创设数学问题的教学策略研究课件_第1页
创设数学问题的教学策略研究课件_第2页
创设数学问题的教学策略研究课件_第3页
创设数学问题的教学策略研究课件_第4页
创设数学问题的教学策略研究课件_第5页
已阅读5页，还剩3页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、创设数学”问题”的教学策略研究龙办中心小学 蔡淑琴 (讲座稿) 一、理解数学问题的内涵 数学问题是指不能用现成的数学经验和方法解决的一种情景状态。如除数是小数的除法，对初学的学生来说就是一个不能直接用除数是整数的除法法则进行计算的情景状态，它是个数学问题。就信息加工而言，数学问题是一组尚未达到目标状态、有待加工处理的信息。如果把一个数学问题看作一个系统，那么这个系统中至少有一个要素是学生未知。假如构成这个系统的全部要素都是学生已知，那么这个系统不是问题系统，而是一个稳定的系统。 现实性 数学问题是数学学科和实际生活中客观存在的真实问题。发展性 从一个问题可以引申出新的问题、新的思考。探究性 没

2、有现成方法可以解答的问题，需要学生通过探索实践去解决。开放性 题目的条件可以冗余或者不足，可以多角度多层次地解题。 1、创设科学性与趣味性相结合的数学问题 数学是一门系统性、逻辑性很强、非常严密的学科，所以数学问题的科学性是指叙述上简洁，使用的文字及数学语言规范，符合学生的年龄特点和认知规律的。它体现了数学对“真”的追求。教师创设的问题，如能引起学生的兴趣，就会使学生的学习的情绪处于高涨状态，激发起寻找问题答案的欲望。 两根铅笔掉在地上，可能会出现什么样的图形? 一位老师在上平行与垂直时提出了这样一个问题，两根铅笔掉在地上，可能会出现什么样的图形?学生在接受问题后，操作的兴趣马上来了，接下来的

3、情形可想而知了：教室里响起了铅笔掉在地上的“噼里啪啦”声。到汇报的时候，老师预想的“垂直与平行”的图形却是千呼万唤不出来，教学陷入了尴尬的境地。为什么会这样？根源在于老师没有科学的创设问题情景，从理论上讲，两根铅笔掉在地上是可能会出现“垂直与平行”这两种情况的，但是在有限的40分钟里，出现预想的“垂直与平行”概率是比较小的。从这个例子可以看出，好的问题的创设不应该为有趣而有趣，对于预想的结果要有充分的认识、科学的态度、理性的精神。 2、创设启发性与探究性相结合的数学问题 数学教学是思维活动的教学。学生的思维活动依赖于教师的循循善诱和精心的点拨与启发，而数学学科的特点又决定了数学内容的掌握和运用都经过艰苦细致的思考和探究。启发性和探究性相结合是数学教学过程教与学相统一的具体表现。其中，启发是探究的条件

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 医学制药

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论