You,should,tidy,your,toys英语教案及教学反思 tidy up教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 You,should,tidy,your,toys英语教案及教学反思 tidy up教学反思 做好英语教案和课后的教学反思，是每个小学英语教师必做的功课，下面我为大家带来You should tidy your toys英语教案及教学反思，供各位教师参考。 You should tidy your toys英语教案 教学内容： 1.新词汇：should 2.新句型：You should tidy your toys. You shouldnt play with the CDs. 教学目标： 1.学识目标四会单词;谈论应当做某事和不应当做某事 2.才能目标

2、：在完成学识目标的根基上，通过嬉戏和活动的开展，培养学生的合作才能、竞争意识和综合运用语言学识的才能。 3.情感目标：通过学习这些理应做和不理应做的事情，让学生学有所得，学有所悟，日常生活中梦想学生能明确不同的地方理应做不同的事情。 4.策略目标：通过课前预习、课上互动、课下交流反思，老师和学生互敬互学，师生关系特别融洽。 教学重点： 学生能够用should，shouldnt来谈论应当做某事和不应当做某事。 教学难点： 学生能够流利地使用正确时态来描述，能够描述日常生活中的活动。 教学辅佐： 多媒体，单词卡片。 教学过程： Activity 1 预热 Greeting T: Hello, bo

3、ys and girls. S: Hello, teacher. T: Welcome to our English class again. Would you like to sing? Follow Me S: Yes. TS: Sing a song together. (在开课伊始，教师播放课件，师生共同演唱英文歌曲，意在使彼此身心得到放松。) Activity 2 教学环节 Game: I do and you guess(First teacher does, then students do.) 老师板书猜出的动词。 T: Different places we should

4、do different things. Make sentences with should shouldnt。(老师示范后学生造句) T: All right please look at the screen. A picture: A messy room. If our room is so messy, mum will angry with us. Ms Smart is angry now. lets see what happened. a. Listen to the CD. Find important phrases: make a mess, play with, t

5、akeoff， thanks for Learn the phrases: read, translate and make sentences with the phrase. b. T: Ok, this time, listen and answer questions about the text。First Ss read and translate the questions. Then listen to the text. At last students answer the questions together. c. T: Now follow the CD and do

6、 group-work. Group work: read the text in groups and have a group-show. Practice: T: there are some places, eg, classroom, park, library, playground what should we do? What shouldnt we do? Choose one place to talk in groups. Talk in groups and have a show. Activity 3 总结 T: In different places we do

7、different things. Make sentence with should, shouldntto describe the rules in family and school.The class is over. You should tidy your toys教学反思 出名语言学家克鲁姆认为：告成的英语课堂教学应为课堂内创造更多的情景， 让学生有机遇运用已学到的语言材料。有效情景创设可以尝试以下的途径与方法：实物呈现情景，图画描绘情景，音乐渲染情景，语言描绘情景，活动体验情景，多媒体电教呈现情景等。有效的情景创设务必表达以下原那么与标准：适切性、趣味性、整体性、合理性、目的

8、性。有效的情景创设可以发挥以下作用与功能：1)枯燥的学识趣味化;2)书本的学识生活化;3)理性的学识感性化;4) 内在的理解外显化。有效的情景创设一贯追求的梦想与目标：1)激发学习的兴趣;2)促进学识的理解;3)提升思维的品质;4)丰富学习的体验。依据以上的理论与观点，我在设计教案时预设了多种情景，在课堂上验证生成。在本课中我将真实运用任务教学法与情景教学法融为一体，创设了不同的情景，将语言教学寓于情景活动中，提高了课堂的实效性。 本课教学思路明显，环环相扣，过度贯穿自然，以Class Rule 1/2/3引到写出Class Rules，层层递进，由易到难，较好地完成了预设的教学目标。本课以4

9、人小组为单位制定班级公约，并制作成海报为任务，整节课的各个教学环节和所创设的情景都是围围着这个任务开展的。课前 Warming up是通过音乐渲染情景，吸引学生的有效留神，Review采用多媒体课件呈现图片，直观有效引导学生复习词组，为下一个环节做铺垫;Present the Task. 任务的提出用老师拍摄的视频创设情景，省时高效有针对性;句式教学环节采用了视频的照片演示情景，对有效资源举行整合;文本教学是利用多媒体课件营造情景;任务的完成那么采用活动体验情景，让学生以小组合作学习形式运用语言制定班级文明公约，并贴在海报上表示，在学生制定的过程中，这些公约也在不知不觉中模范着学生的行为。因此这些情景的创设能让学生触景生情，激活思维，这也