高职高专《成本会计》教学改革初探

1、高职高专?本钱会计?教学改革初探摘要高职高专教育是以培养技能型人才为主要目的。?本钱会计?是高职会计专业的主干课程。本钱会计教学过程中存在的问题,提出了自己的一些教学改革,以期高职本钱会计教学能更好的实现教学目的。关键词高职高专本钱会计教学高职高专主要培养应用型、技能型人才,其特点是动手才能强。老师应从以传授知识为主转向以培养技能、才能为主,引导和鼓励学生主动学习技能和才能,促进学生朝着掌握技能的方向开展。本钱会计课程是高职高专会计相关专业的主干课程,是在根底会计学、财务会计学根底上开设的一门专业课程。是一门理论性、操作性很强的课程,在本钱会计教学中摆正知识和才能的关系就显得特别重要。为了保证

2、学校培养技能型、应用型人才目的的实现,在对学生灌输知识的同时,要特别注意才能的培养,既要通过理论教学,使学生掌握各种要素费用分配的方法、本钱计算的主要方法和本钱报表的编制方法,又要通过理论操作技能的训练,使学生掌握企业本钱核算程序和方法,本钱核算的账务处理和本钱报表的编制,将所学的知识转化为才能,毕业后可以直接上岗,胜任大中小型企业本钱会计工作。一高职高专本钱会计教学过程中现存突出问题(一)老师素质问题高职称、高学历老师短缺,师资构造不合理。我国高职院校大局部是近几年来通过中职转型、重组、合并等形式组成的,原中专学校的会计老师有相当一局部,第一学历是专科或中专学校毕业,高职称、高学历的老师数量

3、少,师资构造不合理现象普遍,师资的学历程度与高等职业教育的开展需求相差甚远。老师缺少理论经历,“双师型老师缺乏。大多数会计专业老师是走出大学课堂就走上讲台的,没有任何理论经历可谈,远远不能满足现代社会新技术、新知识开展对职业教育的要求,许多老师没有实际会计工作经历,在教学中照本宣科,无法调动学生的学习兴趣。教学资源不平衡,老师程度参差不齐。本钱会计是一门技术课程,在会计教学中属于专业会计课程。不同地区、不同高职院校的本钱会计教学才能有高有低。各院学校中可以很好的承当本钱会计教学任务的老师数量有限,有的院校甚至没有专职的本钱会计老师,有的院校,一个本钱会计老师一个学期同时承当一个学校十几个班的本

4、钱会计教学任务,大局部的院校呈明显老师资源缺乏的状况。(二)教材问题一般?本钱会计?教材的内容包含以下几个方面:第一局部是本钱会计理论概述,主要提供本钱、本钱会计概念根底,第二局部是本钱核算,主要包括费用要素的归集和分配,消费费用在完工产品和月末在产品之间的分配和产品本钱计算方法,这是本钱会计的重点内容;第三局部是本钱管理。从目前的本钱会计教材上看,一方面没有包括对工业企业消费过程进展模拟的案例,不利于学生对以工业企业为背景,组织教学的本钱核算过程和对本钱计算方法的理解与掌握;另一方面没有包括集本钱会计工作组织、本钱计算方法和本钱报表编制于一体的本钱会计整体应用内容,不利于将本钱会计知识体系应

5、用于企业的详细理论。(三)教学方法和手段问题目前,本钱会计课程教学任务的设计和完成,根本上只依靠课堂教学来实现,而在课堂教学的施行中又主要是以老师单向讲授为主。由于本钱会计大量表格示范和计算的特点,使其课堂教学中对于教材的依赖性强,老师在分析众多数据在表间的结转关系时,容易给学生以“照本宣科之感,造成课堂气氛的沉闷。此外,尽管越来越多的学校都建立了计算机辅助教学系统,为本钱会计课程的教学创造了有利的硬件条件,然而由于相关软件的利用程度不高,使得受教者可以从现代ai技术中收益的程度大打折扣。(四)理论环节问题学生实习时机有限,本钱会计理论缺乏。企业会计部门通常是一个单位的机密部门,尤其本钱会计的

6、资料,更不宜外漏,学生到单位实习,很难理解一个单位的整个会计系统,更难全面理解企业本钱会计的核算和管理机制。而且目前存在着很多单位都回绝承受前来实习的会计学生,因此,学生的实习更多的就只能选择在会计模拟实验室实训来完成。实习基地建立跟不上。随着高校的扩招,学生人数的增加,学校只能应付校内的教学,实习基地的建立远远跟不上教学的需要。加上学生对认知实习环节的重要性不甚理解,到企业参观时往往是被动的“走马观花,下来后对企业的消费组织和工艺流程,产品的消费技术过程等不能充分理解。(五)考核手段问题目前,本钱会计课程的考核根本上沿用的是期末闭卷考试的传统形式,考核内容根本上是对书本知识的直接考察。传统考

