量一样多的软硬糖，让幼儿通过

28、摸一摸感知声音的不同。 3.装满的两罐软硬糖，让幼儿了解装满了没有声音。 活动反思： 整个环节层层深化，注意激发幼儿的探究爱好，引导幼儿从生活中熟识的声音入手，再去发觉声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的缘由，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“爱好点”进行嬉戏活动，让幼儿在轻松、开心的氛围中感受奇异的声音，关心幼儿不断积累生活阅历，培育了幼儿良好的科学探究力量及学习品质。 声音小班教案9 活动目标： 1、让幼儿学会倾听各种好玩的声音，尝试去辨别声音。 2、使幼儿熟识身边的各种声音，激发喜爱家乡的情感。 3、探究、发觉生活中的声音的特征。 4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不

29、知不觉中应经学习了学问。 活动预备： 1、小狗、公鸡、小猫等动物图片 2、收集生活中的常见的声音录音带 活动过程： 一、引入主题 老师拿出小狗图片：“小伴侣，你熟悉这个小动物吗？” “你知道小狗是怎么叫的吗？你能仿照一下小狗的叫声吗？” “你在哪里听到过小狗的叫声，请你来说一说。” 老师依次拿出公鸡、小猫的图片，激发幼儿的爱好。 二、听声音、猜一猜 1、老师播放一个自行车打铃声音，请幼儿认真听，猜一猜这是什么声音。对于猜对的的孩子予以确定。 2、老师再播放鸟叫，蛙鸣还有枪声等等的声音，请幼儿猜一猜，说一说。 3、“还有那些声音是你们在平常听到过的声音而老师这里没有的，请你来仿照一下告知大家好吗

30、？”请幼儿回忆在印象中的声音， 三、好玩的声音 师：“我们生活中还有些声音是特别好玩的，老师也把这些好玩的声音录下来了，请你们认真的听一听。” 老师播放早晨叫卖豆浆油条的声音，请幼儿说一说这是什么声音。为什么人们在卖东西的时候要发出这样的声音呢？你知道吗？ 最终请幼儿发散思维，说说我们的生活中还有哪些叫卖声，假如让你卖东西的话，你会怎么叫卖呢？ 小结：我们的生活有许多好玩的声音，有些古老的声音已经变得越来越少了，我们回家再找找还有哪些好玩的声音，回来告知我们小伴侣好不好？ 声音小班教案10 【活动材料】 1、透亮杯一组 2、动物杯一组5只（分别装有5种材料：沙子，米粒，棉花，红豆，弹珠或黄豆、

31、玻璃弹珠、回型针、小吸管、软布） 【活动过程】 玩法一：听一听 幼儿选择透亮罐子，看看内部装什么，再摇一摇，听声音，感受不同物品在罐子里发出的声音。 玩法二：猜一猜 1、摇一摇动物杯，通过听听、猜猜、比比，猜出里面是什么材料的声音？ 2、通过摇摇透亮杯来验证动物杯内的材料声音是否正确。 玩法三：比一比 在杯子里装入同种类型，不同数量的材料（如玻璃珠），通过摇一摇，听一听，对比透亮杯的声音后推断哪个杯子里玻璃珠多，哪个杯子里少。 观看要点： 1、观看幼儿是否情愿探究不同材料发出的声音。 2、观看幼儿是否能通过声音的对比，找到相同的声音来验证杯内的材料。 【活动提示】 1、瓶中物品所发出的声音需有

32、较为明显的差异。 2、可以先让幼儿了解盒内装的物品，感受它们的声音，再猜。 声音小班教案11 活动目标： 1、感受用常见物品制造声音的乐趣。 2、发觉通过碰撞、敲击、摇动物品可以发出不同的声音。 3、敢于用自己喜爱的方式表达在活动中的感受和发觉。 4、学习使用摇、敲、碰等动词。 活动预备： 物品-勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、积木若干。 活动过程： 一、听故事 1、老师叙述故事熊宝宝的宝盒，引发幼儿奇怪与探究的愿望。 2、提问：你们喜爱熊宝宝的宝盒吗？为什么？ 熊宝宝的宝盒都有什么？为什么会发出声音？ 你们想不想也有这样一个宝盒呢？ 二、制造声音 1、观看材料，提问幼儿材料的名称。 老师：老

