中考语文一轮复习课件：古诗文阅读第3篇爱莲说(共39张)

1、中考语文一轮复习课件：古诗文阅读第3篇爱莲说(共39张PPT)中考语文一轮复习课件：古诗文阅读第3篇爱莲说(共39张PPT原文呈现知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句子翻译 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。问题探究参考译文原文呈现知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句原文呈现知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句子翻译问题探究

2、参考译文全文主旨 作者以具有坚贞高洁品格的“莲”自况，委婉地批判了当时趋炎附势、追名逐利的世风，表现了自己不慕名利、洁身：好、不与世俗同流合污的高尚情操。写作特色 托物言志。文章浓墨重彩地描绘了莲的形象，表现了莲的品质，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也折射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理。运用衬托手法。用菊的隐逸从正面衬托，用牡丹的富贵从反面衬托，突出了莲的高洁，深化了文章立意。结构严谨。以一个“爱”字贯串全文，使得文章结构严谨。原文呈现知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句原文呈现知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句子翻译问题探究参考译文思路导图 原文呈现知识帮第3篇

3、爱莲说 北宋周敦颐字词释义句原文呈现知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句子翻译一、课下注释的重点字词（1）可爱者甚蕃 蕃:多（2）晋陶渊明独爱菊 独:只（3）予独爱莲之出淤泥而不染 染:沾染(污秽)（4）濯清涟而不妖 濯:洗 涟:水波 妖:过分艳丽（5）不蔓不枝 蔓:名词用作动词,指横生藤蔓 枝:名词用作动词,指旁生枝茎问题探究参考译文原文呈现知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句原文呈现知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句子翻译（6）香远益清 益:更加 清:清芬（7）亭亭净植 亭亭:耸立的样子 植:竖立（8）可远观而不可亵玩焉 亵玩:靠近玩弄。亵，亲近而不庄重（9）陶后鲜有闻

4、 鲜:少（10）宜乎众矣 宜:应当问题探究参考译文原文呈现知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句子翻译二、课下未注释的重点字词（1）可爱者甚蕃/世人甚爱牡丹甚:非常,很（2）予独爱莲之出淤泥而不染出:出来,显露（3）濯清涟而不妖 清:清澈（4）中通外直 通:贯通 直:笔直（5）予谓菊 谓:以为,认为（6）陶后鲜有闻 闻:听到,听见（7）同予者何人 同:相同,一样问题探究参考译文原文呈现知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句子翻译二知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句子翻译予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。【译文】我只喜爱莲莲从污泥中长

5、出来却不沾染(污秽)，经过清水洗 涤但不显得妖艳。 采分点独：只。染：沾染(污秽)。濯：洗。清涟：清水。妖：过分艳丽。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。【译文】(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气传得越远就越清芬；洁净地挺立着，(只)可以从远处观赏，却不可以靠近玩弄啊。 采分点蔓、枝：名词用作动词，横生藤蔓、旁生枝茎。益：更加。植：竖立。亵玩：靠近玩弄。 易错点“植”易误译为“种，种植”。 问题探究参考译文原文呈现知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句子翻译知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句子翻译予谓菊，花之隐逸者也。【译文】我认为菊

6、，(是)花中的隐士。 采分点谓：以为，认为。隐逸：隐居避世，这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。菊之爱，陶后鲜有闻。【译文】对于菊的喜爱，陶渊明之后很少听到了。 采分点鲜：少。闻：听到，听见。问题探究参考译文原文呈现知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句子翻译知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句子翻译莲之爱，同予者何人?【译文】对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢?牡丹之爱，宜乎众矣。【译文】对于牡丹的喜爱，人应当很多了。 采分点宜：应当。问题探究参考译文原文呈现知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句子翻译知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句子翻译问题探究A.内容理解类作者是从

7、哪些方面描写莲的?分别写出了莲哪些品质?【答案】 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”从生长环境角度写出了莲不同流合污、不哗众取宠的高洁、庄重的品质；“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”从体态、香气角度写出莲正直不苟、行为端正、美名远扬的品质；“可远观而不可亵玩焉”从风度、气质角度写出莲庄重不可轻慢的品质。文中爱菊、爱莲、爱牡丹分别代表了怎样的人生态度?【答案】 “爱菊”代表隐居避世的人生态度；“爱莲”代表追求高洁品格、不与世俗同流合污的人生态度；“爱牡丹”代表追求功名利禄的人生态度。参考译文原文呈现知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句子翻译问知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句子

