青岛版数学小学三年级上册第六单元采摘节混合运算备课教案教学设计

1、学习必备 欢迎下载第六单元采摘节乘加乘减混合运算 兴隆完小刘玉珠 2022.09 备课时间：上课时间：序号：教学目标：1、使同学学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简洁实 际问题；2、明白含有乘加或乘减的算式的运算次序；3、能够正确地进行乘加或乘减的运算；4、进一步学会合作、沟通,在合作中建立对数学学习的 爱好；教学重点 1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简洁实际问题 2、明白含有乘加或乘减的算式的运算次序；教学过程：一、创设情境,导入新课 现在是什么季节？果园里都有什么水果成熟了呢？这一切都在等着我们来摘呢！这节课,我们就一起去采摘节上逛一逛吧！【设计意图：通过同学感爱好的采摘活动入手,感

2、受数 学与生活的亲热联系,创设了轻松、高兴的教学情境,激发学习必备 欢迎下载了同学的学习爱好,使同学的身心快速进入正确学习状态；】二、依据创设情境,提出问题,解决问题 1、请看,你能从中找到哪些数学信息；（贴信息）你能提出什么问题呢？（板贴数学问题）1 仍剩几只篮子？2 3 辆车一共乘坐了多少人？会解决吗？请同学说一下算式； 2 、观看情境图,你能发觉与刚才的图相比,有什么不一 样的数学信 息吗？假如仍然要问“ 仍剩多少个篮子？” 你会解决吗？自己 在数学本 上试试看；沟通、说说你是怎么解决的？并说说是怎样想的？总结：不管哪一种算式我们都是用了同一种方法,都是 先算要分多少个篮子,再算仍剩几个

3、；观看综合算式,总结算法,揭示课题 1、观看综合算式,是怎么算出得数；（先算什么,再算什么； ）先算乘法再算减法；总结：像这种既有乘法又有减法的综合算式,仍有一个学习必备 欢迎下载名字叫乘减混 合运算；（板书课题）三、沟通优化,促进进展 1、观看情境图,提出问题 你能从图中找到什么数学信息？（板贴数学信息）你能依据这两个数学信息提出什么数学问题？2. 解决一共来了多少人？（同学独立解 同学们会做吗？请你自己解决,开头吧；决问题）沟通、争辩你是怎样解决的 3 、观看算式,沟通算法,揭示课题 你是怎么算出得数的？先算,再算总结：先算乘法再算加法；像这种算式中既有乘法又有 加法的综合算式叫乘加混合运

4、算；（板书课题）4、总结算法 请你仔细观看这几个混合运算,看看他们有什么共同 点？（都有乘法）在乘加乘减混合运算重要先算什么？归纳：在乘加乘减混合运算中,先算乘法,后算加减；四、巩固练习 自主练习学习必备 欢迎下载五、全课总结,谈收成；刚才同学们自己动脑摸索解决了采摘过程中的种种问 题,我们的采摘活动也马上就要终止了,你能跟老师说说这次采 摘之旅你有什么收成？采摘节除加除减混合运算备课时间：上课时间 ; 序号：教学目标：1、使同学学会用含有除加或除减的算式解决一些简洁实 际问题；2、明白含有除加或除减的算式的运算次序；3、能够正确地进行除加或除减的运算；4、进一步学会合作、沟通,在合作中建立对

5、数学学习的 爱好；教学重点 1、学会用含有除加或除减的算式解决一些简洁实际问题 2、明白含有除加或除减的算式的运算次序；学习必备 欢迎下载教学过程：一、创设情境,导入新课 出示情境图 杨阳一家来到了采摘节上,他们进入了葡萄园,从图中我们 能明白到哪些信息？杨阳摘了 35 千克葡萄；杨阳的爸爸摘了 45 千克；杨阳的妈妈摘的葡萄可以装 12 箱；你能提出什么问题？二、解决问题 1、妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄？说一说,先算什么,再算什么；先算杨阳摘了多少箱,再算妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄；35 5=7（箱）12-7=5 （箱）列成综合算式怎样列呢？同学试列,订正错误；12-35 5 =12-7 =