33、师也有宝盒，看看一看里面都有什么东西？ 2、引导幼儿探究用他们怎样制造出好听的声音？ 3、幼儿动手操作，老师观看、指导。 老师：用两件物品怎样才能发出好听的声音？ 你是用什么方法让它发出声音的？ 试一试其他东西看看能不能发出好听的声音？ 三、共享与沟通 1、老师请小伴侣演示他们的发觉。 老师：你们真能干，制造出了那么多好听的声音，哪个小伴侣给大家表现一下， 你是怎样制造出好听的声音的？ 2、引导幼儿归纳：用敲一敲、摇一摇的方法，可以制造出好听的声音。 听的声音。 声音小班教案12 活动目标： 1、感受用常见物品制造声音的乐趣。 2、发觉碰撞、敲击、摇动物品可以发出不同的声音。 3、敢于用自己喜

34、爱的方式表达在活动中的感受和发觉。 4、学习使用“摇”、“敲”、“碰”等动词。 活动预备： 故事熊宝宝的宝盒，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、积木若干。 活动过程： 一、听故事 1、老师叙述故事熊宝宝的宝盒，引发幼儿奇怪与探究的愿望。 2、提问：“你们喜爱熊宝宝的宝盒吗？为什么”；“熊宝宝的宝盒都有什么？为什么会发出声音？”；“你们想不想也有这样一个宝盒呢？” 二、制造声音 1、观看材料，提问幼儿材料的名称。 “老师也有宝盒，看一看里面都有什么东西？” 2、引导幼儿探究 “用他们怎样制造出好听的声音？” 3、幼儿动手操作，老师观看、指导 “用两件物品怎样才能发出好听的声音？”“你是用什么方法让

35、它发出声音的？”“试一试其他东西看看能不能发出好听的声音？” 三、共享与沟通 1、老师请小伴侣演示他们的发觉。 “你们真能干，制造出了那么多好听的声音，哪个小伴侣给大家表现一下，你是怎样制造出好听的声音的？” 2、引导幼儿归纳：用敲一敲、摇一摇的方法，可以制造出好听的声音。 活动延长：节奏活动“好听的声音一二一”。 活动反思： 整节课下来，孩子对活动的爱好很浓，活动中也体验到了胜利，体验到了欢乐。我也和孩子们一起共享了他们的胜利。但我发觉自己很多方面还做的不足，通过反思会在以后的教学中改正，争取做的更好。如：有的幼儿对所预备的材料很感爱好而忽视了我对活动的讲解；在活动过程中我也没能关注每个孩子

36、，有个孩子老是说生日吃蛋糕，我没能做出相应的回应，以至使这孩子留意不集中。还有我想在以后的科学活动中，要随时留意观看孩子的爱好点，结合活动目的有机地在活动中对幼儿进行必要的常规训练，让活动进行的深化、透彻。 声音小班教案13 设计意图 世界上最好听的声音选自幼儿园建构式教材小班下主题奇异的声音中的一个语言活动，孩子们们对自己四周的声音布满了奇怪，每个人都有自己最宠爱的声音，也有宠爱的缘由。活动中借助故事观赏鼓舞幼儿结合自己的真实感受进行富有共性的表达，让幼儿相互表达对声音的宠爱之情。最终与幼儿共同制作“声音大书”，有助于幼儿用“宠爱之心”去关注声音，关注四周的一切。 活动目标 （一）理解故事内

37、容，了解每个人都有自己认为最悦耳的声音。 （二）能用一种乐观的心态去关注、感受四周好听的声音。 活动重难点 （一）重点：知道每个人都有自己认为最好听的声音。 （二）难点：让幼儿去关注和感受四周好听的声音。 活动预备 挂图、画笔和纸。 活动过程 （一）好听的声音 1、老师结合挂图，完整地叙述一遍故事。 2、提问： （1）鸟妈妈觉得世界上最好听的声音是什么？ （2）长毛狗觉得世界上最好听的声音是什么？ （3）小老鼠觉得世界上最好听的声音是什么？ 3、再次完整的观赏一遍故事，加深对故事的理解。 （二）我喜爱的声音 1、你觉得世界上最好听的声音是什么？ 2、鸟妈妈、长毛狗等的想法跟我们的想法一样吗？

38、3、为什么我们小伴侣之间喜爱的声音也不一样 （三）制作声音大书 1、老师将每个幼儿对最好听的声音的表述记录在纸上，并画上简笔画，便于幼儿理解。如幼儿说世界上最好听的是妈妈的笑声，老师便在记录旁画上妈妈的头像；如幼儿说最好听的声音是爸爸打呼噜的声音，老师便在记录纸上画上爸爸的头像。 2、幼儿在属于自己的那张记录上简洁装饰。 3、把幼儿的记录汇总起来订成一本“最好听声音大声”。 声音小班教案14 活动目标： 1、在嬉戏中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等方法，可发出声音。 2、让幼儿知道噪音听起来很不舒适，我们要远离噪音或不发出噪音。 3、通过试验，让幼儿懂得不同物体可以发出不同的声音。 4、培育

