人教版必修三第7课启蒙运动课件(共18张)

1、 第7课 启蒙运动 概念解释：启蒙运动（Enlightenment） 启蒙运动是一场（发生在17、18世纪欧洲的反对封建专制和教会压迫的资产阶级性质的）思想解放运动。（它以“理性”为核心，以伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等思想家为代表，影响深远。） 概念解释：理性主义1.理性：一般指看待社会与自然现象的一种科学态度，即人自己思考，运用自己的理智去认识、判断和理解事物的能力。（教材P30）2.理性与感性相对3.神性人性理性 概念解释：社会契约论1.契约：合同、文书、协议。2.契约论：契约论思想早在古希腊智者学派那里就已萌芽，视国家和法律为人们相互约定的产物。契约论最盛行的时期是1718世纪。主要代

2、表人物有英国的霍布斯和洛克、 法国的卢梭等。3.社会契约论：该观点主要以卢梭为代表，他认为一个理想的社会应建立于人与人之间而非人与政府之间的契约关系。 知识结构（以思维导图形式呈现）仅 供 参 考 （一）启蒙运动的背景：学法指导：1. 一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。2.参考文艺复兴、宗教改革的背景分析。探寻启蒙之源（一）启蒙运动的背景：（1）经济：（2）政治：（3）科学：（4）思想：（5）法国社会现状：资本主义进一步发展(17-18世纪欧洲资本主义工场手工业发展程度已较高，为启蒙运动的到来提供了经济基础)新兴资级力量壮大 要求摆脱封建专制统治和教会压迫英国资产阶级革命

3、的影响(确立了君主立宪制度，对法国起了启示和榜样作用)自然科学的发展，提高了人们的自信(自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破，为启蒙思想提供了锐利武器)文艺复兴、宗教改革的推动（根本原因）封建专制制度严重阻碍了资本主义发展启蒙运动的高潮在法国 时间 地点 领域 核心 内容 斗争矛头 性质主要思想家（二）启蒙运动的概况：17世纪开始，18世纪达到高潮源于英国，中心在法国，波及全欧，影响全世界首先在思想，后发展到政治理性主义理性、科学、自由、平等、民主封建制度及天主教会资产阶级的反封建、反教会的思想解放运动霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德（三）启蒙思想家的主张合作探究 主题：启蒙时代的

4、理性之光 依据导学案上的材料并结合教材内容和已有知识，概括孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的思想主张，同时进一步思考，面对这些主张，当时的特权等级将会作何反应？成果展示 要求以表演的形式展示小组成果。场景一：260年前的1754年12月，在法国和瑞士边境某地的一次沙龙上，孟德斯鸠、 伏尔泰、卢梭聚在了一起，他们开始了交谈场景二：与此同时，在巴黎郊外的凡尔赛宫，国王路易十五和法国主教也在谈论着当时国内的思想状况场景三：30年后的1784年12月，在东普鲁士柯尼斯堡小镇，康德对启蒙运动进行了经典的总结（三）启蒙思想家的主张国家代表作品观点地位或影响法国伏尔泰哲学通信、路易十四时代（1）猛烈抨击天主教会

5、（2）反对君主专制提倡君主立宪（3）天赋人权，人生而自由平等（4）法律以人性为出发点，法律面前人人平等是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响孟德斯鸠论法的精神（1）三权分立/制约平衡（发展了洛克的分权学说）（2）法律是理性体现（3）反对君主专制，主张君主立宪制否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家与法的理论基础卢梭社会契约论（1）天赋人权（2）人民主权（3）社会契约论（4）人类不平等根源是财产私有是最激进的民主主义者，18世纪法国大革命的思想先驱德国康德纯粹理性批判独立思考，理性判断人非工具主权在民平等自由，也要自律对启蒙运动进行总结，其理性批判哲学最终确立了人类

6、的主体地位（四）启蒙运动的影响（结合P33页学习延伸）思想解放：进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制统治（人的权利得到进一步尊重，自由和平等思想日益深入人心）对法国：为法国大革命作了充分的思想准备。对欧美：对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用对殖民地、半殖发地：成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器（美国、拉丁美洲、中国、 日本）对人类：启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器。（在人类历史发展进程中发挥了重要作用）积极：局限：具有阶级和时代的局限性，民主、自由、平等主要是资产阶级的民主、自由、平等，是为资产阶级服务的。 主干知识： 背景（经济、政治、科学、思想等） 概况（时

7、间、过程、核心、性质等） 代表（孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等） 影响（积极、局限，多角度、多层次） 易混易错： 1.启蒙运动把矛头对准封建专制制度，不再反对天主教会。（ ） 2.人文主义=理性主义。（ ） 训练提升题型：单项选择题题量：10道时间：5分钟提醒：1看清题尾的要求并准确把握考查的角 度和命题的意图。 2注意对材料的阅读和理解，尤其是关键 的字词句。 3对相近或相似的选项进行辨析。 4概括出题目所考查的知识点。布置作业基础作业：1.从古今贯通的角度，简述西方人文主义的发展历程，并比较文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的异同，指出启蒙运动对人文主义有哪些发展？2.从中外关联的角度，全面认识17、18世纪东西方社会的差异，比较欧洲的启蒙思想与中国明清时期民主思想的不同，并指出造成这种不同的原因。布置作业拓展作业： 在人类的发展过程中，不同文明之间的碰撞与交流是一种重要的历史现象，中国儒家思想曾对欧洲启蒙运动的兴起产生了重要影响，欧洲的启蒙思想也对中国的戊戌变法、新文化运动等产生了重要影响。在全球化日益发展的今天，世界各地之间的相互联系更加密切，不同文明之间的相互影响更加明显，所以，我们要更好地解决当今中国社会存在的一些问题，除了从中国传统文化里汲取养分以外，也可以从外部寻找出路。请思考：在实现“中国梦”的征程上，我们可以从欧洲的启