初中语文 九年级下册 《山水画的意境》第二课时 微课教学设计

1、附件2：微课教学设计授课教师姓名肖涛微课名称山水画的意境知识点来源学科：语文 R年级：九年级 R教材版本：部编人教版 R所属章节：下册四单元录制工具和方法多媒体录制设计思路设计缘由：意境是中国艺术中的一个重要概念。也是中国古典文艺评论中的关键概念。审美是语文四个核心要素之一。运用意境知识进行具体的审美训练帮助学生掌握审美方法、提高审美能力，运用理论实践鉴赏，帮助学生感受美、理解美、欣赏美。教学设计内 容教学目的运用意境知识鉴赏不同的绘画.2借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学诗歌。教学重点难点重点：1、2难点：1、2教学过程第二课时复习上节课知识。总结 议论文文艺评论文一般阅读方法1、通过设计阅读

2、试题的方式阅读。2、把握核心概念、观点、论据、论证方法、论证思路等议论文要素进行阅读。3、通过问题、设置问题、质疑来阅读。4、联系写作进行阅读。5、联系单元任务、主题阅读。6、联系生活感悟、启示阅读。二、回顾单元任务：本单元的主题是读书与鉴赏，选取了短文两篇山水画的意境无言之美驱遣我们的想象这4篇文章进行编排。这些课文内容丰富，内涵深刻，警句迭出。通过学习，从读书求知、艺术鉴赏方面，感受作家对精神生活层面的思考，为丰富精神生活打下基础三、比较两幅画，谈谈各自的特点，给你不同的感受。思考1:在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？请结合本文观点简要分析。运用意境知识鉴赏绘画鉴赏李可染、倪瓒

3、等绘画，体会“意境”中的情景交融讲解古诗中的意境知识。1用意境知识鉴赏几首古诗2.意境种类:宏阔一 苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远细腻一空寂、 缠绵、静谧、幽清、恬静、婉转、朦胧、明净、优美繁复一绚丽、热烈、高亢、繁华、喧闹、瑰丽清冷一暗淡、 渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、意境常见的表达程式概括时用二个词四个字,例如:雄浑壮丽、幽清明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、孤寂清冷、清新明丽、肃杀荒寒朴素自然、清新飘逸、华美艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、生机勃勃、萧瑟凄清、繁华热闹、雄浑壮丽司空图归纳的二十四种诗歌风格为:雄浑、冲淡、纤稂、沉着、高古、典雅、洗练、劲健、绮丽、自然含蓄

4、、豪放、精神、缜密、疏野、清奇、委曲、实境、悲慨、形容超诣、飘逸、旷达、流动。3 .总结用“意境”赏析古典诗词的要点我们鉴赏古诗词时，一定要弄清楚:这首诗写了什么?什么人?在什么地方?什么时候?抒发了什么情、志?怎样写?用了什么手法来写这些物、景。为什么这样写?运用这种手法写这些物、景，对抒发这种情、志有什么作用。这三步缺一不可。鉴赏意境就要从作者所描绘的风物、景象入手，把握作者贯穿其中的思想感情。写了什么景色+表达什么情+用了什么方法+意境专业术语4.归纳意境的一些术语意境术语及例子雄浑开阔-景物描写气势浩瀚，气魄雄伟，浑厚磅礴。景物色调大多是单一而非绚丽的。多传达豪迈之情。朦胧渺远一-景物描绘亦真亦幻，不可极尽其态，又妙处无穷。情感往往多变。苍凉悲壮-一边塞诗中多体现。多传达思乡怀亲、爱国卫国、征人愁怨等情感。清新明丽-景物淡雅疏朗，色彩明亮。多传达闲适愉悦之情。【设计意图】这一环节引导学生学以致用，运用意境的相关理论进行古诗词鉴赏实践。教师在实际授课中要注意，评价学生的鉴赏文字是时，要注意从景与情的结合上来进行分析。课后活动课后活动：选择一首古诗或一幅山水画，沿用文中所学方法写一段赏析文字。不超过600字。【设计意图】学以致用。五、教学反思可取之处以课文为例子，讲解议论文、文艺评论文的一般性方法。从课文的“技”到鉴赏的