2022年校本研修教师个人心得感悟范文

1、第 第 页2022年校本研修教师个人心得感悟范文2022年校本研修老师个人心得感悟范文 如何在新课程标准的指导下利用这样一本教材上好一班级数学课，是我这一学期来始终思索的.问题，下面谈谈这四个多月来从事一班级数学教学的几点体会 一、创设各种情境，激发同学的学习爱好。 一班级同学年纪小，自我约束力差，留意力简单分散，假如我们一味地加以批判和责怪，势必会使刚刚开始学校学习的孩子产生厌学心情，从而影响以后的学习。怎样让刚刚进入学校的孩子一开始就对学习数学产生爱好，我想这也是一班级教学中一个很重要的问题。 课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感沟通的过程。数学教学中可以从

2、以下几方面发掘情感的积极因素，激发同学学习数学的爱好 二、堂教学形式敏捷多样，加强同学的学习爱好， 标准中指出：“数学教学要充分考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从四周熟识的事物中学习数学和理解数学。”这无疑是告知我们在课堂中要采纳形式多样的活动、游戏等,投其所好，让同学在玩中学习数学 三、着重思维技能的培育 不难发觉，学前教育中家长着重艺术智能启蒙，忽视分析与综合、比较与分类、抽象与概括、判断与推理等抽象思维开发大有人在，家长着重纯数学计算力的训练，忽视抽象思维的培育比比皆是。所以，我在课堂上特别留意培育同学的思维技能。 一班级，

3、是游戏和学习的过渡，是学校学习的新起点。一班级的同学有着太多自己的特点，只有我们老师教材和同学的年龄实际和生活实际紧密联系起来，找到适合同学的教学方法，才能让同学学得更轻松更快乐更扎实，才能让同学养成良好的学习习惯，形成良好的思维品质，为一生的学习打好基础。 2022年校本研修老师个人心得感悟范文 最近，我阅读了新课程理念下的创新教学设计中学化学这本书。我更加清楚的认识到在我们所进行的课堂教学中还有很多值得深思和改进的地方，需然对于新课程改革的理念我们知道了不少，但在课堂教学实践即教学行为的的实施中的确认识得还很不到位。通过对本书的学习，的确该书教学设计理念真是太富有哲理性了，我试着按书中的设

4、计方法进行实践，的确是大有好转。现在我只对教学设计行为创新的认识谈一些自己的看法和认识。 同学是一个活生生的个体，教学设计本身只是一种构思一种预设，在教学过程中应当随机修正。由于在新课程改革的课堂教学观中，教学设计的核心不是如何按部就班的顺当实施预设方案，而是在互动的繁复的多变的课堂中重建完善方案，预设与重建是为了更好的更真实的实施课堂教学。预设只是老师在课堂教学之前依据已有的对同学的认知状况和对教材的认知状况而进行的一种超前的设计。课堂的多变，同学认知状况的繁复，课堂进程的动态性因素等等状况，要求老师的课堂教学行为的实施也需要是动态的改变的，即实施中的不断重构，这也是新课程教学理念以人为本的

5、一个表现。反思我们的教学，一堂课紧抓一份教学设计，牵着同学的鼻子走，生怕同学不听话，课堂教学出意外，尤其是公开教学，这种心理和行为表现尤为严峻。更有甚者一份教案多年沿用抄袭，同学换了一茬又一茬，教材更新了一本有一本，社会进步了一次又一次，然而，不变的照旧是那份视如珍宝的教案。从现在的课堂教学来看，这种做法不就是一种 愚蠢的笑话吗！ 老师是让同学变成聪慧的人的引路人，老师却拿着一份不变的教学设计对待一级级、一代代改变的人，愚蠢的思想与没有制造更新的行为怎能造就出聪慧的社会的人呢？延伸开去没有制造性意识的人，如何建设创新型社会，再往下想唯恐这样的老师就很难承受“人类灵魂的工程师”“托起明天的太阳”

6、的美誉和责任了，这类老师无意有意间充当了人的进展和社会进展的阻碍者和罪人了！ 创新教学的开展，要求老师时刻以同学为主体，从同学的爱好入手，不断探究与自省，全方位的设计课堂教学的过程。老师要转变观念，由知识的占有人转变为引导同学学习的人，老师的知识和阅历成为同学可利用的资源之一，老师的任务由过去单纯传授知识为主，转变为启发诱导，教会同学学习的方法与信息的优化选择为主。因此只有老师认清信息时代的教育要求，从思想上认识到创新教学的须要性与紧迫性，才能落实到行动，从而在课堂上进行适应新形式的创新教学。 2022年校本研修老师个人心得感悟范文 得到参与市骨干老师研修培训的通知，心里是多么兴奋，可也不由得

