记金华的双龙洞

1、 同学们，你们有谁去过溶洞吗？ 今天，我们要学习双龙洞就是溶洞，让我们跟随叶圣陶先生去感受一下它神奇吧。1/58 语文 四年级 下册 17 记金华双龙洞第一课时第二课时2/58 叶圣陶(1894-1988)，名绍钧，江苏苏州人。我国当代著名作家。中国当代童话创作拓荒者，文化教育界巨匠。 主要作品：散文集脚步集，长篇小说倪焕之，童话集稻草人等。第一课时3/58 溶洞，是地下水沿着可溶岩层层面节理或裂缝进行溶蚀，坍陷扩大而成洞穴。洞体大小不一，形态多样。洞内有钟乳石、石笋、石柱，并常有地下河经过，洞内温度改变小，冬暖夏凉。 4/58一簇浙臀部蜿 蜒zhctnwn yn江朗诵课文 扫清障碍我会认漆黑

2、q5/58 在洞里走了一转，以为内洞比外洞大得多。 这里山路转弯很多，开车行驶要注意减速。 多音字转zhunzhun6/58我会写臀移额陆乳笋端源zhludjunzhiyjintnylrsndunyun浙罗杜鹃窄郁肩7/58识字方法加一加： 比一比： 图片识字： 蜿蜒 客+页=额户+月=肩杠杜逝浙婉蜿 8/58笋sn重难点字书写指导这一笔要出头竹笋9/58端dun这一笔要出头巧记：左侧是个“立”， 右侧“山”下压“而”。10/58 都含有“月”，注意大小高低位置不一样鹃jun郁y肩jin臀tn11/58突兀森郁:突兀：高耸样子。森郁：形容草木多而茂盛。突兀森郁：形容山势险峻，树木繁茂。用在文中

3、，突出了洞口气势。 这片群山山势巍峨，突兀森郁，气势壮观。词语解释12/58明艳：鲜明艳丽；明丽。 昏暗：光线不足；暗。词语解释颜色各异：异：不相同。13/58蜿蜒: 原指蛇类爬行样子。文中用来形容洞顶双龙弯弯曲曲姿态。 远远望去，长城像一条卧龙盘在蜿蜒山岗。14/58改变多端:端：项目，方面。形容改变极多。文中是说石钟乳和石笋样子多。 天空中云改变多端,时而像一匹飞跃骏马,时而又像一只威武狮子。15/58朗诵课文 概括课文主要内容？课文主要写了作者游览双龙洞经过。16/58整体感知 读一读课文第一自然段，填写表格。时间地点人物事件4月14日浙江金华叶圣陶游北山双龙洞17/58 朗诵课文。理清

4、作者游双龙洞次序，再把下面路线图补充完整。（课后第1题） 路上（ ）（ ） （ ）（ ） 出洞 提醒：找一找作者游览时观察点。洞口 外洞 孔隙 内洞 理清了作者游览次序后，我们一起来看看作者游览时作者是怎样表示自己感受。18/58 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，不论花朵还是叶子，都比盆栽杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色山，各色映山红，再加上或浓或淡新绿，眼前一片明艳。路上春色盎然19/58 一路迎着溪流。伴随山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约

5、五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来。宽 窄缓 急句中有两对反义词，你能找出来吗？拟人排比路上景色漂亮20/58溪流为何会有宽、窄、缓、急改变？溪流和双龙洞有什么关系？因为山势不停改变，有地方宽，有地方窄，有山势高，有山势低，有地方平坦，有地方陡峭，溪流从山上向下流，会伴随山势改变而时宽时窄，时缓时急。溪流是从双龙洞中流出来。21/5822/58 溪水为何会变换调子？ 因为溪流宽窄不一，才形成流水速度缓急不一样，听到流水声也就各不相同，如同在“时时变换调子”。这句话衬托了作者当初游兴有多浓，对涓涓细流发出如此赞叹！读出小溪欢快、喜悦之情，以及作者愉快心情。23/58 伴随山势，溪流时而宽

6、，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 小鱼在水中时而吹泡泡,时而玩游戏,时而跳出水面,时而睡觉，高兴极了。仿写24/58列数字：人数多，外洞很宽大。 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似，很宽。走进去，好像到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不以为拥挤。泉水靠着洞口右边往外流。这是外洞。 洞口很宽外洞宽大25/58宽大外洞26/58 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小小船呢？两个人并排仰卧，刚适当，再没法容第三个人，是这么小小船。经过写船小写出孔隙狭小。孔隙狭小27/58 内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯

7、，也只能照见小小一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。 内洞漆黑28/58 首先到是蜿蜒在洞顶双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他指点看，有点儿像。 暗示了“双龙洞”名字由来，间接点明了课文题目。内洞有双龙29/58 这些石钟乳和石笋，形状改变多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。 从这些词句中，你感觉到了什么？ 石钟乳和石笋是非常值得观赏，原因是其形状改变多端，颜色又各异。 强调 意思是：退一步讲，假如不把这些石钟乳、石笋详细比做什么，也值得观赏。说明它本身已经够吸引人了。内洞有石钟乳和石笋30/58 在洞里走了一转，以为内洞比外洞大得多，大约有十来进房子那么大，泉水靠着右边

