四年级数学上册 三位数乘两位数的估算教案 西师大版_第1页
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1、四年级数学上册 三位数乘两位数的估算教案西师大版义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第 75页例 3和议一议，第 76页上的课堂活动及练习四第 510题。教学目标1、掌握三位数乘两位数的估算方法,并能正确进行估算。2、借助已有知识，探索三位数乘两位数的估算方法。3、感受三位数乘两位数的估算与生活的紧密联系，体验数学学习的价值。教具学具准备 多媒体课件 教学过程一、复习引入 多媒体课件出示例 3情境图，并注明“桃园里有桃树 64棵，平均每棵收桃 48kg。”教师：同学们，今天让我们继续走进丰收的果园。你能估算一下总共有多少个桃吗？教师：怎样估算？学生：把 64 看作60，把 48看作

2、50，因为 6050=3000，所以桃园大约能收桃 3000kg。多媒体课件出示：“桃园里有桃树 64棵”变为“桃园里有桃树 647棵”。教师：估算一下桃园大约能收桃多少千克，又该怎样列式？学生：64748。第 1 页 共 1 页（kg）。学生 2：我也喜欢第一种估算方法，因为把 647看作 600，就把第一个数看小了一点，48看作 50，把第二个数看大了一点，这样估算出来的结果与准确值很接近。学生 3：第二种方法是把两个数都看大了一点点，一定会比准确值大，虽然与准确值还是比较接近，但计算不够简便，所以我还是喜欢第一种估算方法。2、教学“议一议”。教师：下面我们再来探讨一个问题，怎样估算 45

3、496？引导学生提出多种估算方法，如把 45看作 50，496看作 500来估算，或者把 45看作 40，496看作 500来估算。教师：估算出结果，看相差多少？学生估算出结果分别是 25000和 20000，相差 教师：怎么会差异这么大呢？引导学生得出：由于 45看成40 和 50都相差 45看成40来算少算了 5个 500，就是 45看成50来算多算了 5个 500，就是 2500，所以两种结果相差 教师：我们在进行估算时，有时要根据实际的需要选择合适的估算方法进行估算。比如下面这个题目，你认为采用哪种估算方法更适合呢？为什么？多媒体课件出示：动物园每张门票 45元，496 个小朋友去参观，大约需要准备多少钱？第 1 页 共 1 页引导学生讨论出用第一种估算方法较好，因为第一种方法把两个因数都看大了一点，这样估算出来的结果肯定大于 45496的结果，还有多余的一点钱，在参观旅游中可以防止意外发生。教师：我们在进行估算时，可以灵活地选择估算方法。但在具体实际生活中，要根据实际的需要选择合适的估算方法进行估算。三、巩固练

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