青岛版科学五下第10课《做一块卵石》word教案

1、名师精编 优秀教案做一块卵石 一、教学目标 ; 通过争论卵石的成因,使同学知道地球表面在风化、搬运等地质作用下,是 不断变化着的；培养同学依据自然变化结果, 估量自然变化缘由, 想象自然变化过程的才能；向同学进行自然界是永恒变化的辩证唯物主义自然观训练；重点： 卵石的成因,为什么都是光滑圆润的；难点：通过争论卵石的成因,使同学知道地球表面在风化、搬运等地质作用下,是不断变化着的； 导入新课 同学们,大自然中有无穷的隐秘；今日,老师就带你们到“ 大自然” 中去,考察一种形状神奇的岩石,掀开它神奇形状形成的隐秘；在考察时,我们不但要积极动脑、动口、动手,仍要相互合作,遵守纪律；能做到吗？（设置悬念

2、,提出 学习要求,激发同学学习爱好）二、新授：（一）启示摸索（1）让我们,摸索两个问题：你看到的岩石分布在哪里？形状像什么？小结：我们把这种像鸟卵,像核桃,像豆粒一样的岩石,叫做卵石；（板书：卵石）（2）卵石有什么特点呢？请小组长打开号盒子,每一个同学取一块卵石,用手摸摸看；（指导同学动手名师精编 优秀教案体验,引导从体验中发觉）（3）卵石不管是大的,仍是小的,都有相同的特点- 光滑圆润的；大自然 - 这位宏大的雕刻家是如何造就它的呢？这就是我们这堂课所要学习的主要内容-卵石是怎样形成的；（板书课题,导入新课）（二）明白卵石的分布情形；1、卵石 是怎么形成的,这里面的学问可大了,为了弄懂这个问

3、题,仍然得“ 实地” 讲究一下；在“ 动身” 前,我们先来看一份考察表；这份考察表要求我 们考察些什么？上 游 中游下 游 岩石的特点 个儿大,棱角分 明 个儿中等,光滑圆 润 个儿细小,粒粒砂子 岩石的分布规律 从河的上游到下游,石块越来越小,形状越来 越圆（明确观看录像的要求,让同学带着目的去看,做到图表结合）放录像；观后沟通；小结（边小结边在空表上合上文字） ：启示同学质疑：（引导同学质疑,调动同学探究 你从上面这些现象中,想到了哪些问题？三卵石的成因；问题,解决问题的积极性）1、刚才同学们提的一些问题,我们可以把它归纳为两个问题；（出示投影片）（1）河道中的岩石是从那里来的？（2）河道

4、中的岩石为什么越来越圆？为明白决这两个问题,我们仍要到河道两岸的高山去看一看,讲究一下名师精编 优秀教案在“ 动身” 前,我们一起把课文中的三小节课文读一下；放录像；（利用课文内容和一些科学资料配上录像作适当讲解,即：使同学 明白风化、搬运作用）同学沟通,老师择要板书；（1）河道中的岩石是从哪里来的？风化作用 高山上的岩石碎石 温差 水 植物（我们把这些温差、水、植物等破坏岩石的作用,叫做风化作用；风化作用是长 期的、缓慢的,各种风化作用是同时进行的；山脚下积存的碎石、砂、粘土就是 长期风化作用的产物； ）那么,积存在山脚下的碎石、砂、粘土怎么会到河道中去的呢？搬运作用（河道）- 碎石 -山洪

5、 雨水（2）河道中的岩石为什么越来越圆？为了弄清楚这 个问题,我 们来做一个试验【试验】 使同学初步学会模拟磨圆作用的试验,由试验激发同学的探究爱好,通过观看进行合理推理,形成大胆想象、敬重证据的科学态度； 名师精编 优秀教案请小组长打开号盒子,看一看里面是什么？（碎 砖块）留二块碎砖块, 把其余的当心地放进装有半瓶水的玻璃瓶中（瓶里事先放了一层砂）,盖紧瓶盖；然后用力摇晃瓶子；（老师示范）同学试验（每 个同学轮番做）,老师巡察指导；请小组长打开瓶盖,用镊子取出碎砖块,放在瓶盖里；请同学把试验前后的两种碎砖块用眼睛看一看,状有什么变化？为什么有这种变化？用手摸一摸, 比较一下碎砖块形假如不停地摇动瓶子,结果怎样？对你有什么启示？（碎石在搬运过程中, 长期受到水流的冲击和相互磨擦,作用叫磨圆作用；）逐步失去了棱角, 这个总结卵石的成因； （依据考察的资料、试验的结果,估量卵石形成的过程,培养同学的想象才能和推理才能）四课堂延长；（使同学体会到自然界是不断变化的,并能运用所学学问解决相 关问题,使同学学会科学地看问题、 想问题, 保持和进展对四周世界的古怪心和 求知 欲；）卵石以它那玲珑圆润的身躯向人们诉说着大自然的伟力；风化作用、 搬运作用总是在不停地