幼儿园大班《水族馆》教案

1、幼儿园大班水族馆教案 幼儿园大班水族馆教案3篇 作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是为大家收集的幼儿园大班水族馆教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班水族馆教案1 活动目标 1、通过语词与律动感应曲式。 2、初步学习看曲式图谱，运用乐器敲奏。 3、运用塑料袋进行音色探索。 4、能根据音乐的速度，变换动作速度。 5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。 活动重难点 活动重点：感应曲式。 活动难点：音效探索活动。 活动准备 奥尔夫音乐VCD碟一张、挂图P2、鼓和吊镲各一个、水中生物图卡若干、铜碰

2、钟、飘带、啦啦彩球、纱巾、水袖、塑料袋（均与幼儿人数相等）。 音乐分析： 这首乐曲选自动物狂欢节中的水族馆。整首乐曲优美惬意，曲式为A间A间B尾。在主奏乐器钢片琴晶莹剔透如流水般的音色中，犹如许多海洋生物在游泳、嬉戏。间奏是一组渐渐下行的音阶，犹如鱼儿在吐着泡泡玩耍。 活动过程 （一）故事引导：正当玩得开心时，滋滋小蜜蜂飞来了，他也想玩泡泡。 （二）肢体造型：泡泡造型 幼儿发表各种泡泡的造型，老师伴奏幼儿随音乐做泡泡造型的律动。 1、鼓声：泡泡造型律动/泡泡房子、泡泡车、泡泡蝴蝶、泡泡鱼 2、吊镲：变换泡泡造型。 （三）故事引入：水族馆里，鱼儿也吐着泡泡玩游戏 （四）语词与律动：水底世界 1、

3、水底生物律动模仿扮演。 全班分四组，以各式道具装扮。如：飘带章鱼、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金鱼 2、语词与律动 （1）各组随音乐扮演水中生物练习。 （2）配词律动：学水中生物游泳、吹泡泡。 A段语词：我是一条金鱼，我是一条金鱼，水中世界多么美丽实在真有趣 间奏：下行律动/由上而下滚转双手。 B段语词：泡泡吹得好高，泡泡吹得好高，吸，吹，吸，吹，拍拍，拍拍2次。 最后一句：下行律动/由上而下，站起转圈，拍泡泡结束。 （五）图形感应曲式：A间奏A间奏B尾奏 1、老师画出曲式图谱，并教唱语词。 （1）A段：画乐句/随音乐唱词画出短、短、长线条。 （2）间奏：下行泡泡。 （3）B段：旋律高低泡泡。

4、（4）尾奏：下行泡泡。 2、依序排列图卡出现顺序。 3、铜碰钟 （1）A段语词：唱词并用铜碰钟敲奏语词节奏。 （2）B段语词：同上。 （3）间奏和尾奏：铜碰钟随音乐强弱演奏拍子。 （六）音色探索：小鱼吹泡泡 1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍 2、塑料袋气球 （1）音乐A段：以塑料袋当鱼，舞动游泳。 （2）音乐B段：转紧封口，以泡泡鱼做律动。 （3）间奏和尾奏：模仿小鱼游泳律动，感应高低旋律。 活动反思： 在暖身部分的泡泡造型环节中，我利用故事引导来激发孩子的创造欲。故事情节设计故事引导：出示挂图P1、 P2，引导孩子们讲述：“宝宝吹了泡泡耳环、泡泡水晶床送给了蝴蝶小姐，蝴蝶小姐很开心。小

5、蜜蜂滋滋听说了这事儿，让也想拥有一件泡泡礼物。你们猜，小蜜蜂滋滋喜欢怎样的泡泡礼物呢？” 本次活动，我设置了悬念，引导孩子们由猜测过度到表演，让孩子们在不知不觉中随着老师的琴声做各种泡泡造型的律动。这样一来，活动气氛热烈了，孩子们进入了玩音乐的状态。（引导语：宝宝吹了许多会变魔术的泡泡，有的变成泡泡房子、泡泡蝴蝶）在听鼓声和吊镲声玩泡泡造型时，孩子的经验就第一个环节来说，有所提升。孩子的造型变换无穷，创造欲望被充分激发。 暖身活动的泡泡造型让孩子们在热身的同时，也为“水底生物律动模仿”环节做铺垫。律动模仿让孩子们又掀起一个创造的.小高潮，（第一遍音乐）海星、海马、鲨鱼、螃蟹、金鱼、海蛇、水母等

6、海洋生物在海底开舞会，孩子们都用肢体动作表演自己喜欢的海底生物。 配词律动环节（幼儿围圈坐） 第一小组按备课环节进行：三遍音乐完成。第一遍音乐，老师边做律动边默唱；第二遍音乐，幼儿起立随音乐边唱语词边做律动；第三遍音乐，是加强第二遍音乐的内容。出现情况：默唱时，老师夸张的表情和嘴型十分吸引幼儿，可是第二遍音乐就让孩子们边唱边玩有点牵强，因为孩子们还没有掌握语词，使得孩子们只顾做律动而不注意语词了。与我设想的效果有所出入。第二小组活动时，我在第二遍音乐的形式上做了调整：幼儿坐着，随音乐跟着老师边唱语词边做律动。这样一来，孩子们有了第一遍音乐的仔细倾听、观察和第二遍音乐的配词、律动，幼儿对整首乐曲

