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文档简介

1、课题主备人2、关节侯桂媛第一部分课时使用人核心设计1侯桂媛过程和方法：能够经过活起程体找出关节的地点；能够在固定关节的状况下发现关节的活动方式和一些作用；科学知识：知道人体上一些关节的地点；学习目标认识关节的多种活动方式；知道能够用模型来表示关节。感情、态度与价值观：由借助物体研究现象的意识；愿意将各样关节活动进行比较；愿意用建议模型来反应事物。能够经过活起程体找出关节的地点；能够在固定关节的状况下发现关节的活动方式和一些作用；学习任务知道人体上一些关节的地点；认识关节的多种活动方式；知道能够用模型来表示关节。教课重难点能够在固定关节状况下发现关节的活动方式和一些作用第二部分过程设计1.导入课

2、题1）我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头构成，那么你知道这206块骨头是如何构成一个整体的？激2）骨头与骨头之间互相连结的地方叫做什么呢？2.明确目标经过今日的学习，我们要达成两个目标，即：1）认识关节2）知道关节的作用成效预期同学们有信心达成今日的学习任务吗？一、任务体现一：认识关节二、自主学习出示模型，认识关节动动你的身体，找一找你的身体中哪些地方相关节？你是怎么找到这些关节的？小组沟通三、展现沟通民四、任务体现二：认识关节的作用教五、自主学习思虑：主1）是否是在身体里面的所用的关节都能够活动呢？2）你能在书上第5页的图中把能够活动的关节用圆圈圈出来吗？学3）假如没有了这些关节会怎么样呢？请同学来做一个小游戏（书P5页）学生活动导报告：经过作这样的游戏你有什么领会？你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗？过5.运动一下你的各个关节，找一找这些关节它们的运动方式都同样吗？有哪些不同样？（学生示范解说）6.阅读课本第6页的资料。学此以外关节还拥有什么样的作用呢？7.我们来做一个小试验。当你从超出跳下的时候，在落地的一瞬时程哪些关节在活动？落地后身体是什么样的姿态？为何会这样？说了然什么？小组沟通六、展现沟通小结：关节的作用运动、缓冲。1.目标检测1）经过本课的学习你有什么收获？检2)关节的作用是什么？2.结果反应3.反省总结导结第三

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