《心愿》教学方案设计

1、第 第 页心愿教学方案设计心愿是第九册课本第四组教材中的一篇阅读课文。这篇课文讲解并描述了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里与一家法国人友好谈话的情景。通过谈话表达了巩固和进展中法两国人民之间的友情是这个一般的法国家庭成员美妙、纯真的心愿，也是中法两国人民共同的心愿。本组教材的重点训练项目是：从内容中体会思想。依据本组的重点训练项目，进行心愿这课的教学，要充分发挥同学的主体作用，让同学通过朗读，通过感悟，把在讲读课上学到的体会文章思想的方法在本课教学中得到落实，并为在以后的阅读实践中逐步形成技能打下坚实的基础。教学中要以读为主，在读懂课文内容的基础上，体会文章的思想。一、初读课文，理清写作

2、顺次。课文先讲故事发生的时间、地点，接着记叙了“我”和一家法国人交谈的经过。谈话是从四五岁的小姑娘引起的，她的父母也参与了交谈，谈话中“我”知道这一家三口都是“中国迷”，孩子的父亲盼望他的女儿长大了能为进展法中人民的友情作出贡献。课文结尾，“我”再次发表感想：巩固和进展中法两国人民之间的友情是这个一般的法国公民美妙、纯真的心愿，是中法两国人民的共同心愿。可见，本文写作线索是紧紧围绕“心愿”这个主题开展的。教学中要指导同学从整体入手，理清文章的写作顺次。初读课文后，让同学谈谈自己的预习状况，弄清这篇文章主要写了一件什么事，是按怎样的顺次写作的。在这个教学步骤中，要留意面对全体同学，的确让全部的同

3、学都动起来，以自学为主，给他们动脑、动口、动手的时间，提高同学的自学技能。这条原那么要贯穿整个教学过程。二、再读课文，理解主要内容。文章紧紧围绕“心愿”这条线索开展，在理解的过程中，有一些反映法国人民心愿的句子要作为重点来处理。留意引导同学理解句子时要联系上下文，把句子放在文章的整体中去理解。读。通过指导朗读，让同学从课文整体入手，依据课后练习的要求，找出反映法国人民心愿的句子，并带着感情朗读。“我完全理解小姑娘的语言和感情了。是那些不说话的.中国人，把真诚的友情带进了一个一般的法国人的家庭，而且生根发芽，开出漂亮的花朵。”这个句子感情充足，要指导同学读出语气和感情，“不说话的中国人”、“真诚

4、的友情”要读重音，“生根发芽”既要读出重音，又要放慢速度，通过朗读让同学从中体会句子的意思。维勒尼克的爸爸从中国带回了泥人，陈设在家中，所以小姑娘一眼就认出“我”是中国人，说明了爸爸对中国人民真诚的友爱，连小姑娘也成了“中国迷”。想。在朗读课文的过程中，让同学独立思索这些反映法国人民心愿的句子。维勒尼克的爸爸说：“中国是一个伟大的国家，有永久值得引以为荣的历史和文化，但是现在的确需要进展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。”说明爸爸对中国绚烂的文化和现状了解得很清晰，对中国有着深厚、诚笃的感情，对中国的进展充斥信心。对于这类句子的理解，可设计几个问题分层理解。3议。以小组或同桌互议的形

5、式，沟通学习体会，加深对句子的理解和认识。“我盼望她学中文，以后到中国留学，做架设友情桥梁的工程师！”通过朗读，争论弄清什么是“友情桥梁”，“架设友情桥梁的工程师”是什么意思，这句话说明爸爸盼望女儿长大后做促进法中人民友好的工作，为增进两国人民的友情作出贡献，表达了巩固和进展两国人民友情的美妙心愿。讲。以争论小组为单位选派发言人，讲解对这些句子的理解和体会。老师点拨，给同学以正确答案。三、回来整体，从内容体会思想。在理解课文主要内容的基础上，让同学回来整体，再次朗读课文，理清课文主要写了一件什么事，以及课文的写作顺次。从这些详细的描写中，体会课文表达了怎样的思想，让同学说说自己是怎样体会到的。要让同学明确，巩固和进展中法两国