39、幼儿倾听的好习惯。 问题板块： 幼儿的问题： 1、声音是怎么发出来的？ 2、什么是噪音？ 3、为什么音乐好听？噪音不好听？ 老师提示幼儿的问题： 1、声音对我们人类有什么好处？ 2、我们为什么不能长时间听噪音？ 3、我们怎样削减噪音？ 主题壁报： 1、可以把能发出好听和不好听声音的物体画下来贴在墙上，让幼儿知道什么声音好听，什么声音不好听，不好听的声音应少听或不听。 2、请幼儿自己把人们听噪音后的感受和听好听声音的感受画下来，贴在墙上，提示幼儿不发出噪音。 区域嬉戏相关内容： 1、科学区：增加生活中常见的可以发出声音和不能发出声音的物品，如：易拉罐、铁钉、海绵、区分针、纸、塑料盒、笔、珠子、石

40、子、各种豆子等，让幼儿在试验中了解不同的物体可以发出不同的声音。 2、音乐区：丰富乐器，如：洋琴、响板、木鱼、手铃、铃鼓、撞钟、三角铁、鼓、录音机等等。让幼儿用录音机录下幼儿唱歌的声音或各种乐器的声音，了解声音的不同。 家园合作： 1、与幼儿一起搜集有关声音的资料，带到幼儿与小伴侣共同共享。 2、在生活中，提示幼儿不发出噪音或远离噪音，削减噪音对幼儿的损害。 3、可以与幼儿一起探究声音的神秘，然后把自己的发觉带到幼儿园与小伴侣一起共享。 资源利用： 1、生活中的一切常见的物品或物体，均可尝试。 2、音乐老师。 3、可以在社会上查找噪音：如：汽车、施工的工地、纺织车间等等，幼儿不便去的地方可以用

41、录音机录下来。 主要活动： 1、声音在哪里 2、好听的声音和不好听的声音 3、自制响筒 4、听觉嬉戏 5、猜猜我是谁 活动一：声音在哪儿里 活动目标： 1、在嬉戏中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等，可以使物体发出声音。 2、让幼儿知道噪音听起来很不舒适，我们要远离噪音或不发出噪音。 活动形式：集体与小组相结合 活动预备： 1、纸盒、易拉罐、螺丝、杯子、笔等等生活中常见的物品。 2、录音机、空磁带。 设计意图： 在探究中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等动作，可以使物品或物体发出声音。 一是让幼儿体验胜利的欢乐，二是幼儿相互学习发出声音的方法，丰富幼儿的阅历。 让幼儿知道噪音听起来很不舒适，我

42、们要远离噪音或不发出噪音。 师幼互动： 一、师：老师这里有很多好玩的东西，小伴侣想一想用什么方法可以使他们发出声音？（幼儿分组查找声音） 幼：幼儿乐观的参加到活动中去，一会儿用纸盒敲敲桌子，一会儿把钉子放在杯子里等等，方法许多。 二、师：请幼儿相互说一说，你找到声音了吗？声音是怎样发出来的？并请幼儿表演一下。 幼：幼儿乐观地到前面演示声音是怎样产生的。如：拍打纸盒、敲桌子、摇摆装有豆子的杯子、吹纸等等。 三、师：请幼儿听录音。（内容是幼儿在查找声音时，整个活动室的声音。）请幼儿说一说，听到这种声音后有什么感觉？好听吗？为什么？ 幼：很多幼儿都说，这种声音很难听，太吵了。还有很多幼儿说，我们不发

43、出这样的声音了。 训练反思： 这个环节对幼儿来说很重要，一个是培育了幼儿探究的爱好，二是为幼儿探究声音积累了很重要的阅历，这也是幼儿自主学习的过程，为幼儿下一步的探究活动奠定了基础。 这种幼儿展现探究的过程，对幼儿的进展很重要，它可以关心幼儿树立对自己的自信念，同时又可以激发幼儿连续讨论的爱好。 这节活动的录音紧紧围围着活动目标，符合幼儿活动的需要，让幼儿很快就明白了要远离或不能发出噪音的缘由，为很好的完成目标埋下了伏笔。 活动二：好听的声音和不好听的声音 活动目标： 1、让幼儿懂得好听的声音，别人会很喜爱听。 2、小伴侣的嘴也可以发出噪音，是不好听的。 活动形式：集体 活动预备：录音机 设计