8、翻译问题探究怎样理解“莲之爱，同予者何人”?【答案】 作者感慨世上像“我”一样爱莲的人很少，也慨叹生活中保持高洁品质的人太少，含蓄地表达了自己的人生态度。文末作者以“噫”引出感叹的内容，请谈谈你对这部分内容的理解。【答案】 一叹爱菊花的人，即真正的隐士太少；二叹爱莲的人，即像“我”一样不慕名利、洁身自好的人非常少；三叹爱牡丹的人，即世间追名逐利的人太多，进而表现了自己洁身自好的高洁品质及对追名逐利的世态的厌恶。参考译文原文呈现知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句子翻译问知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句子翻译问题探究统编教材课后习题如何理解“出淤泥而不染”的人生境界?【答案】 “

9、出淤泥而不染”是说在污浊的环境中，能不被环境影响，保持清白、纯真的品质，不与世俗同流合污。这是一种值得每个人学习和追求的人生境界。参考译文原文呈现知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句子翻译问知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句子翻译问题探究B.情感态度类陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，请说说他们的处世态度有何异同。【答案】 相同点：他们都具有洁身自好、不与世俗同流合污的处世态度。不同点：陶渊明面对污浊的现实，采取消极避世的态度，选择了归隐；而周敦颐选择在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。参考译文原文呈现知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句子翻译问知识帮第

10、3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句子翻译问题探究C.写作技法类文中三次写到菊和牡丹，运用了什么表现手法?有何作用?【答案】 三次写到菊和牡丹，均是运用了衬托的手法。第一次，表明自己爱好的与众不同；第二次，突出了莲的“君子”形象；第三次，用菊正面衬托，牡丹反面衬托，讽刺了追名逐利的世态，赞美了如莲一般洁身自好的品质。请简要分析“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”在文中的作用。【答案】 运用排比句式，借花喻人，点明三种花各自象征的对象。同时用菊和牡丹进行衬托，突出了莲“君子”的形象，含蓄地表达了作者不慕名利、洁身自好的人生态度。参考译文原文呈现知识帮第3篇 爱莲说 北宋周

11、敦颐字词释义句子翻译问知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句子翻译问题探究作者为什么在篇末将前文菊、牡丹、莲的写作顺序改为了菊、莲、牡丹?【答案】 前文将菊、牡丹放在前面，是为了突出莲的品质；篇末将牡丹移至最后，是为了突出作者对当时追名逐利的世态的讽刺，深化文章主旨。参考译文原文呈现知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句子翻译问原文呈现知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句子翻译问题探究参考译文 水上、陆地上各种草木的花,可爱的非常多。晋朝的陶渊明只喜爱菊花。自唐朝以来,世人非常喜爱牡丹。我只喜爱莲莲从污泥中长出来却不沾染(污秽),经过清水洗涤但不显得妖艳,(莲的柄)内部贯通,外部

12、笔直,不横生藤蔓,不旁生枝茎;香气传得越远就越清芬;洁净地挺立着,(只)可以从远处观赏,却不可以靠近玩弄啊。 我认为菊,(是)花中的隐士;牡丹,是花中的富贵者;莲,是花中的君子。唉!对于菊的喜爱,陶渊明之后很少听到了。对于莲的喜爱,像我一样的还有什么人呢?对于牡丹的喜爱,人应当很多了。原文呈现知识帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐字词释义句拓展帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐 (一)爱莲说全文。 (二)从来种植之书，是花皆略，而叙牡丹、芍药与菊者独详。人皆谓三种奇葩，可以齐观等视，而予独判为两截。何也?牡丹、芍药之美，全仗天工，非由人力。植此二花者，不过冬溉以肥，夏浇以湿，如是焉止矣。其开也，烂漫芬芳，

13、未尝以人力不勤，略减其姿而稍俭其色。菊花之美，则全仗人力，自春徂秋，自朝迄暮，总无一刻之暇。必如是，其为花也，始能丰丽而美观。人美之而归功于天，使与不费辛勤之牡丹、芍药齐观等视，不几恩怨不分，而公私少辨乎?自有菊以来，高人逸士无不尽吻揄扬，而予独反其说者，非与渊明作敌国。艺菊之人终岁勤动，而不以胜天之力予之，是但知花好，而昧所从来。饮水忘源，并置汲者于不问，其心安乎?(节选自李渔菊，有删改)拓展帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐拓展帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐1.(情感态度类)请结合语段(一)(二)，分别说说作者对“牡丹”所持的态度。2.(写作技法类)语段(一)(二)运用了什么表现手法?请分别简要分

