珠心算《满十加减法》教案

1、满十加减法教学一、教学内容破10减法二、教学目标（一）通过学习掌握破十减法的口诀，并记忆。（二）双手拨珠时，调整读数速度，让孩子进行看数布数练习。（三）口诀能熟练背诵，快速反响，并能理解对应。三、教学重点掌握破阜的减法口诀及其运用四、教学难点学生对于破十的减法口诀的理解及习题中的熟练运用五、教学过程（一）激情导入师：同学们，咱们之前学习了 “满十的加法”，大家当时都掌握 的都非常好，不知道隔了几天大家都还记得吗？学：记得。师：那咱们一起复习一下，如果大家表现好，老师再教你们新的 知识好不好？（好）学：好。（二）复习1、右手全盘拨珠师：同学们握好铅笔清好盘，全盘拨上4,拨完的同学们举手, 全盘加

2、上3,加3怎麽办？（下52）正确。+3下522、左手全盘拨加拨减师：左手伸出来变成小兔子，全盘拨上6,全盘减2,怎麽减？（去5+3）同学们看老师怎麽减，小兔子两只耳朵同时向上拨，现在 同学们和老师一起做3、双手拨珠师：同学们，以后老师说“双手拨珠”同学们马上左手握好算盘 靠近十位档，右手握好铅笔靠近个位档，好不好？学：好。师：现在老师说：“双手拨珠”好，非常好。同学们都掌握的非 常好，那咱们都掌握了加法，遇到了减法大家知道怎么办吗？那咱们 今天一起学习一下“破十的减法”好吗？学：好。（三）破十减法口诀师：同学们前面我们有个好朋友逗逗，大家还记得吗？学：记得师：逗逗告诉我，他想和咱们的同学们比赛

3、，看谁学的最好。他 每天回家都很努力的在个位档和十位档上打算盘。有一天，正做着题 呢，个位档突然哇哇地哭起来了，可把逗逗还有十位档吓坏了。他们 赶紧问个位档：“你又怎麽了！是不是不舒服呀？ ”个位档说：“我刚 才想到一个问题，我这档不够加的时候，哥哥十位档可以帮我，如果 我这档不够减可怎麽办呀？ ”逗逗一想：对呀，我们怎麽没想到这个 问题，他们想呀想呀这时候十位档站起来说：“你们不要想了， 个位档不够减的时候，有我呢，我可是个位档的哥哥呀！”逗逗和个 位档一听可高兴了。他们赶紧对十位档说:“十位档你真棒!谢谢你。” 十位档说：“不用谢，逗逗你那麽聪明，这样吧！你编个减法口诀， 让个位档记住，以

4、后遇到不够减的时候，想着叫我来帮他，可别让他 再哭了。”逗逗一拍脑袋说：“有了，我根据加法口诀编了一个减法口 诀。那你们听好了，跟我一起读：减法口诀，个位档不够减，减10 加补数，1和9补朋友，2和8补一家，3和7补兄弟，4和6补得够， 5和5自相补。1、领读（2遍）：师：同学们坐好，现在老师读一句，同学们读一句，和老师比赛 看谁读的最好减法口诀（减法口决）个位档不够减（个位档不够 减）2、集体读（2遍）：师：同学们刚才读的很好，现在你们一齐读。老师来听一听哪个 同学们读的最棒。刚才老师发现-一读的很好，老师发个奖 品给他。（四）例题讲解师：同学们，刚刚大家口诀都掌握的很好，我们不仅要会背，也

5、 要会做，是不是？学：是。师：那怎样才能会做呢？同学们是不是要认真听课呀？（是）那 同学们快坐好，认真听一老师讲课。例题：3+8-9拨上3加8师：同学们告诉老师加8怎么加？ （+102）对,+8要+10减2 （小范）左手加10,右手减2。减9师：同学们想想减9怎么减？个位档够不够减？（不够）个位档 不够减，（减10加补数）9的补数是（1）,减10加1。看老师怎么做 （示范）等于2（五）课堂练习师：刚才有的同学们就说了，这题很简单，做题的时候想着口诀 就可以了，现在老师发给每个同学们2行题，第一行前面5道题同学 们和老师一起做，但是同学们要告诉老师怎么做好吗？学：好。师：后面的题，同学们自己做，一定注意要握好算盘，+10、- 10的时候要怎么办，遇到不会的题，要想想口诀六、课后作业：师：同学们坐好了，认真听好，现在老师要表扬几位同学们，点 到名字的同学们站起来，一-、一-、一-同学们我们一起来表扬表扬他 们：嗨嗨你真棒！这几个同学们每人奖一个大奖品，有的同学们问, 他们为什么能得到表扬，又能得到奖品呢？同学们想不想知道？学：想。师：因为上一次的作业，他们做的最好，他们做题的时候，不但 想着口诀，而且是用两只手打算盘，下一次老师还要选做的最好的同 学们，看看下一次