中小学音乐课程标准解读要点课件-2

1、中小学音乐课程标准解读要点-PPT课件中小学音乐课程标准解读要点-PPT课件一、新课标的三大修订1.课程基本理念（10个变 5个 ）2.知识技能目标(要求有所提高)3.音乐基本素养内涵(要求更具体）一、新课标的三大修订1.课程基本理念（10个变 5个 ）（一）课程基本理念 1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。2.强调音乐实践，鼓励音乐创造。3.突出音乐特点，关注学科综合。4.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。5.面向全体学生，注重个性发展。（一）课程基本理念（二）知识技能目标的要求有所提高1.将“学习并了解音乐基本要素”改为“学习并掌握音乐基本要素”2. 音乐要素的学习（6+2）： (力度

2、、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声）3.提出了对“风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识”的学习（二）知识技能目标的要求有所提高1.将“学习并了解音乐基本要（三）音乐基本素养内涵1.双基+四个能力（1）双基：学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能 （2）四个能力：发展音乐听觉能力、欣赏能力、表现能力和创造能力。2.五个关键词：兴趣、听觉、欣赏、表现、创造。（三）音乐基本素养内涵1.双基+四个能力二、解读“三维目标 ”“三维目标” 是指哪三个维度？二、解读“三维目标 ”“三维目标” 是指哪三个维度？（一）“三维目标 ”是指哪三个维度？A. 知识与技能、情感态度价值观、过程与方法B.

3、情感态度价值观、过程与方法、知识与技能C. 情感态度价值观、知识与技能、过程与方法答案是：（一）“三维目标 ”是指哪三个维度？A. 知识与技能、情感（二）诊断教学目标（例1） 中华人民共和国国歌教学目标（八年级）1.知识： 弱起、附点节奏、休止、重音记号、力度记号、三连音 2.能力： 能用明亮的声音有感情地、准确地演唱歌曲 3.情感态度： 通过学唱国歌和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 （二）诊断教学目标（例1） 中华人民共和国国歌教学（三）诊断教学目标（例2） 欣赏中华人民共和国国歌一年级知识能力目标： 掌握三连音节奏，并

4、唱准和感受三连音在作品中的表现效果。人文教育目标：通过欣赏国歌和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。（三）诊断教学目标（例2） 欣赏中华人民共（四）解读“三维目标 ”情感态度价值观 1.三个要求：（1）要丰富情感体验，培养学生对生活积极乐观的态度；（2）要提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；（3）要培养爱国主义情感，增强集体主义精神。 2.三个可能：（1）可操作（2）可测量（3）可实现（四）解读“三维目标 ”情感态度价值观 1.三个要求（五)解读“三维目标 ”过程与方法1.目标在过程中才能实现和完善。过程与方法是保证目标实现的一个重

5、要手段。2.过程与方法是为了保证内容完成的一种方法，方法就是形式。3.过程与方法通常有五个形式：（1）体验（2）模仿（3）探究（4）合作（5）综合（五)解读“三维目标 ”过程与方法1.目标在过程中才能（六）解读“三维目标 ”知识与技能 音乐基本知识 演唱技能知识与技能 音乐基本技能 演奏技能 编创技能 音乐历史与相关文化知识 （六）解读“三维目标 ”知识与技能 （七）解读“学段目标”1.义务教育阶段的9学年分为3个学段：（一）12年级（二）36年级（三）79年级2.请关注广州市义务教育阶段音乐学科学业质量评价标准 （七）解读“学段目标”1.义务教育阶段的9学年分为3个学段： 音乐表现要素 音乐

6、情绪与情感 领域一：感受与欣赏 音乐体裁与形式 音乐风格与流派 演唱课程内 演奏容的结 领域二：表现 综合性艺术表演构框架 识读乐谱 探索音响与音乐 领域三：创造 即兴编创 创作实践 音乐与社会生活 领域四：音乐与相关文化 音乐与姊妹艺术 音乐与艺术之外的其他学科 三、课程内容的四大领域 (一）“表现”领域唱歌教学 唱会歌 唱好歌唱歌教学的四个要求 会唱歌 会合唱(一）“表现”领域唱歌教学 名师的鼓励1.不管别人怎么看我们这个学科，只要我们自己把我们所教的音乐学科当成主科就好了。（田淑娥）2.很多东西有时候是要靠自己的努力和坚持才会有结果的；别的老师要课的时候，如果你觉得很开心，可以不用上课，每次都是这样，学生也就不重视你了，接下来的负作用就很难解决了。（金雄慧）3.对于主科老师随便走进我们的课堂，随便喊走学生而不打招呼的现象，我的做法是在我眼里我的课最重要，做好自己，尊重自己。（韩昕）4.感叹学生不喜欢上音乐课，不如花时间了解学生真正感兴趣的是什么，什么形式学生乐于接受（顾盼）5.一直在讲激发兴趣，其实关键是我们自己有没有兴趣。（石靖）名师的鼓励1.不管别人怎么看我们这个学科，只要我们自己把我们观课活动：苗岭的早晨（刘宏伟） 请思考：1.刘老师在这节课里以什么作为本体？2.您看到刘老师用了哪些方法引导学生进行欣赏？3.您认为刘老师这节课可以称为真正的“欣赏”吗？为