江西省信丰县西牛中学八年级物理上册《33汽化和液化》教案新人教版

1、江西省信丰县西牛中学八年级物理上册3.3汽化和液化教课方案新人教版作者：日期：23.3汽化和液化教课方案一教材及学情解析本节是人教版八年级物理第四章第三节汽化和液化中的内容。本章教材的编排注重从平常生活中最亲近的物理现象下手，使学生感觉到时物理知识就在我们的身旁。本课时是在学习了汽化和沸腾的基础上，进一步学习汽化的另一种方式蒸发，要点研究影响蒸发快慢的要素。经过实验活动感知影响蒸发快慢的三个要素，使学生初步认识思虑和解析物理问题的方法，特别是认识实验在物理研究中的重要作用。学情解析：学生对蒸发这一物理现象已有初步的生活认识和体验，初二学生的思想正处于逻辑思想的起点上。这个年级的学生已经具备了运

2、用解析、抽象、概括等方法的心理过程。对物理现象感觉新鲜好奇、求知欲念强。经过两个多月的物理学习对研究学习有了必定的认识和认识，可以在老师的指导下自主学习和合作研究；解析问题和着手实验的能力有所欠缺，因此要讨教师合适指导，做好教课调控。二、教课目标解析知识目标1）让学生对蒸发现象有初步的认识和判断2）知道蒸发过程中吸热现象及其应用3）经过研究活动，帮助学生理解影响蒸发快慢的要素4）经过研究活动，初步培育学生发现问题，设计实验，解决问题的能力。过程与方法（1）学会利用生活资源和现有资料自行设计实验进行自主研究，合作研究，（2）学会自我谈论与交流，在实验研究教课中培育学生研究能力。感情态度与价值观（

3、1）激发学生学习物理科学的好奇心和求知欲，体验科学研究带来的乐趣，（2）感觉物理科学在生活生产实践中的应用价值，加强学好科学知识服务社会的责任感和自信心。（3）培育学生保护环境节约用水的意识3三.教课要点难点教课要点:研究式学习方式和方法的掌握教课难点：研究活动的设计。四.教课方法:谈论法、启迪式发问法、察见解、分组实验法、控制变量法.。.教课资源：酒精、棉球、酒精灯、温度计二根、烧杯、铁架台、石棉网、衣架二个、手帕二块、水、胶头滴管、玻璃板二块、电风扇、吹风机、水槽、同样的纸条若干、薄铁片二块。六、教课方案思路：本节课的教课方案中采纳学生主动的学习，自主的研究，以原有知识经验为基础，激起学生

4、的迷惑、好奇心，有益于惹起学生的研究欲念，自觉进行研究活动。学生在经历研究过程中，学习对实验过程中信息的记录和办理。让学生经过知识的研究去获取研究、学习、思想的方法，而后经过方法的获取及运用方法研究、创建的过程使学生形成科学而踊跃的思想意识、精神，这些思想意识、精神又促使学生进一步再去研究新的知识，从而形成优异的教课循环。七.教课过程教课环节教师活动预设学生行为设计企图创指引：第一带大家走进一个地学生经过观察、经过图片和水设方：罗布泊思虑、谈论、引的应用问题。情1.多媒体展现图片：罗布泊，消起好奇并回答与水激发学生的学景逝的仙湖、你们想解开这个谜团的蒸发有关习兴趣，同时引吗？提出问题，引入3.

5、指引：今日我们学习蒸发入课题。新的内容就能知道此中的原由课4进1.在黑板上用酒精棉球写下1学生观察：地上的水过经过实验现象行“棒”字一会儿变干了，黑板上的字认识蒸发现新2.将一些水洒在地上不见了。象，并理解汽课3.发问：这类汽化要中要在沸点2.学生进行谈论回答：变为化的两种方下发生吗？气体跑到空气中了，发生了式。知道生活教师总结：1.蒸发是在任何温度汽化现象。中的蒸发现象下，在液体表面发生的汽化现3.学生回答：不需要在沸点象。下进行，可以在任何温度下4.蒸发和沸腾是汽化的两种方发生式指引：举例生活中的蒸发现象。探教师发问：洗过衣服的同学请举1.学生回答并评估晾晒衣培育学生设计究手？并给出两块手

6、帕展现晾晒服好处实验的能力和影的方法，哪一种晾晒更合理？2.学生学生依据平常生活合作学习的能响指引：影响蒸发快慢的要素有哪的观察，晾晒衣服的情形，力。蒸些？交流并谈论提出猜想及猜在互相学习中发指出研究的环节：1.提出问题2.想的原由。获取提升。快猜想3.设计并进行实验4.概括3.学生猜想：可能与液体的培育学生应用慢总结5.评估与交流。温度、液体表面空气的流动实验解决问题的概括总结：液体蒸发快慢与液体快慢、液体的表面积大小有的能力因温度的高低、液体表面积大小、关。素液体表面空气流动快慢有关4.依据设计的实验着手做实验5.依据现象概括总结想提出问题：实验中有什么值得借学生观察并对实验进行评学生在解

7、决问想鉴的地方？有没有需要改进的估题的过程中，做地方？影响蒸发快慢还可能与学生思虑猜想：可能与物质提出新的问做哪些要素有关？还有没有其他的种类有关。题。进一步培的设计方法师生互动：1.观察温度计的养学生的科学5发问：能否借双手用一下？为作示数2.读取一支温度计沾研究方法。业部署打好铺垫有酒精另一支不沾酒精后并请一组同学互动实验。的示数教师总结：蒸发吸热有致冷作用学生总结：蒸发吸热有致冷作用知展现今日与往日罗布泊的图片。学生经过阅读知道破坏环培育学生应用识指引：罗布泊为何由绿洲、仙境给人类带来的危害。知识能力，体应湖忽然变为可怕的沙漠的原由。学生回答：保护环境节约用会物理走向生用我们获取什么启迪

8、？水活，培育学生指引：2010年我国西南干旱及以最受人们关注的社会问环保意识、节图片题干旱进一步惹起学生的约用水的意反思识。培育学生的爱心结纳请学生把本堂课小结一下，交流1.学生交流自己的收获经过知识的梳小结自己的收获，提出自己的疑惑。2.将课堂中的研究持续到理，使学生形作业在学生小结的基础上，教师进行课外，进一步研究蒸发现象成系统的知识部署合适的增补。系统作业部署：1研究影响蒸发快慢培育学生的实与物质的种类能否有关？2.查践能力和观察阅西南干旱写一份节约用水的思虑能力报告.课后反思：在本课教课中，要让学生学会用控制变量法解决生活中的实质问题。在本课中主要让学生掌握可决研究中的“提出问题”“猜想与假设”“设计实验”“进行实验与采集凭据”解析论证“交流与合作”等几个环节。努力使学生成为知识的“发现者”、课堂的主人，同时将教课活动变为了学生的一种创建活动，培育学生的创建思想、创建力。本节课从头至尾教师都只起到指引与点拨的作用，每个知识点都是教师指引学生观察现象也许进行实验，而后由学生自主去研究，教师在学生研究