情绪魔法师教案-心理健康教育

1、情绪魔法师让学生了解情绪需要调节，并掌握情绪调节的方法，形成自活动目标活动目标活动目标我调适、自我控制的能力，保持积极健康心态，快乐学习，幸福 生活，收获快乐人生。活动目标一、课堂暖身一一魔盒“探险”通过探险活动暖身，让学生体验情绪魔法师的魅力，导入课 题，点明本堂课的目的。二、入门篇一一情绪魔法课堂之认识情绪这一环节通过三个问题的师生相互采访，了解学生当时的情 绪状态和对情绪的细致认识。并通过“爱尔玛实验一一气死小白 鼠”，明确消极情绪长期存在，对人的身体健康造成影响，因此 消极情绪需要调节和控制。三、实战篇一一魔法大比拼此环节通过两个活动，进行实际的情绪调节方法探索。活动一通过小组成员的方

2、法搜集，提供消极情绪调节方法。活动二通活动内容活动内容活动内容过本班事先搜集的不良情绪事件，各小组进行抢答解答，提供解 决办法。并通过两项，评选“最佳魔法力量”小组。活动内容四、总叙篇快乐魔法课堂之魔法宝典这一环节，通过魔法比拼环节中事先搜集的小组魔法展示,让学生进行魔法总结，教师适时讲评总结，归纳调控情绪之魔法 宝典。五、终结篇一幸福清单通过情绪魔法师课程的学习，临近毕业，设计毕业作品:“我的幸福清单”，让学生收获幸福快乐的每一天，收获幸福人生。六、毕业总结一收获分享在畅谈毕业收获环节，尊重学生的内心想法，鼓励学生积极 分享收获，全班交流。七、毕业礼物一一快乐崇拜最后环节，教师送上毕业祝福和

3、毕业礼物一一富有正能量的 歌曲快乐崇拜，师生一起跳手语舞快乐崇拜结束。活动形式.心理游戏.故事感悟.调查采访.小组讨论、合作交流.自我分析、自我总结.作品设计活动对象初二年级学生活动时间一节课活动准备.布置学生写下最近遇到的烦心事和相应的情绪体验。.准备手语舞快乐崇拜视频。.魔法卡片若干.魔法贴贴纸。活动设想喜怒哀惧等基本情绪历来是人生幸福与否的重要主题,也是 心理健康的重要指标之一。本次活动课旨在让学生通过游戏和讨 论，寻求能够调节不良情绪的方法，保持积极健康心态，做情绪 的“主人”。一、课堂暖身一一魔盒“探险”在课间准备的时间里播放歌曲“歌声与微笑”，活跃气氛。L活动暖身一一魔盒“探险”设

4、计意图：（1）通过活动游戏，调动学生情绪（2）在活动中激发学生的情感变化，让学生体验情绪。活动时间：5分钟 （5分钟）活动安排：（1）教师准备好两个神秘魔盒，分别请两位学生（一男一女） 上来伸手进入魔盒“探险、（2）请这两位学生说说他们伸手进魔盒前、“探险”时以及知 道魔盒内的东西之后的情绪反应。【总结并导入】：刚刚两位同学所说的高兴、兴奋、激动等等都是我 们身上的神奇的魔法师一一情绪。欢迎大家来到情绪魔法师课堂，与我 一起进入情绪的魔法世界，让每个人都学习魔法，调控好自己的情绪， 收获快乐人生。二、入门篇情绪魔法课堂之认识情绪活动过程活动过程活动过程.四种基本情绪形式活动过程直接提问：情绪有

5、哪儿种基本的形式？学生用表情表演四种基本情绪。.采访活动一一情绪调查设计意图：（1）通过采访活动，了解学生的情绪状态。（2）通过活动采访，了解学生对于情绪可调节的基本认识，并了解不良情绪需要调节，为下个活动做铺垫。活动时间：8分钟 （5分钟）活动安排：（1）课件呈现采访的三个问题：1、你今天心情怎样？ 2、你 觉得情绪有没有好坏之分？ 3、你觉得情绪可以放任吗？（2）学生随机对三个问题进行采访，每个学生可采访多人， 可采访同学和后面的老师。（3）学生汇报采访结果。.爱尔玛实验一一气死小白鼠教师呈现实验过程和实验结果，学生谈实验的启示。【活动总结我们要学会控制自己的情绪，并懂得在消极情绪产生时去

6、调节它，转变它。三、实战篇一一魔法大比拼设计意图：(1)通过魔法比拼，学生分享调控不良情绪的方法。(2)通过学生自己的分享和实际问题的解答，能对不良情绪 的调控方法有所认识和体验。活动时间：15分钟(20分钟)活动安排：(1)将学生分组(7至8个为一组)。(2)教师说明比拼规则：每个魔法队整理本队成员调节不良 情绪的方法，并全班交流，根据方法的数量和效果，评 选“最佳魔法力量”小组。(3)小组发言，阐述本小组提出的调节情绪的方法和理由， 教师进行引导与说明，并对该组评价。(4)魔法比拼活动加试题：征对事先准备的学生的不良情绪事 件，进行小组抢答，本小组成员提出方法进行解答并讲 述理由，其它小组

7、进行补充。四、总叙篇一一，快乐魔法课堂之魔法宝典设计意图：(1)通过学生自己总结，明确调节消极情绪的方法。(2)增强学生的理解、概括能力。(3) 了解转换角度看问题的方法及要点，学会以积极心态看问题。活动时间：5分钟 (4分钟)活动安排：(1)将搜集到的小组魔法搜集在一起。(2)将小组魔法在投影下展示(3)学生根据小组魔法进行归纳总结【教师总结】魔法1：转移注意法；魔法2：理智控制法；魔法3：合理发泄法；魔法4：改变看法法。五、终结篇一幸福清单 设计意图：(1)通过设计一些具体可行的事情，让学生体会快乐是举手之劳的事情。(2)通过毕业作品的引入，让学生能消除不良情绪，收获快乐和幸福。活动时间：3分钟(3分钟)活动安排：(1)教师引导：消除不良情绪，收获快乐幸福就在一些我们 举手之劳的事情，就是列一份“幸福清单”，一张能使你 保持好心情的活动清单。(2)在音乐背景下学生完成自己的毕业作品我的幸福清单。(3)学生分享自己的作品。