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文档简介

1、言传身教，树立榜样初中班主任案例分析班主任工作是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心，耐心与细心，也需要创造。因为你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题也起越来越多，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的孩子。因此我们班级管理也应富于创造性。下面我就谈一谈自己在班级管理上的一些自认为有创造性的管理方法。一、以身作则、树立榜样案例：学校大扫除，班里学生许多站在卫生区那里玩。观察发现，许多学生不知道怎样去做。我接过身边一个同学的卫生工具，在那里干了起来。站着玩的同学们陆陆续续发现我的做法，也有样学样起来。快速完成打扫任务后，我也和所有同学做了活动总结。同时，在日常巡班过

2、程中，我常常弯腰捡起脚下的每片废纸，以身作则，给同学们树立榜样。与开学之初对比，教室里纸屑越来越难发现。分析：方法很重要，榜样有力量。教育学生，不仅仅在学习，也包括生活。教会学生方法，树立榜样，从我做起。二、适当管理，顺其自然案例：男女生之间产生好感是很正常的。我们班有个男生，他爱和女生交往，同学们对他议论纷纷，说他与某女生谈恋爱。我知道此事后，在班会上我给同学们讲了关于友谊的一些故事，同时说明责任与担当。青春期，“朦胧的情感”源于对异性的探索，并不是真正的爱情，爱情还需要责任与担当。大家听了之后，似乎明白了一些道理，从那以后再也没人议论这个男生，而且班里男女生相处都很融洽。分析：所谓的“早恋

3、”是很正常，只要讲清了道理，就应该充分相信学生，一定程度上放任自流，也是可以的。但也要注意一定程度上放任自流不是不管不问，也要有与家长必要的沟通提醒及隐蔽的持续关注。孩子毕竟是孩子，信任是一方面，缺乏自制力也是一大特征。单独的谈心谈话也是必要的。三、表扬的力量案例：随着现实社会物质条件提高，现在的孩子，尤其是独生子女，有些以自我为中心，多一点活也不愿分担。有一次表扬班长工作到位，学校配餐期间知道给值班老师预留好配餐。班里张某同学看到后，以后每次配餐，都抢在班长之前去做。分析：多用表扬，让孩子知道什么事情做比较好，发挥榜样的力量。告诉孩子不做什么，不如多告诉孩子做什么比较好。正向激励效果会更好。作为一个教师，有责任让学生树立信心，有责任让学生感受到关怀，有责任让学生快乐。让我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位学生都能沐浴在老师的关爱之中，成为明天的栋梁之材。回想与学生在一起的这些年，有欢笑，有泪水，有激动，有幸福。但我最大的感受，则是充实。管理班级是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造力。因为，我们是与心灵打交道的人，

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