小学科学食物链

1、小学科学食物链课件引导语：小学科学食物链课件如何设计？下面由告诉你们吧，欢 迎阅读！科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。过程与方法：通过小组分析讨论，发现生物的生存需要一定自然 条件，它们之间是相互依赖和相互影响。情感、态度、价值观：形成善于听取别人的意见、虚心向别人学 习的科学态度；培养积极探索、追求真理的学习精神、一、谈话导入：1、提问：生物的生存需要些什么？（水、阳光、空气等）。2、引导：生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之 间也是相互依赖、互相影响的。今天我们重点研究这方面的知识。二、谁被谁吃；1、什么是动物生存最重要的需求之一？（食物）2、教师出示校园常见

2、动植物样本（也可以借鉴书本的图片）， 问：你们在一簇花丛中发现的了、那些生物？学生答复：蔷薇、小草、 树叶、鲂虫、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、小鸟等。小组讨论：这里的小动物们吃什么？讨论结果：瓢虫吃蛇虫，小鸟吃蚯蚓，蚯蚓吃落叶等等。3、问：为什么在同一个区域会出现这些动物和植物呢？它们之 间有什么关系呢？4、学生自由说，教师随机用简单的文字和箭头表示这种关系。 （蔷薇或草蛎虫瓢虫小鸟；落叶蚯蚓小鸟；蔷 薇毛毛虫小鸟）5、讲述：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。 食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或者间接消费别人制 造的食物的生物叫消费者。（让学生划出书中12面相关句子）6、让学生指

3、出上面几条食物链中的生产者和消费者。并发现大 多数食物链都是从绿色植物开始的，到凶猛的肉食动物完毕。7、学生再根据生活经历说几条食物链。三、田野的食物网：1、同学在地里发现了许多生物，让我们一起来认识一下。（书 13面图，生物有：水稻、稻螟虫、蝗虫、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鸟、 蛇、老鹰、青蛙、白鹭、鱼、虾、田鼠、黄鼠狼、猫头鹰等。）这些食物链彼此交织在一起，多像一张网。2、找一找，这些生物之间存在着怎样的食物关系，用箭头表示出相关的食物链。3、学生交流补充，不断完善自己的食物链，数一数有多少条。 特别注意一下水稻和蛇，看看它们被吃了几次或者吃多少种食物。4、概括：同一种植物会被不同的动物吃掉，同

4、一种动物也可以 吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状构造，叫 做食物网。5、说一说：万一其中的一种生物灭绝了，会产生怎样的影响？ （如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一 种生物，也就是保护了许多种生物。）6、拓展训练；观察身边的生态群落，画一个食物网。2、知道自然界中几种常见的食物链。3、培养幼儿大胆探索的欲望。4、萌发幼儿保护生态平衡的意识。1、故事里一开始有谁？后来来了谁？发生了什么事？2、故事里面谁最厉害？为什么？（二）结合课件，了解动植物间的食物链关系。1、出示故事里的动植物图片。猜一猜：它们有什么关系？谁被 谁吃掉？2、请幼儿排一排它们之间的关系。小结：像这样一个吃一个，好似一条链子的关系，我们叫它食物 链。（三）了解动植物间相互依存、相互制约的关系。1、动物们你吃我我吃它，多残忍。它们中你最讨厌谁？为什么？2、假设没有了其中的一个动物或植物，会发生什么事呢？猜一 猜。3、在大自然中，你觉得谁最厉害？（人类）为什么？人类的什 么行为会造成