科普版七年级英语上册《nit2LookingDifferentTopic3WhosecapisitSectionB》教案8

1、Unit2Topic3Section教课设计.Teachingaimsanddemands教课目标Learnsomeusefulwordsandexpressions:jacket,thinkTalkaboutpossessions:(1)Whosejacketisthis?(2)Isthisjacketyours?(3)No,itisntmine.Mineishere.(4)IthinkitsKangkangs.Teachingaids教具小黑板/教课挂图/录音机/多媒体Step1Review第一步复习(时间:10分钟)(1)方案一：(出示小黑板，让学生快速完成填写形容词性物主代词和名词性物

2、主代词的表格。)myherhisitstheiryoursoursyours(核对答案)(2)方案二：(教师也可利用小比赛的形式来复习形容词性物主代词和名词性物主代词。详尽方法：让学生代表S1到台前随意说一个形容词性物主代词或名词性物主代词，学生们抢答其名词性物主代词或形容词性物主代词。)S1:myS2:mineS1:yoursS2:your.(学生两人一组，利用身旁的物件进行对话，复习SectionA中的1a和2a。)S1:Isthis.yours,.?/Arethese.yours,.?/Whose.isthis?S2:No,itisntmine./No,its/theyre.(教师优选两

3、组学生表演对话。)3.(教师早先准备好一个学生的夹克。)1WhatsthisinEnglish?Oh,itsajacket.S1,isthisjacketyours?S1:No,itisnt.Mineishere.Isthisjacketyours,S2?Ithinkitsyours.S2:No,itisnt.IthinkitsS3s.(板书要点句型并讲解画线部分，导入新课。)-Whosejacketisthis?-Mineishere.Ithinkits.Step2Presentation第二步体现(时间:10分钟)(听录音部署听力任务，完成1a。要修业生在听完第一遍此后回答：Isthisj

4、acketMichaels?)(再听录音回答：WhatcolorisKangkangsjacket?Whosejacketisthis?)(教师出示1a的教课挂图，放录音，学生跟读。并让学生注意语音语调。)(三个学生一组，演练1a，利用所学过的jacket,bag等物件，联合自己的实质状况进行演练，尽量使用Whose.isthis?Isit.?Ithinkits.等句型。)(教师优选两组比较好的登台表演，并恩赐掌声鼓舞。)Step3Consolidation第三步牢固(时间:8分钟)(让学生依照1a，完成1b。)(核对答案并打分)(教师出示写有练习题的幻灯片，要修业生依据对话内容填写所缺的单词

5、，并检查答案。)-Excuseme,whosebagisthis?XiaoMei,isthisbagyours?-No,itsnotmine.Mineishere.IthinkitsLiHongs.-LiHong,isthisbagyours?-No,mybagisblue.Thisoneisred.PleaseaskZhouLan.-ZhouLan,whatcolorisyourbag?-Itsred.-Isthisbagyours?-Yes,itismine.Thankyou.-Youarewelcome.2(画线词为学生要填的词。)Step4Practice第四步练习(时间:7分钟)1.

6、(让学生听2录音，标出正确序次。核对答案。完成2。)(教师设计一个抢答训练，并记分完成4。详尽操作：教师利用幻灯片挨次将鞋、T恤衫、裤子和帽子展现给学生。学生说对一句得2分，得分最高者为今日英语之星。)T:Look,whoseshoesarethese?S1:TheyareMarias.(做完璧归赵游戏。)方法：老师从学生那边借来一些物件，并使用以下语句：MayIhaveyour.?Pleasegiveme.而后把这些物件交给其余若干学生，要求他们在规定的时间内找到物件的主人。在游戏过程中使用Isthisyour.?Whose.isthis?Ithinkits.等句式问答。最快找到物件主人的学

7、生为获胜者。完成3。(学生独立完成5，核对答案。两人一组，演练5。)(教师出示小黑板让学生做选择填空练习。)T:Pleaselookattheseexercisesandchoosethebestanswers.(1)-Isthisjacket,Jim?-No,mineishere.(2)-Theyarepink.A.Whatcolorisyourshirt?B.Whatdoeshelooklike?C.Whatcoloraretheirpants?(3)-bagisthis?-IthinkitsLiHongs.A.WhoB.WhosC.Whose(4)-Whatdoesshelooklike

8、?-A.Shehasabag.3B.Shesshortandshehasblondhair.C.Shestwelve.(让学生快速说出答案。而后两人一组相互问答。)Step5Project第五步综合研究活动(时间:10分钟)1.(鼓舞学生研究形容词性物主代词和名词性物主代词的形式及用法。)详尽方法：教师在大屏幕上展现资料:形容词性物主代词myyourherhisitsouryourtheir名词性物主代词mineyourshershisitsoursyourstheirs(1)Thisismyjacket.Itisntyours.(2)Yourbookisoverthere.Mineisher

9、e.(3)Thesearetheirpants.Oursarethere.教师将全班学生分成几大组，先集中谈论，而后各组优选一名代表向大家述说，其余同学增补，最后教师总结，完成以下一致建议：大部分的形容词性物主代词在后边加-s构成名词性物主代词。有3个特别状况my-mine,his-his,its-its.形容词性物主代词后边跟名词；名词性物主代词有名词的含义，相当于对应的形容词性物主代词加上名词。名词性物主代词作主语时，假如含义是单数，后边的be动词用is；假如含义是复数，那么be动词用are。教师还可用小歌诀或顺口溜的形式加以总结。(编排一个短小的课本剧，以找寻失主为主题。剧中人物可以是三至五人。)要求运用以下句式：Whose.isthis?Isityours/.?Mineishere.Ithinkits.Whatcoloris.?Thisoneis.4Whatdoes.looklike?He/Shehas.(教师在教室内巡回指导，待学生准备充分以后挑两组表演优异的学生登台表演。恩赐掌声鼓舞。)3.Homework:(1)每人按要求制作一幅物主代词卡。要求：规格：10cm5cm正面是汉语，反面用英语写出它的两种形式：名词性物主代词和形容词性物主代词。两人一组相互看卡片，说出(或读出)与之相对应的汉语或英语。(2)三人一组，利用自