识字7教学设计

1、二年级上册识字7第一课时 HYPERLINK / o 教学设计 一、教学目标： 1、认识10个生字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3、理解本课内容，有保护动物的意愿。 4、了解拍手歌的两个特点，并能小组合作试着编几句拍手歌。 二、教学重点： 准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 三、教学难点： 1、理解本课内容，有保护动物的意愿。 2、了解拍手歌的两个特点，并能小组合作试着编几句拍手歌。 四、教学过程 （一）导入 同学们，咱们在上课之前先来欣赏几幅美丽的图片。（多媒体播放图片） 大自然是多么广阔、美丽啊！大自然中有许许多多的动物，动物们有的在空中自由自在地飞翔，有的在地上快活地奔

2、跑，还有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活得可真幸福啊！ （多媒体出示第七单元单元导语）第七单元的 HYPERLINK / o 课文 课文会让我们感受到大自然的美，感受到人与动物和大自然的和谐美好。 （二）读文识字 1、现在就让我们一起走进识字7，走进动物的家园，和他们做朋友吧！板书课题（识字7）。 预习时，相信你已经把课文读熟了，谁来给大家展示一下。指名读，开火车读，齐读。 2、课文中藏着许多小动物，请你读读课文，把他们找出来，并用横线画出动物的名字。（指名说说有哪些动物）出示 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml o 词语 词语，图文对照，认读词语。

3、（小老师领读。） 3、猜字谜识字。 除了可以借助图片来帮助我们记住生字，还可以用猜字谜的方式来记生字。 手拿户口本护 小牛戴帽子牢 一只美丽的鸟鹂 一把火烧倒了山灵 二人走钢丝丛 女孩喜欢做游戏嬉 4、读词语，巩固识字 这些词你也一定会读了！可以看你的学习单，也可以看大屏幕。（齐读、男女生配合读、开火车读） 孔雀雁群锦鸡雄鹰 黄鹂百灵老虎熊猫 保护牢记丛林嬉戏 5、再读课文，巩固字音。 已经扫除生字障碍了，分小节来看看课文。（指名读每一小节，最后三小节，谁想读请起立读。）谁来说说你学了这篇课文有什么感受？结合最后一张图片，师小结：人和动物都是大自然的一部分，可以和谐相处。生齐读：动物是人类的朋

4、友，我们要保护动物。 （三）拍手歌特点 课文是一首拍手歌，大家拍手齐读课文，同学们读得可真整齐。我们读这首拍手歌时会感到非常好听，是因为“拍手歌”一般有两大特点：一是押韵，也就是每行最后一个字的韵母相同或相似。 1、押韵 （1）咱们之前学过一首儿歌“谁和谁好”，生齐读儿歌，出示韵脚，全篇押韵一致。押什么韵？（ao） （2）识字7不同之处在于，每一小节押韵一致。请你在你的书上圈出押韵的字，也就是韵脚。 2、拍手歌的另一大特点是节奏感强，读起来朗朗上口。 （1）先自己拍手打着节拍读课文。 （2）同学们找到拍手歌的节奏了么？同桌之间拍手读课文。（指名在大家面前展示） (四）拓展阅读 讲卫生的拍手歌

5、(1)学了识字7这首关于保护动物的拍手歌，再来看看关于讲卫生的拍手歌。齐读拍手歌，师生配合读拍手歌。 (2)在你的学习单上圈出韵脚。 (3)拍手读讲卫生的拍手歌。 你拍一，我拍一，讲究卫生要牢记。你拍二，我拍二，随身携带小手绢。 你拍三，我拍三，不能随地乱吐痰。 你拍四，我拍四，墙上不能乱写字。 你拍五，我拍五，勤扫地板无尘土。 你拍六，我拍六，瓜皮果壳不乱丢。 你拍七，我拍七，按时洗澡常换衣。 你拍八，我拍八，清洁卫生靠大家。 你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。 你拍十，我拍十，争做卫生小卫士。 (五)学以致用 我会编拍手歌 (1)同学们喜欢拍手歌吗？想不想当个小作家，也来编一首拍手歌。其实编

6、拍手歌并不难，我们一齐来试试吧！（出示未完成的拍手歌）看看咱们可不可以一起把它补充完整。咱们这节课完成第三、四、五句，需要小组合作完成。老师提示大家，数一数第一小节的第二行有几个字？（7个字）每小节的字数是一样的。 (2)要求：四人小组每个成员都要出谋划策，讨论出结果后每人写到自己的学习单上，小组长负责汇报讨论成果，但要注意讨论时声音不要太大，开始讨论。 (3)师：归位。哪位组长汇报你们小组讨论结果？（如果结果不太理想， HYPERLINK /%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%80%81%E5%B8%88/ o 教师 教师相机指导。）老师出示 HYPERLINK / o 课件 课件，补充完整， HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ o 学生 学生读前五小节。 你拍一，我拍一，小鸟枝头叫叽叽。 你拍二，我拍二，蚯蚓地里松土忙。 你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞（真好看）。 你拍四，我拍四，蜘蛛结网（捉虫子）。 你拍五，我拍五，蜜蜂（采蜜真辛苦）。 你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。 你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。 你拍八，我拍八，青蛙岸边