18个常见文言虚词用法归类教案

1、 指从此以往十五都予赵。（廉颇蔺相如列传）【译文】指着（地图说）从这里到那里的十五座城池划归赵国。由山以上五六里，有穴窈然（游褒禅山记）【译文】经由山路向上五六里，有个洞穴，一派幽深的样子作语助，起调整音节作用。逆以煎我怀。（孔雀东南飞）【译文】（恐怕不会听任我的意愿，）违反我使我烦忧。（4）复音虚词。以是、是以、以故：表原因，相当于“因此。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。（陈情表）【译文】我们祖孙二人，相依为命，正是因为这种感情让我实在是不忍废止奉养祖母而远离方急时，不及召下兵；以故荆轲逐秦王。（荆轲刺秦王）【译文】当危急的时候，来不及召唤阶下的侍卫，所以荆轲追逐秦王。以为：认为，把

2、当作。A.或以为死，或以为亡。（陈涉世家）【译文】有的人认为他死了，有的人认为他逃走了。有以、无以：意思分别是“有用来的办法（话语，理由等）”“没有用来的办法（话语，理由等）”。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（劝学）【译文】所以，不积累每一小步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。（5）副词。通“已”，已经。单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。（苏武传）【译文】单于召集苏武的随行人员，除了已降和已死的外，跟随苏武回国的还有九人。第五课时教学任务：完成虚词“因”“于”“与”的教学。13因yin（1）介词。因为，由于。振声激扬，伺者因此觉知。（张衡传）【译文】（铜

3、丸）震击的声音清脆响亮，守候仪器的人因此知道发生了地震。依靠，凭借。因人之力而敝之，不仁。（烛之武退秦师）【译文】借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的。趁着，趁此。寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐。（鸿门宴）【译文】你进去上前祝酒，祝酒完了，请求舞剑助兴，顺便把刘邦击倒在座位上，杀掉他因言日：“沛公不先破关中不如因善遇之。”（鸿门宴）【译文】就趁机说：“刘邦不先攻破关中，您怎么敢进来呢？现在人家有大功（你）却要打人家，这是不仁义的。不如就趁机友好地款待他。”通过，经由。廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。（廉颇蔺相如列传）【译文】廉颇听到了这些话，便解衣赤背，背上荆条，由宾客引着到蔺相

4、如府上谢罪。（2）副词。于是，就。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。（廉颇蔺相如列传）【译文】蔺相如于是握着璧后退几步，靠殿柱站着，气得头发都要竖起来了。因泣下沾襟，与武决去。（苏武传）【译文】于是泪水沾湿了衣襟，与苏武告别而去。14.于yd（1）介词。引进与动作行为有关的时间。可译为“在”“到时”。受任于败军之际，奉命于危难之间。（出师表）【译文】在兵败的时候接受了任命,在危险困难的时候接受奉命。引进与动作行为有关的处所。可译为“从”“由”“自”在”“到”。A.苏子与客泛舟游于赤壁之下。（赤壁赋）【译文】我和客人荡着船儿，在赤壁下游玩。B今漂沦憔悴，转徙于江湖间。（琵琶行）【译文】如今漂泊沦

5、落，悲愁苦楚，四处飘流。引进与动作行为有关的范围。可译为“在”“对”。拜为上卿，以勇气闻于诸侯。（廉颇蔺相如列传）【译文】被任命做上卿，凭他的勇猛善战在诸侯各国之间出了名。于人为可讥，而在已为有悔。（游褒禅山记）【译文】在别人（看来）是可以讥笑的，在自己来说也是有所悔恨的。引进与动作行为有关的对象。可译为“向”“与”“同”“对”“对于”“给”。衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。（张衡传）【译文】张衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、气象和历法的推算等方面很用心。是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。（陈情表）【译文】我在陛下面前尽忠尽节的日子还很长，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多沛公左

6、司马曹无伤使人言于项羽曰（鸿门宴）【译文】刘邦的左司马曹无伤就派人去告诉项羽说从径道亡，归璧于赵。（廉颇蔺相如列传）【译文】抄小路逃走，把宝玉送回赵国。用在形容词后面，引进比较的对象，表示程度的比较。可译为“比”。虽才高于世，而无骄尚之情。（张衡传）【译文】虽然才华高于世人，却并不骄傲自大。在被动句中引进动作行为的主动者，表示被动。而君幸于赵王，故燕王欲结于君。（廉颇蔺相如列传）【译文】而您又受到赵王重用，所以燕王想和您交朋友。六艺经传皆通习之，不拘于时。（师说）【译文】诗、书等六经经文及解释经文的著作都普遍地研习过，又不被耻学于师的习俗所约束，向我学习。（2）助词。作动词词头，有补足音节的作

7、用。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。（诗经无衣）【译文】君王要起兵，修整好戈和矛，和你共同对敌！（3）与“是”构成复音虚词“于是”。表“在这时”“在这种情况下”“对此”的意思。-于是秦王不怿，为一击缶。（廉颇蔺相如列传）【译文】于是秦王很不高兴地敲了一下缶。于是余有叹焉。（游褒禅山记）【译文】于是我有所感慨。表前后句的承接关系，与现代汉语“于是”用法相同。于是张良至军门见樊哙。（鸿门宴）【译文】于是张良到军门外去见樊哙。-于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。（鸿门宴）【译文】于是项伯又连夜离开，回到（项羽）军营里，详细地把刘邦的话报告项王。与yd（1）介词。表施动者发出动作行为所涉及的对象

