2020年小学南辕北辙语文教案设计

1、小学背道而驰语文教学设计设计、认识13个生字，会写十个汉字。、正确流畅有感情地朗诵课文。、经过自学怀疑、议论解疑、兴趣表演来培育学生的学习兴趣和自学修养。、理解课文寓意，理解不论做什么事都一定先把方向搞正确，知道要听众朋友的提示和忠告。领会背道而驰的寓意：做什么事情一定先把方向搞正确，还要遵从朋友好意的劝说。同学们，在生活中，有没有听到过“故事中的故事”，比方：“山上有座庙”对，今日老师也想和大家讲一个这样的故事：话说战国后期，一度称雄天下的魏国，它的国力逐渐虚弱，可是国君安厘王仍想发兵攻打邻国赵国，他的一个谋臣季梁，原来已经在出使齐国的路上，当听到这个信息后，马上中途折回。在路上，他是苦思冥

2、想想了一路。当露宿风餐的赶到魏国国君的眼前的时候，他给国君讲了一个亲自经历的故事。大家猜一猜，他讲了一个什么故事?对，这就是我们今日要学习的寓言故事：背道而驰。、读课题，察看“辕”“辙”两个字(与车相关)辕：车前驾牲口的车杠。辙：车轮压过的印迹、翻开课本，看插图，在图上适合的地方写上这两个字。、自由阅读，个人怀疑。可怀疑词句意以及个人想认识的问题。个别指导学习有困难的学生进行阅读。、学生说问题，教师概括问题。词义：盘费硬要问题：背道而驰讲了一个什么故事?背道而驰中那个做车人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?谁的想法对?为何?、组织阅读课文。齐读自由读个别指导、随机阅读，联合课文，联系实质理解词

3、义。盘费(路费)硬要(必定要)、通读课文，进一步认知课文。(读中思虑问题)、学习小组组织议论。组长负责联合组员。针对问题议论，组长概括小组建议。选代表作答。(能够把这个时机让给胆怯的同学，让他领会到成功的愉悦)、组员报告形式(自由选)：读文作答口头说答自由表演、评点讲析自由阅读、分角色阅读，理解问题。角色：坐车人B角色：朋友联合生活实质，认知坐车人和朋友谁对谁错。离楚国愈来愈远、引申阐发道理总结故事内容，复述故事。讲说道理，理解背道而驰词义。原来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。联合实质、课件演示深刻理解故事。告诉我们做事要明确方向，假如方向错了，不论条件多好，也不可以抵达目的。、自由

4、阅读，指名复述。、小组联合，导演故事。分担角色人物语言、动作、表情、总结小评，启迪教育。做事要明确方向不可以分道扬镳。听取他人好心的建议。、在学习、生活中，什么样的事情也犯了“背道而驰”这样的错误?我们应当怎么做呢?同学们，你看寓言的作用就在于：经过简洁的故事来论述一个深刻的道理。并且还能够指导我们怎样做人，怎样做事。5、此刻我们能不可以更好地来读一读整则寓言呢?1、此刻你理解季梁为何要给魏王讲这个故事吗?能够帮老师接故事。大王要成就霸业，一举一动都要守信于天下，方能建立威望，众望所归;假如仗着自已国家大、兵力强，动不动攻击人家，这就不能成立威望，恰好就像那个要去南方的人反而朝北走同样，只好离成就霸业的目标愈来愈远!”魏安厘王听了这一席话，深感季梁给他点了然重要的道理，便信心停止伐赵。这个故事也叫做魏王欲攻邯郸、你还知道哪些寓言故事?(拔苗滋长、自欺欺人、刻舟求剑、亡羊补牢、仗势欺人、自相矛盾、滥竽凑数、买椟还珠、叶公好龙)、把背道而驰故事讲给他人听。、收集古代寓言故事：以羊替牛、滥竽凑数、仗势欺人、高峰流水、