长春版语文四下《爱美的梅花鹿》word教案1

1、文档编码 : CN5Z3D8J9T7 HT2P10M9X3S5 ZX3D4M7G5P9名师精编 优秀教案爱美的梅花鹿教学设计牛开云教材分析：爱美的梅花鹿是义务训练课程标准试验教科书（长春版）,小学语文四年级下册第七板块的中的第三篇课文；这就寓言故事, 表达的是一只梅花鹿在饮水的时候,发觉自己的样子很漂亮, 特别是自己 漂亮的双角,但是在观看自己角漂亮的同时, 也埋怨自己的腿太干巴,但恰恰是这四条干巴的腿,在它遇到危险时,挽救了它,让它获得重 生；这就寓言故事向我们揭示了一个深刻的道理：“漂亮的东西不一 定有用,最可珍爱的东西往往是淳朴无华的；”学情分析：我对这个班的同学特别明白,他们有着良好的

2、学习习惯,各种能 力已形成, 特别是语文学科的学习才能尤为突出,主要表现在以下几 个方面：1、宠爱语文,乐于探究,有思想,善于表达自己的见解,表达愿望 强；思维活跃,有制造性思维；2、阅读才能较强,已经养成了阅读批注才能；3、能通过百度等其他网站搜寻资料,已经具备了确定的搜集信息的 才能；4、想象力较丰富,能抓住关键词语懂得课文和开放想象；名师精编 优秀教案第一课时 教学目标：1、熟识 13 个生字,会写 10 个生字；2、正确、流利地朗读课文,明白课文主要内容；3、体会课文所包含的寓意：漂亮的东西不愿定有用,最可珍爱的东 西往往是淳朴无华的；教学重点：1、熟识 13 个生字,会写 10 个生

3、字；2、正确、流利地朗读课文,明白课文主要内容；教学难点：体会故事中蕴涵的道理；教具预备：生字新词的卡片 教学方法：1、课堂中将沟通、表达的权力交给同学,在课堂中充分突显出同学的主体性, 让他们抓住文章重点语句进行感悟、并将自己的特别见解自由表达出来, 把阅读仍给孩子自己, 让他们品尝到什么是自己的阅读；2、多种形式的读贯穿学文的始终,在同学体会出句子的含义之后,让同学带着自己的懂得去读,读出自己对文章的特别感受；3、通过对比学习描写梅花鹿脚和腿的句子,让同学体会到这就寓言 故事包蕴的深刻道理；名师精编 优秀教案4、处理教材开放,不拘泥于课文的原有次序,同学感爱好的是哪句 话就说哪句,操作开放

4、,鼓励同学以自己宠爱的方式研读、沟通,珍 视同学的特别见解；教学策略实施过程中的关键问题：1、同学是否预习充分预习；2、是否能抓住修饰词语来懂得课文；（如：雪白雪白、那么等；）3、是否初步明白了文章的主旨；教学过程：一、情形导入,激发爱好 同学们,在这个版块中,我们已经学习了两就寓言,知道了其中 的道理；谁能说一说？好,今日我们仍要学习一篇课文,看看这篇课 文讲了什么道理？二、初读课文,整体感知 同学自渎课文,说一说课文讲了一件什么事？三、扫除阅读障碍,质疑解疑1、在读书的过程中,你有什么不懂的问题提出来？2、小组争辩,自同学字难词；留意“ 皱” 字右边的笔顺 3、总结沟通小组的共共同问题,与

5、全斑沟通；四、再读课文,深化懂得 熟识字词之后,再读课文,看看有什么发觉？五、作业名师精编 优秀教案书写本课生字,然后叫家长听写；其次课时教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文2、通过朗读,懂得鹿对自己的角和腿的前后不同态度；3、使同学体会故事中包蕴的道理；教学重点与难点：教学重点是懂得鹿对自己的角和腿前后不同的态度；教学难点是体会故事所包蕴的道理；教学过程：一、复习引入,这节课我们来连续学习爱美的梅花鹿,第一复习一下词语；二、品读课文,体会寓意1、让我们走近这只年轻漂亮的梅花鹿,看看它美在哪？请同学们出声读一读课文 110 自然段,画出相关的句子；名师精编 优秀教案2、汇报：A、它颂扬了

6、自己的外套和身材；从哪些语句看出来的,读一读；指导朗读：这是一只多么漂亮的梅花鹿呀！它身上的皮衣、斑点以及身材都是它引以为豪的资本, 现在你就是这只漂亮的梅花鹿,你预备怎么夸一夸自己的漂亮呢？先自己练一练,一会儿夸给大家听；B、这只梅花鹿对自己的外套、身材是大为赞扬,但这些仍不是让它最中意的地方,让它最中意的是它的 角出示相关句子；谁愿意来读一读这一段,你从它的夸赞中知道了什么？相机出示珊瑚、猴子的图片通过对比指导朗读；这只梅花鹿太美了, 它完全沉迷于自己那引以为豪的漂亮中,书中是怎样说的？出示句子：梅花鹿久久地站在那里, 自我观看,自我陶醉着； 同学读；它在观看什么？它禁不住连声夸赞：引读7

7、、9 自然段；梅花鹿先颂扬自己的外套, 接着颂扬自己的身材, 仍颂扬了自己头上 的角；连声赞扬, 始终都没停留,用文中一个词语形容就是赞不 绝口；名师精编 优秀教案3、就在梅花鹿美滋滋地观看自己的漂亮而无法自拔时,出示句子：突然,一阵轻风吹过,池水泛起了涟漪；懂得涟漪；梅花鹿情不自禁地看到了自己的双腿,它的心情一下子就变得怎样了？你从哪看出来的？这是怎样的一双腿呀？此时梅花鹿对自己的腿仍是持一种颂扬的态度吗？懂得“埋怨”指导朗读梅花鹿埋怨的话；想象梅花鹿仍会对自己的腿说些什么？懂得“无精打采 ”4、就在梅花鹿无精打采预备离开的时候,突然发生的一件事,使它的态度、行为大为转变, 那是怎样的一件事

8、呢？请同学们快速地读一读课文的 1316 自然段,一会将你的发觉说给同学听；5、同学汇报：相机引导同学想象梅花鹿和狮子在不同时段的心里活动,并懂得词语 “灰心丧气 ”；为揭示寓意打下伏笔；6、就在狮子灰心丧气不想再追之时,梅花鹿的角却被丛枝挂住,怎么挣也挣不开；狮子心中又一阵欢乐,欢乐什么？它会怎么做？7、一家欢乐一家愁,我们再来看看这只爱美的梅花鹿又是怎样的一种状态？懂得 “战战兢兢 ”,指导朗读梅花鹿说的话；10、揭示寓意：梅花鹿明白了什么？你又从中明白了什么？名师精编 优秀教案三、拓展延长,举荐阅读这只梅花鹿的最终结局如何？书中并没有给我们一个明确的答案,下面就请同学们开放想象的翅膀,计