8、缓缓地流，声音轻轻。将内洞与外洞作比较，说明内洞很大。内洞比外洞大31/58 在洞里走了一转，以为内洞比外洞大得多，大约有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻。内洞黑、大、奇内洞有怎样景象？给你感觉是什么？内洞有蜿蜒在洞顶双龙，还有很多石钟乳和石笋，它们形状改变多端，像神仙、动物、宫室、器用.颜色也各不相同。给人感觉是宽广、神奇。32/58我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。说明了作者出洞和进洞方式是相同。出洞33/58整体感知 总结内容： 游览次序路上洞口外洞孔隙内洞景物特点景色漂亮宽、高宽大窄小、低矮黑、大、奇34/58 读由外洞进内洞部分，体会作者是怎样把孔隙狭小和自己感受写

9、清楚。（课后第2题）35/58 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小小船呢？两个人并排仰卧，刚适当，再没法容第三个人，是这么小小船。经过写船小写出孔隙狭小。自问自答孔隙狭小设问36/58 设问：为了强调某部分内容，有意先提出问题，明知故问，自问自答。 好处引人注意，启发思索；有利于层次分明，结构紧凑；能够更加好地描写人物思想活动；突出一些内容，使文章起波澜，有改变。设问37/58 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小小船呢？两个人并排仰卧，刚适当，再没法容第三个人，是这么小小船。 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小船呢？两个人并排仰卧，刚适当，再没法容第三个人，是这么小船。

10、全班齐读，读出船小。两个“小”字说明小船非常小。对比读一读38/58 船两头都系着绳子，管理处工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞工人拉另一头绳子，船就出来。 小船是靠工人往返拉进出洞，这是一个特殊进出洞方式，不但说明了孔隙小，而且也激发了作者好奇心。孔隙窄小39/58 我怀着好奇心情独个儿仰卧在小船里，自认为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。 “贴”说明仰卧姿势没法再低了，突出了孔隙窄小、低矮。孔隙窄小 低矮40/58 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。能够体会到作者平躺在小船里经过孔隙时而产生“挤压”感觉。假设

11、句式从“稍微、一点儿”你体会到什么？孔隙狭小 低矮 41/58 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。能够体会到作者平躺在小船里经过孔隙时而产生“挤压”感觉。我从中真切地体会到了孔隙窄小、低矮。作者乘船经过孔隙时有怎样感受？想象当初情景，说说你从中体会到什么？42/58 我们旅游快要结束了，这一路我们都是沿着叶圣陶爷爷旅游路线完成任务。还有一位小导游，跟着它，我们也能顺利完成今天任务，它是谁呢？小溪流43/58 1.一路迎着溪流入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来。 2.在外洞找泉水来路，原来从靠左边石壁下方孔隙流出。 3.泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻。上源在

12、深黑石洞里。 找出相关描写溪水句子读一读，看看作者是怎样沿着溪流完成任务。与前文呼应顺着溪流来到洞口贯通全文44/58作者为何要写小溪流呢？ 首先，与前面内容相呼应。假如没有泉水，就不能形成溶洞。 其次，泉水是文中第二条线索，一直紧跟着作者脚步，起着指引路线作用。45/58金华城 途中（一片明艳）罗店 洞口（很宽） 外洞（宽大） 孔隙（狭小） 内洞（漆黑、有双龙和石钟乳、比外洞大）记金华双龙洞结构梳理 出洞46/58 课文按_先后次序，记叙了作者去_所看到景象，表示了作者对_，以及对_。游览金华双龙洞祖国山川热爱大自然热爱主题概括47/58 这些石钟乳和石笋，形状改变多端，再加上颜色各异，即使

13、不比做什么，也很值得观赏。 即使学习进步很大，也不该趾高气扬，而应再接再厉。仿写48/58桂林银子岩溶洞拓展延伸我国溶洞小览北京石花洞49/58湖南梅山龙宫湖北腾龙洞贵州双河溶洞50/58一、用“”画出加点字正确读音。浙江（zh zh） 漆黑（q x） 蜿蜒（ wn wn ）石笋（sn yn ） 走了一转（ zhun zhun ） 课堂演练.51/58 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。（仿写假设句式） 人应该有一点奋斗精神,要是一碰到困难就后退,那就什么事情也干不成了。仿写52/58二、选词填空。观赏 观赏 1.我走在秋游路上，一边唱歌，一边（ ）沿路风景。 2.有机会我也要到金华双龙洞去（ ）那些形态各异石钟乳。观赏观赏53/58 三、游览次序排一排。字词听写（ ）路上（ ）孔隙（ ）洞口（ ）内洞（ ）出洞（ ）外洞14256354/58互动课堂 默读课文，按照作者游双龙洞次序，写一写各个游览地点特点吧！55/58作者游览过程是（ ）（ ）（ ）（