6、5（箱）2、妈妈和爸爸一共摘了多少箱葡萄？统一 同学先独立完成,然后再说一说先算什么在算什么；学习必备 欢迎下载熟识综合算式的算法；3、想一想,在一个算式里,既有加减,又有除法,应先算 什么？总结：在一个算式里,既有加减,又有除法,应先算除法；三巩固练习 自主练习信息窗 3 带有小括号的混合运算 备课时间：上课时间：序号：教学目标： 1 、结合现实情形,通过尝试转变运算的次序,懂得小括 号在混合运算中的作用,把握有小括号的四就混合运算的顺 序；2、在解决问题的过程中,进一步明确运算次序,娴熟进 行混合运算；3、培养进行较复杂运算的才能、能用混合运算解决实际 问题的才能；教学重点：会运算带有小括

7、号的两步式题,并会列综合算 式解决有关的实际问题；教学难点：利用混合运算解决实际问题；教学过程：1、谈话 : 秋天到了,果园里硕果累累；愿意连续和老师一起学习必备 欢迎下载去果园里领悟丰收的欢快吗？请看大屏幕：出示信息窗 3 中的情境图片一；师：请同学们仔细观看图片,看能收集到哪些数学信息；师：同学们观看很仔细,收集到的信息也很全面；那么,根据这些信息,你能提出哪些数学问题？3 篮苹果一共多少个？爸爸装的梨能装几盒？师：同学们提出了这么多问题,特殊好；善于提出问题的孩子才会宠爱动脑筋解决问题；这么多问题,有没有你一下子就可以解决的？生沟通1、师：要解决这个问题,咱们先要完整的把题目说出来,你能

8、把问题完整地表达出来吗？（指名生说） ；预设：一筐苹果可以装60 个,一篮苹果比一筐苹果少38个, 3 篮苹果多少个？师：想一想,这个问题该怎样解决,然后拿出练习本试着解决 这个问题；来,和大家共享一下 你的想法；师小结：咱们同学真 是火眼金睛,一下子 就看出第一种写法不 对；后面三位同学都 能用自己的方法告知我们要先算 60-38 , 这特殊好； 老师也很 宠爱第四位同学的写 法；而且这位同学的学习必备欢迎下载不谋而合；像这样的写法和我们的数学家算式, 为了先算 60-38 ,数学家们用了一个符号来帮忙把应当先算的一步突出起来；它就是第四位同学用的小括号；板书：小括号（）；追问：你觉得小括号

9、有什么作用呢？生沟通；预设：小括号起转变运算次序的作用,在运算这个算式时需要先算减法,所以把它 加上小括号；师：有了小括号, 在混合运算中, 遇到括号该怎么办呢？对,要先算括号里的；也就是说小括号括出的一步要最先算；揭题：这就是我们今 算” ；（板书课题） （1）天要学习的“ 含小括号的混合运师：现在,你知道有小括号的混合运算该怎么运算了吗？老师来考考大家；请 看大屏幕；课件出示：说说下面（86-56 ） 8 82-79 13 130 90 -87 45+36 29 260+40 374- 74 2各题的运算次序；指名沟通,集体订正；学习必备 欢迎下载出示红点问题三：你会运算以下各题吗？84

10、（ 8-4 ）56 （ 5+3）师：看来,同学们已经知道了有小括号的混合运算的顺序；那 么,你能依据我们学习的内容来解决问题 吗？出示问题 4：爸爸摘的梨能装几盒？请你先同桌相互说说 你是怎么想的,再用自己宠爱的方法来解决；指名板书沟通；第一关：我会算：师：刚刚我们说了运算次序的六道题,你能精确地运算 吗？课件出示：（86-56 ） 8（82-79 ） 13 130 （ 90-83 ）（45+36） 5 9 （ 260+40） 374- 74 2 指名沟通,集体订正；其次关：我会比算式有无小括号对比教学师：这两题你会算吗？请大家在本子上运算； 50 20 55020 5师：我们已经知道在学习必备欢迎下载括号要先算括号混合运算中,遇到小里的,运用这个学问我们可以解决一些实际问题；请看大屏幕：课件出示：学校有 6