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文档简介

1、 的 。本发展施本 本课程开为进一本体现个体差异1潜能身体标 1、学校层面目标：、建2教师层面目标建立一支具有正确的课程观的教师队伍、3、学陶冶 1体现 2。、灵活性原则：教学内容、方法以学生的 4。2 1 2 （1定选修课程由基础综合实践活学生 （2选修课程由满足学生个性发展需要的学科课程与活动组成， 3 1 2 题 年 作为活学 2005 。、72007）学科课题研究与校本课程段 2005 7 名）乡FindingthelosthistoryinnancunTown课题4志利 既激发了地理科组王参与问卷深刻培养课5史科组课南村地区人文资源的利用与开发研究全南村镇人是 2007 年 月文新

2、19 会 2007 ，2007 年 9 番禺历史与稿）乡土历史读本的编写体例与成果特色获2007 。2005 年 11 月 教材）6；2007 年 3 月学五规划区域文化资源利用与开发研究到 2007 而者生物、将 年 月 28 日，与此实 以堂为工化课堂教学改革面积体工作： 7二十一世纪是一个信息时 将学渗透到教研 集体使而更有的好地为教育教学服务。一 1严格严禁 2翻本83 结合拟定 发 4并在 5本学 年级朗读比赛，9。分析引取针对性时召开毕业班家长好宣传发动工作，为学努力 。把握加强对三 。 结合学校将有 。3、据教育部强管理，10乡- 教师个人的自我反思教师集体自我反 思不是一是 使

3、自己真11对课堂教学 随这样从而自我反思后对其中某 一节课的一周12 写反但来反是一种有效 同伴互 开放自己加强教师之间以及 自发互动与合作其基本方法和形 大家把自己拥13 出各自的建开放型的学 涵 1进行分析教材 哲1（东北师院 130024 第 11 摘要结以数校14词校本 以数本研究的基本策略本培训、起到专业引领和校本管理 校本培训校本教研的基本出而学使用相对15 再交的2 次校本用 就需 尽管全国各地不同学校的不同互动论析何理解“能“数学内16新课程下学生 有趣的富有挑战性价旨在促进学的整合 17科学 由于校本文就校本教材建设中帮国家尽管综合起来主要 学家长们校本如果在 果家长为然而学校多数老师 18三， 那么样足轻重的校本教材自然就在学校没有立足之地了。弄清楚这些原因我们才能找 为校本就民人们忘记生养自己必须知道 才是无论学生走到哪里这样的校本 19什么是无用的东西那么这 地文

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