7、感到自己肩上的担子重了。从1996年毕业以来，我一贯在边远的山村任教，多么渴望有这样的学习机会，能让自己在学习中提升各方面的技能，而对这一难得的学习机会我肯定会好好的珍惜，也会将自己学到的知识运用到教学中，为我县的教育做出应有的贡献。 5月25日，我踏上了学习的征程 四天的培训，我不仅倾听到了专家们精彩的讲座，还与各位同行们一起学习、生活，获益匪浅，也深知自己与各位老师之间的差距，就此我的感悟也不少。 收获一：感悟特级老师的成长之路。 李煜老师用她那迷人的语言讲解并描述了自己的成长之路，让我非常佩服，老师工作是平凡的，但在李老师却能走出如此令人敬佩的路来，她的胜利不正是我们全部老师的楷模吗？

8、倾听李老师成长的故事，不由得想到了自己：现在的我是班主任，首先，要做一位同学喜爱的老师。用李老师的有效三招关怀每一个同学、理解尊敬真诚相待、运用教育的艺术和聪慧来指导自己的班级管理，它虽没有很深的教育理念，相信朴实的话语会有意想不到的效果。 其次，对同学要严慈相济。爱即是教育的基础，又是教育的根本。在班级的管理中，爱要贯穿始终，与同学谈话不可居高临下，要心平气和，与同学同等沟通，时时要做好同学的思想疏导，让同学成为你的伙伴，对于犯错误的同学要给同学以盼望的台阶，让同学能与你交心，你这个班主任就胜利了。 最末，要制造同学喜爱的语文课堂。要向李老师那样，教学中实现三个字实、情、趣。时刻记住在课堂上

9、我不仅是一名语文老师，我也是一个同学成长的引领人，以趣激活，课堂中需要引导同学去探究问题后的魅力，在有趣味、创新中愿意的去学。 总之，在老师成长的这条路上，只要你仔细的、踏实的走下去，我们也会像李老师那样走出一条有自己特色的路来。 收获二：优秀老师应有独特的教学风格。 广西师范高校王彦教授从不同的层面、不同的角度，阐述了一位优秀老师的必备条件。老师的教学应有自己的风格，没有教学风格的老师，性格和格调在教学中没有表达，教学就没有吸引力！ 我虽从教已有16年，但教学中总感觉懵懵懂懂，一贯都没有自己的教学风格，要铸就属于自己的教学风格，光具有改革和创新的精神还不够，更重要的是老师把自己的教改方案和思

10、路付诸于实施。只有在不断探究和试验的过程中，自己才能检验自己的教改方案和方法的有效性，也才能使自己的教学较快地进入独特性阶段，并使自己的教学性格更鲜亮地表现出来。人人都说优秀老师都是从教学改革与试验中形成自己的教学风格的。听了王教授的讲座后，我觉得作为一位中青年老师，需要要明确自己该往哪个方向走，不能毫无目标毫无方向地教学。更不应当“随大流”，盲目地追求“分数至上”，成天忙于“磨”同学，自己原有的教学风格会被“磨”得毫无棱角，在教学活动中也会感到越来越心慌。 今日自己身为骨干老师的培育对象，将代表的是一个学校的教学方向，在教学中需要更新教学观念，不断学习和领悟，大胆尝试，为打造自己的成长为骨干

11、老师而努力。 收获三：工作中，让我们也从赏识开始，学会赏识 听取马来西亚赏识教育专家曾桂安教授的讲座后，心情一贯很激昂，曾校长深入浅出的语言为我们打开了赏识教育的大门，在场的每一个听众无不动容，我沉醉在曾教授所营造的轻松愉悦的氛围中，身心得到了一次精神的洗礼。 曾教授认为“赏识教育”即是一种“真爱教育”，是对同学“无条件看得起对方”的教育。是啊！赏识是一种心态，允许同学失败，但千万不要用“打击、羞辱、看不起同学”的负面心态看待他们，而要用主动积极的心态来培育他们主动积极的品质。 听了讲座后反观自己，发觉自己拥有的太多，却也有太多的埋怨，这些埋怨多来自于同学。其实，反思自己的教育教学，有时同学不能懂得我们的良苦上心，意识不到这是我们爱他们的方式，苦恼与埋怨就油然而生，赏识就是让我们大家学会怎样去爱，此时我想对曾教授说 ：“感谢您，让我更明确了如何进行赏识教育，多去看看同学的优点，自己就会觉得生活是多么的美妙。” 总之，通过这次培训，我开阔了视