7、的曲式有了大概的了解。第三遍音乐的律动表演就顺手多了。 由于配词律动环节孩子已经初步熟悉语词，所以在图形感应曲式环节，孩子们边跟老师唱边看老师画图谱，对曲式的掌握上就事半功倍了。 幼儿园大班水族馆教案2 活动目标： 1、感应曲式A-A-B。 2、学习戏剧表演。 3、熟悉曲子水族馆、了解。 4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 水底生物的图片、水袖、纱巾、飘带 活动过程： 1、图卡介绍水中生物。 你们去过水族馆吗？（海底世界）看到了哪些小动物？ 2、配词律动。 小金鱼最喜欢干什么？游泳怎样游？吹泡泡怎样吹？（学一学） 教师整首演唱歌曲，并

8、和孩子一起表演。（不配乐） 3、听音乐学唱歌曲。 全体听音乐，学习歌曲。 边学唱歌曲，边表演律动。 4、看动画片：课件水族馆。 请大家来看动画片。（边出示图片边唱歌） 介绍：|反复记号。 尝试演唱歌词。（不配乐） 5、替换语词和律动。 刚才我们说了，水族馆里有很多的小动物，那除了金鱼还可以唱我是一条？ 幼儿尝试演唱第一句。 6、全曲律动扮演。 要求：所有的鱼类都要到水中游玩，大鲨鱼只能在“泡泡吹得好高”的时候出来，其余的小鱼要逃跑，“吸吹”的时候，小鱼把大鲨鱼哄走。 7、介绍曲子名称、。 圣桑动物狂欢节之水族馆 8、幼儿操作 幼儿听着音乐节奏，给不完整的图谱画上泡泡。 活动反思： 通过故事引导

9、，在图谱、律动的启示下，孩子们很快掌握了曲式。在活动中，孩子们倾听音乐时的专注及参与游戏的热情，让我再次感受到了奥尔夫音乐教学的魅力它紧紧地抓住了孩子们好动、爱玩的天性，让孩子们在轻松、自然的状态下主动地学习。 在进行律动表演中，我发现孩子们表演得很投入歌唱的声音低低的，行动非常谨慎，像怕碰破了水中泡泡一样。那情景就像一幅宁静的水中画面。可让我始料不到的是：律动表演刚结束，一个孩子轻喘着气，拍着胸口说：“老师，这音乐好吓人呐！”“你感觉到什么了呢？”我赶紧问到。“好象我沉到了海底一样。”（这孩子对间奏的感受较强。）“我感觉得像是一只大鲨鱼游来要咬我。”一个孩子插嘴道，一些孩子听到了纷纷在一旁作

10、大鲨鱼咬小鱼的动作。“让我们来边听音乐、边玩大鲨鱼的游戏好吗？”看到孩子的兴趣很高，我赶紧向他们提议。“好！”、“好！”“可是变成了大鲨鱼后，歌词怎么唱呢？”在我的启发下，很快地一股新的语词出现了：我是一条鲨鱼，我是一条鲨鱼，我的肚子饿了，我要吃小鱼。（间奏）由上自下四处找小鱼。段这边许多小鱼，这边许多小鱼，追抓，追抓，抓抓抓抓。（最后一段）追着一群小鱼逐渐远去。在分配好角色后，我又组织孩子边听音乐，边唱边玩“大鲨鱼来了”的游戏，孩子们在游戏中表现得更加热情投入。（我想这与学前班孩子年龄较大，喜欢刺激性游戏性有关）活动结束后，我进行了反思：虽然我组织的这一次活动，因节外生枝而没有按教师用书上的

11、活动流程来进行。但一想到我们教育的最终目的是：让孩子在教育过程中，轻松愉快、积极主动地学习。 幼儿园大班水族馆教案3 一、活动目标 1、欣赏乐曲，感知乐曲结构，初步培养幼儿听辨、分析乐曲的能力。 2、能运用不同的动作大胆表现，体验参与音乐活动的愉悦。 二、活动准备 水族馆音乐 、图谱 、小鱼道具若干 三、活动过程 （一）幼儿随音乐律动入室，初步感受音乐 师：“孩子们，让我们都来做快乐的小鱼，尽情地在这片大海里游一游吧！” （二）以故事为载体，感受理解音乐 1、仔细倾听，欣赏乐曲 师：“在这片美丽的大海里，有一个非常好听的故事。今天，老师带来的这段音乐会告诉大家故事里都有谁，发生了什么事。”（播

12、放音乐，幼儿完整欣赏乐曲） 提问：你觉得音乐里可能有谁？它在干什么？ 2、结合图谱，分段理解乐曲 师：传说在海底深处，有一颗神奇、美丽的宝石，小鱼们都想找到宝石，有一天，它们唱着歌快乐地出发了 教师分别学小鱼和大鲨鱼的声音唱歌：“我是一条小鱼，我要找到宝石，我在水里游来游去，游得多快乐”“我是一条鲨鱼，我要吃掉小鱼，左边找找，右边找找，没有找到。” 提问：小鱼和鲨鱼是怎样唱歌的？它们唱了几次？（幼儿学唱） 3、幼儿用手指模仿小鱼，随音乐表演。 提问：这段音乐中到底有哪些小动物？大鲨鱼想吃掉小鱼，小鱼该怎样避险？ 4、幼儿带小鱼、鲨鱼道具分角色随音乐表演。 幼儿听音乐做小鱼动作，大鲨鱼出来后，小鱼立即停止不动。 5、交换角色，再