14、析。3.(内容理解类)根据语段(一)(二)的内容，用自己的话填空。两个语段都提到陶渊明对菊的喜爱。语段(一)中，菊被当作 的象征；语段(二)中，作者认为与牡丹、芍药不同，菊花的美丽依靠的是 ，为此，作者认为应该 (填写一个四字成语)。拓展帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐1.(情感态度类)拓展帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐1.(情感态度类)请结合语段(一)(二)，分别说说作者对“牡丹”所持的态度。【答案】语段(一)：作者认为牡丹是富贵者的象征，对牡丹的喜爱即对名利的热衷与追逐，故对牡丹的态度是鄙弃的。语段(二)：作者认为牡丹的美丽“全仗天工，非由人力”，肯定了其自食其力的精神。2.(写作技法类)语段(

15、一)(二)运用了什么表现手法?请分别简要分析。【答案】语段(一)运用衬托的手法，用牡丹从反面衬托，用菊从正面衬托，讽刺了追名逐利的世态，赞美了如莲一般洁身自好的美好品质。语段(二)运用对比的手法，将牡丹、芍药的“全仗天工，非由人力”与菊的“全仗人力”进行对比，肯定了人力的价值，揭示了“饮水思源”的主题。3.(内容理解类)根据语段(一)(二)的内容，用自己的话填空。两个语段都提到陶渊明对菊的喜爱。语段(一)中，菊被当作隐逸之士的象征；语段(二)中，作者认为与牡丹、芍药不同，菊花的美丽依靠的是人力，为此，作者认为应该饮水思源(填写一个四字成语)。拓展帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐1.(情感态度类)拓

16、展帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐【参考译文】 (二)历来那些关于种植的书，其他的花都写得很简略，唯独讲到牡丹、芍药与菊花的地方很详尽。人们都认为这三种奇花可以同等看待，只有我判定它们截然两样。为什么呢?牡丹、芍药的美，全靠天工，不是靠人力。种植这两种花，不过是冬天施施肥，夏天浇浇水，如此而已。开花时，色彩烂漫，气味芬芳，不会因为人力不勤，而稍稍减少姿态和颜色。菊花的美，就全靠人力，从春天到秋天，从早上到晚上，没有一刻闲暇。只有这样，菊花才能开得丰满、艳丽、美丽可观。是人使它变美却归功于老天，把它与不费辛劳的牡丹、芍药同等看待，这岂不是恩怨不分、公私不辨吗? 自从有菊花以来，高人逸士无不对它满口赞

17、扬，只有我的看法相反，并不是我要与陶渊明作对。种植菊花的人，一年到头辛勤劳作，却不赞美他们巧夺天工的能力，这是只知道花美丽，却不知道这种美丽从哪里来。饮水忘了源头，并对打水的人不闻不问，能心安理得吗?拓展帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐拓展帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐 (一)爱莲说全文。 (二)孟子曰：“养心莫善于寡欲。其为人也寡欲，虽有不存焉者寡矣；其为人也多欲，虽有存焉者寡矣。”予谓养心不止于寡而存耳，盖寡焉以至于无。无则诚立明通。诚立，贤也；明通，圣也。 张子宗范有行有文，其居背山而面水。山之麓，构亭甚清净。予偶至而爱之，因题曰“养心”。既谢且求说，故书以勉。(选自周敦颐养心亭说，有删改)拓

18、展帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐拓展帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐1.(内容理解类)同样是一篇“说”，语段(一)(二)的写作目的有何不同?2.(情感态度类)结合语段(一)(二)，可以看出周敦颐怎样的人生追求?3.(写作技法类)从表达方式的角度入手，分析语段(一)(二)的异同。拓展帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐1.(内容理解类)拓展帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐1.(内容理解类)同样是一篇“说”，语段(一)(二)的写作目的有何不同?【答案】语段(一)借歌颂莲高洁、坚贞的品格，表现了作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的高尚情操；语段(二)通过讲述“养心亭”得名的由来，强调“养心”的重要性。2.(情感

19、态度类)结合语段(一)(二)，可以看出周敦颐怎样的人生追求?【答案】追求一种坚贞不屈、不与世俗同流合污的高尚品格；追求一种纯粹至善的“无欲”境界。3.(写作技法类)从表达方式的角度入手，分析语段(一)(二)的异同。【答案】同：叙议结合。异：语段(一)先记叙、描写，在此基础上展开议论，表明观点；语段(二)先议后叙，先表明自己的观点，然后交代写作此文的原因。拓展帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐1.(内容理解类)拓展帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐【参考译文】 (二)孟子说：“修养心性没有比减少欲望更好的办法。他的为人如果欲望少，即使善性有所缺失，也不会失去很多；他的为人如果欲望很多，那么即使善性有所保存，