7、试一般是由任课老师出试卷进展,考试的内容由老师决定,试卷的形成主观性太强,起不到考试的客观检测作用。在这种传统的考试方式下,学生要理解自己真正掌握知识的程度,只能通过老师提供一些小考、测验等方式进展,而这种方式的时间、时间间隔等全部控制在老师手中。学习者自测的不及时,影响学习者的及时、有效的学习决策。而通常本钱会计实验环节的评分也仅是以低分值的形式表达在平时成绩中,对总评分起决定作用的仍旧是卷面成绩,这种考核方式和内容,不能全面的反映老师的教学效果和学生的学习情况。二改善本钱会计教学的几点考虑(一)加强专业老师队伍素质的进步应从以下方面着手进步会计老师素质:第一,鼓励老师继续学习深造,参加学术

8、交流会议,增强知识积累,进步理论程度,第二,积极开展教学比赛与交流,有条件的可组织老师去名校听会计名师授课,学习名校名师的授课技术与方法;第三,鼓励老师参加职业技能培训和相关岗位挂职锻炼,鼓励老师除具有老师证外。还应考取会计师、税务师、审计师等职业资格证书,并到企业进展锻炼,熟悉本钱会计岗位,掌握本钱会计实务操作技能,才能更好地传授学生专业知识和操作技能。(二)加强教材内容的改革本钱会计教材的编撰,首先应增加本钱核算案例账务处理环节的普遍实用性,如使材料费用分配中的涉税问题、工资费用分配中非工资性津贴和补贴、“五险一金等内容能得到表达,其次应当与新会计准那么变化相吻合,如固定资产修理费用的处理

9、等;最后按企业实际情况修订教材。当前地方高校会计教学所用专业课教材与企业实际有较大区别,导致学生学习专业课程之后,却不能进展根本的会计实务操作。因此,高校应派遣会计老师深化企业进展学习,并聘请企业会计人员与高校老师合作,结合企业实际,对当前会计专业所用教材尤其是专业技能课程教材进展修订或重新编写。在详细内容编写上,应以一个经济业务相对完好的企业的实际业务为例,对整个业务流程进展会计核算,并在核算中贯穿本钱会计理论和方法,突出会计工作技能。(三)加强教学方法和教学手段的改革在本钱会计的教学上既要注重保持老师在传授根本、核心、难点理论和方法方面的主导作用,也要激发学生在承受上的主动性和创造性。对教

10、学方法进展丰富,可运用案例教学法、启发式教学法、理论操作情景法和现场教学法等,并进步计算机辅助教学手段的利用程度。对专业老师进展基于现代ai技术的多媒体应用软件使用技能的培训。另外,针对本钱会计教学过程中对反映本钱核算各环节前后顺序的表格讲授枯燥、不直观的特点,可以设计反映本钱核算数据来龙去脉的贴切动画,进步教学热情和学习兴趣,有利于教学效果的改良;构建网络教学平台,实现网上交互式教学,组织专人、会同学院教务处等有关部门加快网络课程资源建立的步伐,争取尽早建成本钱会计网络教学课堂。(四)注重理论教学,加大教学实习基地建立力度为了满足本课程的教学需要,老师在教学中应特别注重理论与理论相结合,老师

11、要经常深化到企业第一线去调研学习,去搜集总结企业本钱管理中的问题,以形成案例,通过理论教学培养学生的创新才能。同时,高校还应主动与企事业单位合作,加大教学实习基地建立力度,给学生提供真正接触实际工作的时机。让学生亲自到工厂看一看,到车间走走,使他们能理解产品的消费技术过程,知道产品是经过哪些环节消费出来的;让他们到财务会计科室去学习,在企业会计的指导下理解本钱计算的方法应用情况,理解不同企业实际情况不同本钱计算方法也不同的原因。也可以录制或制作这种类型企业的全部消费工艺过程的影像或图片资料,按照消费工艺过程来反映通过组织学生到管理比拟完善的工厂做全面的参观,让学生真正理解一件完好产品是怎样从原

12、料成为产品的。同时加强实习的管理,使学生真正重视实习,并从实习中认真总结经历。(五)开展多元化教学考核方式将学生的本钱会计课程总成绩分解为卷面成绩、课堂互动、课后作业质量、课外活动情况和实训成绩等多个局部,根据各年级本钱会计课程教学开展的详细情况合理确定各局部的权重。着重考核学生综合运用所学知识解决实际问题的才能,平时测试与期末考试相结合,平时测试不一定是卷面形式的,可以是案例分析、自由讨论等方式,调动学生学习的主动性和积极性,锻炼和进步学生的实际操作技能,增强学生的学习兴趣,使学生感到在考试的准备过程中真正学到了东西。在考核过程中用正式凭证、账表进展操作,学生也会有身临其境的感觉,从而缩短学校与实际工作的间隔 ,进步学生的根本技能和动手才能,缩短