《家乡的古建筑》说课稿

1、第7页 共7第7页 共7页家乡的古建筑说课稿一、说教材及学情（画古建筑，制作体验（做小亭子，想象创作（画故事画，三个内容有一定的层次性。1观察与描物的了解与猜想。为后面两个活动的实施做好铺垫。2制作体验。就地取材（泥、石、木等）制作一幢仿古建筑物，并有所创意。其目的通过体验陶泥捻捏培养学生动手能力和解决实践问题的能力，也是一次摸拟建筑师工匠的学习活动，获得传承的意义。3画故事画。在对古建筑较了解的前提下，将古建筑的有关故事用想象画形式创作表现出来，表达自己的悠思。因此家乡古建筑课目的内涵是很丰富的，每个学习活动环环相扣，紧密相连。上画画古建筑。我所带的五年一班的学生由于所处家庭环境、社会环境的

2、差 系，形成初步的造型方法观。根据教学结构以及学生的认知心理特点，本节课设计的教学目标： 1、参观考察身边的古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。2、线画古建筑局部，体验线画古建筑的基本方法。3、培养学生对家乡人文遗产的情感，增强对家乡的热爱。在吃透教材的基础上，结合学生学情，我确定本节课的教学重点是体验线画古建筑的基本方法，难点是能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。二、说教法和学法学习方式，以学生非常熟悉的古建筑为载体，通过让学生观察思考、欣赏对 验，及时引导学生增强对古建筑的了解和认识。三、说教具准备：多媒体课件和教师范画。四、说教学过程（一）直接导入，初步感受交流中国有名的古建筑以及宜

3、昌周边知名的古建筑，让学生在头脑中形成古建筑那些亭台楼阁的直观画面，为后面了解古建筑的特点作适当的铺垫。（二）交流汇报，感受特点。呈现出宜昌周边的古建筑图片，通过让学生观察思考，以及教师引导，总结出古建筑的一般特征：造型优美、结构科学、极尽装饰。（三）线画古建筑的技术、方法探究活动一：引导欣赏学生作品，初步感受线描画的有趣和表现感染力，激发学生学习的兴趣。活动二：以镇江阁为例，通过多媒体演示引导学生用几何图形概括复杂物体的外型，其目的是是让学生掌握用简洁图形概括外型的方法，二是增强学生描绘繁杂古建筑结构的信心。活动三：仍以镇江阁为例，通过观察飞檐、斗拱、梁柱等细节，为线描画的细节描绘加深印象，

4、为处理线条疏密关系做好铺垫。活动四：欣赏两个学生的局部描绘作业，让学生说说哪幅作品形象生动富有感染力，通过作业对比，掌握细节描绘以及线条疏密处理的方法。通过以上四个活动的开展学生经历了体验、观察、分析、对比等学习方 （四）步骤演示首先让学生探讨绘画步骤，然后通过多媒体出示教师的范画步骤图片，并根据学生实际的基础情况重点讲解构图和细节描绘的方法，指导学生正确的线描步骤再次强化方法。（五）布置作业，教师巡视指导、作业展评要求构图饱满，线条疏密得当。同时将多媒体呈现出教师范画步骤的幻灯片 等方式进行多边评价。（六）总结评价：今天我们开心吗，有收获吗？今天这节课是探寻古建筑的第一步，希望通过后面两节课

5、进一步的学习，同学们能有更大的收获！希望将来的你们中能有一批成为未来的建筑师，为祖国建筑史造就出更伟大的建筑！通过这个环节的设置，主要是让学生对本节课表现上的评价，内容上的总结，情感上的认知与提升。五、预期目标通过本课学习，学生能结合生活实际，能从身边熟悉的古建筑观察探讨出一般特征，培养了学生的观察能力。在学习过程中通过多项活动让学生初步掌握线描画的基本方法，感受到美术绘画的乐趣。家乡的古建筑说课稿 2尊敬的评委老师，大家好，我是小学美术组三号考生，今天我说课的题目（环节与环节之间的过渡可以自己适当加减）教材分析是上好一堂课的关键，我来说一下我对教材的认识。一、教材分析本课是湘教版小学美术五年

