北师大版高二年级语文下学期知识点

1、北师大版高二年级语文下学期知识点【一】 娘，而现在只要让她有这一个，不一再朝两病的就好了。他按例拿着摇网走到河边的一个草墩上这墩也就是老程家的洗衣裳 涨了，搓衣的石头沉在河底，呈现绿团团的坡，刚刚高过水面，老程老像 的抠土，嘴里还低声的唱歌；头毛低到眼边，才把脑壳一扬，不觉也就瞥 孔 也不见老程的踪迹了这只要看竹林的那边河坝倾斜成一块平坦的上 的妈妈吗？不，一回也没有观察！锣鼓喧天，惊不了她母女两个，正如惊 着一路去，三姑娘送客到坝上，也跟着出来，看究竟攀缠着走了不；然而 “有什么可看？成群打阵，似乎是发了疯的！” “阿三！我就是死了也不怕猫跳！你老这样守着我，究竟” “究竟！这也什么究竟不究

2、竟！我不高兴玩！” “妈妈，这比以前大得多了！两棵怕就有一斤。”妈妈哪想到屋里还放着明天早晨要卖的菜呢？三姑娘本不依恃妈妈 敲在城里响在城外的锣鼓，都能够在记忆中画出是怎样的情境来。 催我去玩哩！” “吃先生们的一餐饭使不得？莫非就要我出东西？” 从今我没有见到三姑娘。到今年，我远道回家过清明，阴雾天气，准 被微风吹起波皱了。正在徘徊，从竹林上坝的小径，走来两个妇人，一个 在生活上困难，更在精神上孤寂，两人都孤寂，无助，孤独，两人之间产 生疏疏远。加上父亲去世，没有第三个人来调解，沟通她们的气氛，只能 静、 【二】 持续;有些是空间转移的持续，由于作品或者欣赏者由一个空间逐步转入 。 得统一的

3、另一例子。在舒伯特的鳟鱼五重奏中，我们可以听到持续贯 串全曲的、极其朴实明朗的“鳟鱼”主题和它的层出不穷的变奏。但是这 。 即画面)的统一性。固然，在重复之中同时还闪耀着无穷的变化。不同阶 在。上面所谈的那种重复与变化的统一在建筑物形象的艺术效果上起着 排列到天安门。从天安门到端门、午门又是一间间重复着的“千篇一律” 的朝房。再进去，太和门和太和殿、中和殿、保和殿成为一组“前三殿” 与干清门和干清宫、交泰殿、坤宁宫成为一组的“后三殿”的大同小异的 成局部(乐句、乐段)的重复;而东西两侧的廊、庑、楼、门，又是比拟卑 个组群，每一个殿、阁、廊、门却全部都是根据明清两朝工部的“工程做 法”的统一规格

4、、统一形式建筑的，连彩画、雕饰也尽如此，都是无尽的 。我们完全可以说它们“千篇一律”。 廊庑虽然制作方法千篇一律，然而每走几步，前瞻后顾、左睇右盼，那整 一根石，一根铜，一根钢筋混凝土;一根红，一根绿，一根黄，一根 ”地排列过去，那长廊将成何景象! 好省，我们做了大量标准设计，但是“好”中既也包括艺术的一面，就也 人眼花缭乱。我们既要百花齐放，丰富多彩，又要避开杂乱无章，相互减 色;既要和谐统一，全局完整，又要避开千篇一律，单调枯燥。这恼人的 建筑中，我们规划设计人员在这一点上做 得还不能尽满人意。为了多快好省，我们做了大量标准设计，但是“好” 计“千篇一律”到孩子哭着找不到家;有些街道又一幢房子一个样式、一 个风格，互不和谐;即使它们本身各自都很美观，放在一起就都“损人” 彩，又要避开杂乱无章，相互减色;既要和谐统一，全局完整，又要避开 项 单调枯燥”是本文的中心 2.以下有关语句的理解，错误的一项为哪一项 好地衬托回廊墙上的花窗的“千变万