44、意图： 先以正确的形式引入，给幼儿树立正确的观念。 让幼儿自己找出不好听的声音，准时关心幼儿发觉自己的不足，准时的改正。 让幼儿自觉的发出好听的声音。 师幼互动： 一、师：欢迎小伴侣到前面表演节目。然后，请幼儿说一说，喜爱这些节目吗？为什么？什么声音好听？ 幼：小伴侣的歌很好听。 轻轻说话好听 二、师：给幼儿放录音，主要是幼儿发出的不好听的声音。请小伴侣说一说自己不喜爱听什么声音？为什么？ 幼：大声说话太吵了。 拉椅子的声音不好听 三、师：请幼儿想方法，怎样才能发出自己喜爱听的声音呢？ 训练反思： 通过表演，开阔了幼儿的思维，使幼儿说出了很多好听的声音，为下一步活动奠定了基础。 把幼儿平常发出

45、的噪音录下来，幼儿很好的熟悉到自己发出不好听的声音很吵，是不对的，小伴侣之间可以相互提示，关心幼儿准时的改正。 让幼儿自己思索问题的答案，可以提高幼儿自己解决问题的力量。 活动三：自制响筒 活动目标： 1、引导幼儿在操作中感知，初步了解物体振动可以产生声音。 2、通过试验了解不同物体可以发出不同的声音。 活动形式：小组 活动预备：大米、小米、红豆、蚕豆等，易拉罐若干，胶条等等。 设计意图： 通过倾听，感知不同的物品发出来的声音是不一样，并依据的自已有的生活阅历，提出声音的不同的假设，为即将试验的结果进行推断。 通过自己动手，查找声音的不同的缘由，提高幼儿自己解决问题的力量。 引导幼儿自己找出物

46、体发音的道理。 激发幼儿连续探究的爱好。 师幼互动： 一、师：老师出示自己制作的响筒，请幼儿听是什么声音？这几个响筒的声音一样吗？想一想为什么？ 幼：幼儿分组进行探究。 自己动手发觉其中的隐秘。 二、师：请幼儿自己利用桌子上的材料制作响筒，听一听，声音一样吗？ 幼：自己动手探究、制作。 三、请幼儿相互玩小伴侣制作的响筒。提出问题：你在晃动响筒的时候，你的手有什么感觉？ 四、师：还有什么物体的声音是不同的？小伴侣可以连续的讨论。 训练反思： 对于幼儿提出的想法，我并没有立即下结论，而是引导幼儿去试验，让幼儿自己去验证假设的对与否，提高幼儿解决问题的力量。 通过让幼儿自己动手制作响筒，幼儿自己找到

47、了发出声音的缘由。从这可以看出，幼儿也是很能干的，老师要信任幼儿，要给幼儿动手的机会，这样，才能真正的促进的幼儿进展。 让幼儿连续试验，扩大探究的对象，引导幼儿将试验延长到家中，使得家园互动起来。 活动四：听觉嬉戏 活动目标： 1、运用听觉，辨别各种声响。 2、知道要爱惜耳朵。 活动形式：小组 活动预备： 1、录音机及录有各种声响的磁带； 2、各种打击乐器等。 设计意图： 通过听觉，能够辨别出声音的不同。 连续感知各种乐器的声音是不同。 让幼儿懂得耳朵对我们的重要性，并学会爱护耳朵的方法。 师幼互动： 一、嬉戏：猜声音 放录音，请幼儿认真听一听，这是什么声音？请幼儿辨别汽车、火车、流水、下雨等

48、声音。 二、嬉戏：什么乐器在唱歌 先请幼儿敲一敲铃鼓、手铃、三角铁等乐器，记住乐器的名称，然后老师拦住乐器，请幼儿听一听什么乐器在唱歌。说对了，可以请幼儿敲一敲乐器。 三、争论：我们假如没有耳朵，可以听见这些声音吗？我们怎样爱护我们的耳朵。 训练反思： 幼儿乐观的说出这是什么声音？关心幼儿丰富了有关声音的生活阅历。 在活动中，通过嘉奖，幼儿乐观的回答这是什么乐器在唱歌，充分调动了幼儿参加活动的乐观性，这是一个很好的教学方法，我们在以后的活动中就可以敏捷运用，激发幼儿主动学习的爱好。 前面的两个嬉戏已为这个问题奠定的基础，从而，使幼儿很快明白了爱惜我们耳朵的重要性。 活动四：听觉嬉戏 活动目标： 1、运用听觉，辨别各种声响。 2、知道要爱惜耳朵。 活动形式：小组 活动预备： 1、录音机及录有各种声响的磁带； 2、各种打