6、级上册，第 2 课。建筑的持久热爱之情。了解建筑的艺术特点并能用简单的美术术语对进行描 述，表达自己的感受。获得审美愉悦，提高对自然美、美术作品和现象的兴 趣，形成审美情趣。二、学情分析小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。三、教学目标根据本课的主要内容以及基本学情，我确定了如下三维目标：知识与技能：了解古建筑的特

7、点、类型，能够运用白描等手法创作家乡的古建筑。过程与方法：通过观察、实践，掌握线画古建筑的基本法方，提高创作、构图能力。情感态度和价值观：养成对古文化遗产的美好情感，培养对家乡古建筑的持久热爱之情。四、教学重难点基于我的教学目标，我设置了如下重难点：重点：了解古建筑构造形式，掌握白描的创作方法。难点：创作过程中的用线及观察方法。五、教学方法一堂好课的呈现与有效的教学方法息息相关，由此我采取了以下方法：讲授法、直观感受法、情境法。六、教具学具为了更好的达成本课的教学目标，突出教学重点解决教学难点，我特意做了如下准备：建筑范例、建筑构造图、多媒体课件等。七、教学过程(一)导入新知精心设计好导入，无

8、疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜， 使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，达到事半功倍的效果。为此我将引导学生朗读诗人王之涣的登鹳雀楼的诗句：“白日依ft答。总结：它是位于ft西的著名楼阁建筑鹳雀楼。并顺势引出课题(二)直观感知进行新课的学习。首先，我将采用讲授法与展示法将结合的形式，引导学生观赏不同种类的古建筑(如：故宫、应县木塔、钟楼)。并思考按照材质、造型可以分为哪些类型?我的学生可能会回答，按材质可分为：砖制、木制、石制。按造型可分为： 亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居，教师做最后总结。在学生对建筑有一个初步的感知时，继续追问说说这些建筑都有什么共同特点?通过初步的欣赏与观察，使学生

9、自主的感受古建筑一般以柱子、樑、枋、檀、斗拱和重檐合理构建，或巍峨壮丽，或精巧别致，极尽形式之美。从而激发他们深入了解古建筑的兴趣。(三)形式分析并提问：我国居民建筑样式多种多样，你能说出哪些样式?学生回答。我将做最后总结：古建筑因地域的不同而呈现出不同的建筑样式，大多就地取材，因地制宜，集聚而居，以土木结构的庭院式，最为普遍， 另有干栏式，窑洞式和碉楼等样式。从而丰富学生的思维方式，激发他们的求知欲望。了解各地域古建筑之后，我将引导学生继续观看各地古建筑图片。提 总结：窑洞依ft为大小若干间屋，四周有走廊，让学生用发现的眼睛去了解建筑的特色。同时我也会出示简易的古建筑构架。引导学生细心观察。

10、并提问：它们言。了解要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的口。通过这样的安排，培养了学生独立学习，合作学习的能力。(四)直观教学（本环节属于教师范例作画的环节，考察教师美术基本功， 不允许出现任何作假作秀行为）美术课程同样具有实践性，所以最后，我会总结古建筑结构的示范创作， 学生认真观看。第一步构图，整体布局。第二步，深入刻画细部。主要白描线条疏密的运用可以使建筑呈现块面感。第三步调整，根据画面及建筑细部，进行相应调整。让学生身临其境的感知古建筑的结构，通过开放性的观察来提高学生的审美素养

11、。(五)实践创作怀特曾说：教育不是为了青年人谋生，而是教会他们创造生活，美术课程更是如此。为此，结合学生的实际水平、课堂练习时间，和教学重难点，我设计了这样的练习，以“我的家乡”为题，引导学生回忆自己家乡有哪些古建筑，并将它们创作出来。创作手法不限。学生动手实践期间，教师巡视指导，并及时纠错，积极与学生互动。在大部分学生作品已完成的情况下，开展“家乡的古建筑”展览会，评选“小小家乡解说员”的活动。引导学生大胆说出自己笔下的家乡古建筑，学生相互展开讨论评价，教师总结学生作品亮点。(六)小结作业在课程即将结束时，以回顾式的方式引导学生对本节课的重点加以回顾， 对本节课的知识总结升华：我国地大物博，不同的气候孕育了祖国多元