8、。可译为“和”“跟”等。赵王与大将军廉颇诸大臣谋。（廉颇蔺相如列传）【译文】赵王跟大将军廉颇一班大臣商议。吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？（愚公移山）【译文】我和你们尽力挖平两座大山，使一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？（2）连词。连接词与词、词组与词组，表示并列。可译为“和”“跟”“同”，或仍作“与”。彼与彼年相若也，道相似也。（师说）【译文】那个人与某个人年龄相近，修养和学业也差不多。（3）语气词。通“欤”。用在句末，表示疑问、感叹或反问。可译为“吗”“吧”“呢”等。而君逆寡人者，轻寡人与？（唐雎不辱使命）【译文】但是他（安陵君）违背我的意愿，难道不是轻视我吗？（4）复音虚词

9、。孰与，表示比较与选择，译为“跟比较，哪一个”。沛公日：“孰与君少长？”（鸿门宴）【译文】刘邦说：“跟你比你们岁数谁大谁小呢？”公之视廉将军孰与秦王？（廉颇蔺相如列传）【译文】你看廉将军和秦王比，那个更厉害？（5）与“孰”组成文言固定结构，“与孰”。吾与徐公孰美？（邹忌讽齐王纳谏）【译文】我跟徐公比谁漂亮？第六课时教学任务：完成虚词“则”“者”“之”的教学。贝Ize（1）连词。表顺承关系，一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为“就”“那么”等，或随上下文灵活译出。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。（游褒禅山记）【译文】平坦而又近的地方

10、，前来游览的人便多；危险而又远的地方，前来游览的人便少位卑则足羞，官盛则近谀。（师说）【译文】以地位低的人为师，那就值得羞耻，称官位高的人为师就近于谄媚。表转折关系。可译为“可是”“反而”“却”。于其身也，则耻师焉，惑矣。（师说）【译文】对于他们自己呢，却以向老师学习为耻，这真是糊涂啊！（2）副词。表示肯定。是，就是。此则岳阳楼之大观也。（岳阳楼记）【译文】这是岳阳楼盛大壮观的景象。17.者zhe（1）助词。用在动词或短语之后，构成名词性短语，可译为“的”“的人（东西、事情）”。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。（赤壁赋）【译文】从它那不变的方面去看它，那么事物和我们本身都没有穷尽。用在判断

11、句主语后，起提顿作用，引出判断。廉颇者，赵之良将也。（廉颇蔺相如列传）【译文】廉颇是赵国优秀的将领。用在后置的定语后，作定语后置的标志，有时与“之”搭配。马之千里者，一食或尽食一石。（马说）【译文】日行千里的马，一餐也许会吃掉一石粟米。求人可使报秦者，未得。（廉颇蔺相如列传）【译文】想找个可以派遣去回复秦国的人，又找不到。（2）代词。用在“今”“昔”等时间词后面，起补足音节的作用。沛公日：“今者出，未辞也，为之奈何？”（鸿门宴）【译文】刘邦（对樊哙）说：“刚才出来没有告辞，这怎么办呢？”用在否定词后，有假设语气，可泽为“的话”。不者，若属皆且为所虏。（鸿门宴）【译文】不然的话，你们都将被他所俘

12、虏！18之zhi（1）代词。第三人称代词，也可代事，代物。一般作宾语。A.我见相如，必辱之。（廉颇蔺相如列传）【译文】我碰见蔺相如，一定要羞辱他。B.阿母得闻之，槌床便大怒。（孔雀东南飞）【译文】焦母听了儿子的话，（用拳头）敲着坐具大发脾气。第一人称代词，相当于“我”不知将军宽之至此也。（廉颇蔺相如列传）【译文】不晓得将军宽厚到这个地步啊！指示代词，表近指。这，这些，此。之二虫又何知？（逍遥游）【译文】这两只小虫鸟又知道什么呢？均之二策，宁许以负秦曲。（廉颇蔺相如列传）【译文】比较这两个对策，宁可答应（给秦国璧），使秦国承担理屈（的责任）。吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其

13、兵（过秦论）【译文】吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢等人统率他们的军队。（2）结构助词。放在定语和中心语之间，相当于现代汉语的“的”。南取百越之地，以为桂林、象郡。（过秦论）【译文】向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（膝王阁序）【译文】傍晚渔船伴随着歌声缓慢的摇过来，歌声响遍整个鄱阳湖畔；排成行列的大雁被寒气惊扰，叫声消失在衡阳的水边。放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。（归去来兮辞）【译文】倚着南窗寄托我的傲世之情，（更）觉得这狭小之地容易使我心安。宾语前置的标志。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（师说）【译文】文句不理解，疑惑不能解决，有的人向老师学习，有的人却不向老师求教。夫晋，何厌之有？（烛之武退秦师）【译文】晋国，何时才能满足呢？放在后置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。A.虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