二年级下册语文课件语文园地五课件人教部编版-2

1、二年级下册语文课件-语文园地五-ppt课件-人教部编版二年级下册语文课件-语文园地五-ppt课件-人教部编版板块一：识字加油站0板块一：识字加油站0你知道这是什么地方吗？0你知道这是什么地方吗？0我是朗读高手 ch c xing sh厨房、厕所、车厢、大厦 xu k lng yo zhi洞穴、窟窿、窑洞、窄小0我是朗读高手 ch c 没有拼音我也会读厨房、厕所、车厢、大厦洞穴、窟窿、窑洞、窄小0没有拼音我也会读厨房、厕所、车厢、大厦0我来介绍0我来介绍0火眼金睛 你能发现“厂字头”的字和“穴宝盖”的字都与什么有关吗？0火眼金睛 你能发现“厂字头”的字和“穴宝盖”的字都与什看谁积累得多厂：厅、原

2、穴：空、突、窝0看谁积累得多厂：厅、原0头脑风暴你能给这些字再组几个词吗？ 厨、厕、厢、厦、穴、窑、窄0头脑风暴你能给这些字再组几个词吗？0板块二：字词句运用0板块二：字词句运用0读一读 kung m微笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵 t眉开眼笑、破涕为笑 f哈哈大笑、捧腹大笑0读一读 kung 读一读微笑、狂笑、傻笑笑眯眯、笑呵呵 眉开眼笑、破涕为笑哈哈大笑、捧腹大笑 这些都是描写笑的词语，每个词语表示的笑的方式都不一样。0读一读 这些都是描写笑的词语，每个词语表示的笑的方式都演一演你能选择一两个词语演一演吗？破涕为笑 捧腹大笑0演一演你能选择一两个词语演一演吗？0猜一猜 同座位同学互相合作，

3、一个根据词意来表演，另一个根据表演猜出相应的词语。0猜一猜 同座位同学互相合作，一个根据词意来表演，另一个比一比 你还知道哪些带有“笑”字的词语吗？比比看谁积累的词语最多。0比一比 你还知道哪些带有“笑”字的词语吗？比比看谁比一比冷笑、傻笑、嘲笑、讥笑、苦笑仰天长笑、哄堂大笑、强颜欢笑皮笑肉不笑0比一比冷笑、傻笑、嘲笑、讥笑、苦笑0字词句运用演一演，读一读1.小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”“连蹦带跳”要用欢快的语气读。0字词句运用演一演，读一读1.小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我字词句运用2.小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”“难为情”要用缓慢、理亏的语气读

4、。0借助提示语读好这句话吧！字词句运用2.小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过字词句运用3.老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”“和颜悦色”要用温和的语气读。0借助提示语读好这句话吧！字词句运用3.老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也板块三：我的发现0板块三：我的发现0活动一 我会读教诲寻找伙伴明亮灾难柔软0活动一 我会读教诲寻找伙伴明亮灾难柔软0活动二 我发现教诲寻找伙伴明亮灾难柔软0活动二 我发现教诲寻找伙伴明亮灾难柔软0活动三 我会填温（ ）、叫（ ）黑（ ）、弯（ ）寒（ ）、快（ ）蹦（ ）、歌（ ）0活动三 我会填温（ ）、叫（ ）0活动四 我

5、会说你能说出几个这样的词语吗？0活动四 我会说你能说出几个这样的词语吗？0板块四：日积月累0板块四：日积月累0活动一 我会读0活动一 我会读0活动二 我发现冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。惟德学，惟才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。弟子规0活动二 我发现冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。0活动三 说大意冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。惟德学，惟才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。弟子规0活动三 说大意冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。0活动四 文白对读要注重服装仪容的整齐清洁，帽子要戴端正，衣服拉

6、锁，扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧，否则容易被绊倒。（ ）注意生活细节，养成做事严谨的习惯。回家后脱下来的衣、帽、鞋、袜都要放置在固定的位置，以免弄皱弄脏，要找的时候又要找半天。（ ）0活动四 文白对读要注重服装仪容的整齐清洁，帽子要戴端正活动四 文白对读每一个人都应该重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。（ ）至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。（ ）0活动四 文白对读每一个人都应该重视自己的品德、学问和才活动五 说词意冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。惟德学，惟才艺

7、，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。弟子规0活动五 说词意冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。0活动六 我会背冠必正，（ ），袜与履，（ ）。置冠服，（ ），勿乱顿，（ ）。惟（），惟（），不如人，（ ）。若（），若（），不如人，（ ）。弟子规0活动六 我会背冠必正，（ ），袜与履，（ ）。0板块五：我爱阅读0板块五：我爱阅读0活动一 读故事借助拼音，读准字音，读通故事。0活动一 读故事借助拼音，读准字音，读通故事。0活动二 说内容想一想： 这篇文章讲了一件什么事情呢，你能用自己的话来说一说吗？0活动二 说内容想一想：0活动三 谈体会想一想： 读完这篇小故事，你明白了什么道理？0活动

8、三 谈体会想一想：0活动四 读生动 分角色读读这篇小故事，比一比看谁读得最生动。0活动四 读生动 分角色读读这篇小故事，比一比看谁读作业布置1.回家把弟子规背给爸爸妈妈听。2.有条件的可以把好天气和坏天气录制语音或拍摄视频发布到班级群。0作业布置1.回家把弟子规背给爸爸妈妈听。01课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

9、2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，