20、保留的也不会很多。”我认为，修养心性不能停留在用减少欲望保留善性的地步。应该减少欲望以至没有欲望。没有欲望，就能心诚确立，智慧通达。心诚确立是贤，智慧通达是圣。 张宗范品行文采都不错，他居住的地方背靠青山、面对绿水。在山脚下建了座亭子，环境很清静。我偶尔漫步到这儿，喜欢上了它，因此为它题名“养心”。宗范道谢并请我写点儿什么，所以我写下这段文字与其共勉。 拓展帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐拓展帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐 (一)爱莲说全文。(二)世有四君子，梅为其一焉。然则兰竹畏寒，至于三九，皆伏不出。菊者，虽花中隐士，妖娆甚于清高。惟梅立于冰雪之原，傲于寒风之中；其心不高，气不娇；缟素竞与世俗而

21、万艳其黯，曲枝不折霜雪而根正骨刚，是谓之真君子也!噫!吾孰与同，引为知己也!(梅说)拓展帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐拓展帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐1.(写作技法类)根据语段(一)(二)的内容，按要求填空。语段(一)(二)中作者都采用了 的表现手法，分别借“莲”和“梅”两种形象表达自己的情感。此外，语段(一)(二)又都运用了衬托的表现手法。其中，语段(一)在写莲时用 做正衬，用 做反衬；语段(二)对兰、竹、菊的描写属于 衬(填“正”或“反”)。2.(情感态度类)语段(一)(二)分别表达了作者怎样的思想感情?请简要概括。拓展帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐1.(写作技法类)拓展帮第3篇 爱莲说 北宋

22、周敦颐1.(写作技法类)根据语段(一)(二)的内容，按要求填空。语段(一)(二)中作者都采用了托物言志的表现手法，分别借“莲”和“梅”两种形象表达自己的情感。此外，语段(一)(二)又都运用了衬托的表现手法。其中，语段(一)在写莲时用菊做正衬，用牡丹做反衬；语段(二)对兰、竹、菊的描写属于反衬(填“正”或“反”)。2.(情感态度类)语段(一)(二)分别表达了作者怎样的思想感情?请简要概括。【答案】语段(一)表达了作者对莲的赞美，表现了作者不慕名利、洁身自好的高尚品德，以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。语段(二)表达了作者对梅花不屈不挠、刚正不阿、谦虚等高尚品质的赞美，表现了作者对与自己志

23、同道合的知己的渴望之情。(意思对即可)拓展帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐1.(写作技法类)拓展帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐【参考译文】 (二)世上有四位君子，梅花就是其中一位。然而，兰花和竹子畏惧寒冷，到了三九严寒天，都隐藏不出来。菊花，虽然是花中的隐士，但是它的妖艳妩媚超过清高。只有梅花傲立于冰天雪地中，傲立于寒风之中；它的心不高傲，脾性不娇气；素雅的颜色和世间的俗花争美，其他的花都黯淡无光了，弯曲的花枝不因霜雪而折断，根基正直、气骨刚强，这(可以)说它是真正的君子啊!唉!谁和我的爱好相同，可以作为我的知己啊!拓展帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐真题帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐2017河南B卷阅读

24、下面两个语段，完成14题。(共12分)(一)爱莲说全文。(二)吴中梅花，玄墓、光复二山为最胜；入春则游人杂沓，舆马相望。洞庭梅花不减二山，而僻远在太湖之中，游屐罕至，故余年来多舍玄墓、光复，而至洞庭。园中梅百余株，一望如雪，芳气在襟袖。临池数株，绿萼玉叠，红白梅相间，古干繁花，交映清波。其一株横偃池中，余酒酣，卧其上，顾水中花影人影，狂叫浮白。口占二绝句，大醉而归寓。(节选自归庄洞庭山看梅花记)【注】杂沓：聚集的样子。舆：车。游屐：指游人。萼：环列在花朵外部的叶状薄片，一般呈绿色。偃：倒下。浮白：指喝酒。占：口述(文辞)。真题帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐真题帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐1.下面

25、各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(2分)真题帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐真题帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐1.下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是(A)(2分)【解析】本题考查文言文实词含义的辨析。A项，均为“出来，显露”的意思。B项，贯通/畅达，顺；C项，远播/疏远；D项，听到/使听到。真题帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐真题帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐2.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分)亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。真题帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐真题帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐2.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分)亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。【答案】洁净地挺立着，(只)可以从远处观赏，却不能靠近玩弄啊。(“亵”1分，大意1分。共2分)真题帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐真题帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐3.根据语段(一)的内容，用自己的话概括“君子”应具有的美好品质。(2分)真题帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐真题帮第3篇 爱莲说 北宋周敦颐3.根据语段(一)的内容