高一化学 必修第一册《氯气的性质》教学设计

1、广东省教育科学“十三五”规划课题 课题批准号：2020WQYB094课题名称：粤港澳大湾区教育信息化与学科教学的深度融合研究 主持人：汤幸初第 页氯气的性质教学设计 “氯及其化合物”第一课时 设计者：深圳市第二高级中学 王燕 一、教材分析“氯气的性质”是新课标中必修课程主题2“常见的无机物及其应用”中二级标题“非金属及其化合物”的内容。通过学习，可以建立基于物质类别、元素价态和原子结构预测和检验物质性质的认知模型。为下一课时发展物质的性质决定用途，提高化学物质及其变化的社会价值认知水平，解决实际问题的水平做好铺垫。本节课在新人教版教材中位于第二章“海水中的重要元素钠和氯”的第二节“氯及其化合物

2、”。与旧人教版相比，新人教版在知识点设置及呈现顺序方面变化不大，但在许多地方做了优化，如：增加了验证次氯酸光照分解产物的数字化实验，增加了存储氯气的钢瓶图片和氯气中毒的症状资料卡片。使得本节课的教学有了更丰富的素材，对探究氯水的性质有了更先进更有说服力的依据。二、学情分析学生在初中已经学习了金属在氧气中燃烧，质量守恒定律，原子结构。高中必修一第一章也刚刚学习过物质的分类和转化,氧化还原反应的相关知识。在能力方面，学生已具备一定的描述实验现象的能力。因此，本节课教学实验比较多,有必要让学生全面地描述实验现象；教材首次提出数字化实验，很多学校都没有开设此类实验，学生第一次接触，有必要带领学生分析图

3、像进行理解。素养目标【教学目标】1.通过新闻归纳氯气的物理性质，通过氯原子结构预测氯气的主要化学性质并用实验加以验证，培养学生描述实验现象的能力2.通过探究新制氯水的成分，发展学生宏微结合、证据推理、科学探究的化学学科核心素养。3.在价类二维图上总结氯气的化学性质，形成基于物质类别、元素价态和原子结构对物质性质进行预测和检验的认知模型。【评价目标】1.通过探究新制氯水的成分,发展学生物质性质实验探究设计的水平(孤立水平,系统水平)2.通过对氯气泄漏处理方案的讨论和点评,诊断并发展学生解决实际问题的能力水平(鼓励水平,系统水平)及其对化学价值的认知水平(学科价值视角、社会价值视角、学科和社会价值

4、视角)四、教学重点、难点1.教学重点：氯气的化学性质；结构决定性质，宏微结合的化学核心素养非金属价类二维图的学习模型2.教学难点：新制氯水的成分探究。五、教学方法1.观察法、归纳法（氯气的物理性质）2.实验法（氯气的化学性质）3.探究法（氯水成分的探究）六、教学设计思路通过一则新闻让学生归纳出氯气的物理性质。强化结构决定性质，分析原子结构，预测氯气的化学性质强氧化性。再类比氧气的化学性质预测氯气既能跟金属单质反应又能跟非金属单质反应，用实验加以验证。再来探究氯水的成分，证明氯气跟水也可以反应。最后用价类二维图总结氯气的化学性质。七、教学流程八、教学过程环节教师活动学生活动环节一：新闻导入，归纳

5、物理性质请同学们看一则与氯气相关的材料，可以从新闻中归纳出氯气的哪些物理性质呢？归纳氯气的物理性质，发言对，氯气是一种黄绿色，有刺激性气味，密度比空气大，易液化，能溶于水的有毒气体（当然，毒性不是物理性质）环节二：分析结构,预测化学性质并验证氯气的化学性质有哪些呢?我们都知道结构决定性质,能不能通过率原则的结构预测氯气的性质呢?1氯原子是几号元素？请写出原子结构示意图。根据氯原子的核外电子排布，预测氯气可能有哪些化学性质呢？2我们学习过一种氧化性气体氧气。氧气可以和那些物质反应？预测氯气可以跟那些物质发生反应？老师总结：与金属反应：Na，Fe，Mg与非金属反应：H2 、红磷，S3我们选取常见物

6、质Na，Fe在氯气中燃烧进行验证，观看视频，发现加水后溶液颜色是三价铁离子的颜色，证明氯气和铁反应生成金属高价态氯化物。铜的化合价也有两种，我们再用铜丝在氯气中燃烧，证明金属可以在氯气中燃烧，生成金属的高价态氯化物。4 观看氢气在氯气中燃烧实验，证明非金属可以在氯气中燃烧5燃烧是否一定有氧气参与？讲解燃烧的定义是什么？1学生写氯原子结构示意图，并预测氯气具有强氧化性2学生根据氧气的性质，应该可以回答出： Na，Fe，Mg、H2 、红磷，S 等均可以和氧气发生反应。3学生描述实验现象，写出化学反应方程式环节三：分析氯水,探究成分氯气可以溶于水，我们把氯气的水溶液称为氯水。氯水是单纯的氯气溶于水呢

7、？还是氯气和水发生了化学反应？通过观察氯水颜色，我们知道还有黄绿色的氯气分子在溶液中。根据氯水中Cl、H、O三种原子猜测如果氯气和水反应应该会生成盐酸，我们可以设计怎样的实验来验证盐酸的存在呢？溶液中确实生成了HCl，但是石蕊试纸褪色是什么原因呢？是氯气分子吗？设计氯气的漂白性实验。得出结论：干燥的氯气是没有漂白性的湿润的氯气具有漂白性。经过查阅资料，和分析化合价，我们要认识一种具有漂白性的新物质次氯酸。课本45页数字化实验帮助我们很好的认识次氯酸。最后我们完善氯气与水的化学反应方程，并且分析一下新制氯水和久置氯水的成分。 学生设计实验：用蓝色石蕊试纸检验溶液中的H+用硝酸酸化的硝酸银溶液检验

8、Cl-环节四：价类二维总结本课,承上启下在价类二维图上对本节课内容进行小结。为其他非金属元素的学习建立思维模型。也为下一节课氯气与碱的反应学习做好铺垫。板书设计十、课堂测评1下列说法中正确的是()A用鼻子对着盛有氯气的瓶口闻氯气的气味B实验室里可以用排水法收集氯气C贮氯罐意外泄漏，应沿逆风方向疏散群众D氯气车间液氯泄漏时，应弯腰逃离氯气泄漏区域2下列化合物中,不能通过单质间化合直接制取的是()AFeCl3 BCuCl2 CHCl DFeCl23下列关于氯水的叙述中正确的是()A新制氯水中的微粒只含Cl2和H2OB新制氯水可使蓝色石蕊试纸先变红后褪色C光照新制氯水有气泡逸出，该气体是Cl2D新制氯水在密闭无色玻璃瓶中放置数天后酸性将减弱4下列说法中，不正确的是（ ）A燃烧一定伴有发光现象 B燃烧一定是氧化还原反应C燃烧一定要有氧气参与D燃烧一定会放出热量5氯水中含有多种成分，因而具有多重性质。根据氯水分别与如图四种物质发生的反应填空(a、b、c、d重合部分代表物质间反应，且氯水足量)。(1)能证明氯水具有漂白性的是_ (填“a”“b”“c”或“d”)(2)c过程中的现象是_(3)b过程中的离子方程式为_(4)a过程中发生的反应为_题号答案1 C2 D3 B