变频器教案一

1、变频器原理及应用课06 电工题322 课时课型一体化、新授课周次第十二周2008 5 21 3、4 节【知识目标】进一步熟悉变频器面板的显示和操作。掌握变频器程序运行方式，并具备知识扩展的能力。【能力培养】培养学生观察、猜想、探索发现能力。培养学生合作学习、互相协助解决问题的能力。培养创新意识，提高分析问题与解决问题的能力，举一反三。【素质教育】培养学生实事求是的科学态度、谦虚严谨的工作作风和勇于进取的精神。教学重点教学重点教学难点教学方法输入输出信号的连接方式多个组进行多次运行任务驱动教学法、启发法 演示法、案例分析法教具多媒体课件、投影仪、变频器实训装置序 号教学环节设计教学 时 间 分

2、配1组织教学1 分钟2复习提问10 分钟3课程导入7 分钟45分析法等教学方法35356布置作业2 分钟授课教师2008 年 5 月19 日审签2008 5 20 日1【教法】通用变频器的程序运行属于应用层次知识，比较适合在教师指导下学生探究性学习。为了能够给学生提供实践和锻炼的机会，教学组织形式上比较适合以任务驱动的学习方式进行。本内容属于一体化教学课程，但文字描述的比较精炼，也没有实际案例来说明程序运行的过程，学生不易理解，用 案例演示法比较适合学生的认知规律和学以致用的教学目的。识，有较多深奥的概念和变频器端子英文名称，并且里面隐含很多课外知识，教师要用通俗的语言和其它课程的知识联系起来

3、，学生才能容易学懂学透，才能够继续进行学生的探究性学习。PLC频器的相关知识。经过两年多的学习，学生初步具备较强的自学能力，但在综合知识解决问题的能力、创新能力及团队协助能力还有所欠缺，需要在教学过程中加以引导和培养，使学生能适应即将面对的社会。为了让学生能够在充分掌握理论知识的前提下，有机的和实操能力结合起来，注重学生素质和能力的培养，特别是举一反三的能力和知识的外延性，采取了以下的教法：程：分布置任务任务分析实施方案组织实施教学评价等 5 个阶段，具体流程见下图。案例演示法：对案例的流程进行模拟操作和教师直接示范，增强学生的感性认识，使学生在直观、亲切的行为演示下获得真实的体验和感受，达到

4、高效掌握技能的目的。【学法】教师引导学生采用合适的方法完成任务，本次课可采取尝试法、2比较法、归纳法等。比较法、归纳法等。尝试法：让学生在学习了相关知识的基础上，尝试完成任务，从而发现问题并尝试解决。比较法：各组学生的数据进行比较，发现实训过程中出现的各种差异。归纳法：通过学生的共同讨论、反复验证和教师的指导，最终得出正确的结论。开始开始课程导入复习旧课组织教学1、课件演示1、理论知识2、示范教学讲授新课示范操作2、实践知识计划3、实操练习3、拓展应用知识任务（任务驱动）学习活动修正反馈修正布置任务分析任务实施方案组织3 实施教学评价 PAGE PAGE 6教学教学环节教学过程及主要内容及思路

5、一、教学组织实训场地的准备工作，组织好学生就位，注意学生精神状态，组织教学。二、复习旧课问题 1：通用变频器操作面板各按键的名称和功能FR -DU 04教师提示学生做好上课CO NTRO L PANELHz A VMO NEXTPUFWD号名称及功能模式键：选择操作15模式或设定模式态。针对本次任1MO DESETSTOP RES FW D4设置键：设定频率2和参数方式复习相236问题 2：变频器 PU 运转的概念及操作步骤利用变频器操作单元的键盘直接控制变频器的运转。课程按MODE键至“运行模式”，PU灯亮。导入按MODE键至“频率设定模式”按增减键将运行频率设定为：50Hz考并回答问题，

6、通过提按50Hz”。 次任务顺利完FR-DU04FR-DU04FR-DU04成SET问题 3：变频器的外部操作含义及接线图利用外部的开关、电位器等元器件将外部操作信号输入到变频器。控制变频器的运转。提问的问题作精心的设计， 包括板名称和功SA1mASB频率设 定 SA2mA10频率10频率10作用。2设定2电位器55a 利用开关控制b利用按钮控制解决问题的外部运转接线图方式有： 1、全体学生思考、讨论、回答。2、全体学生在实训台上进行操作和接线。教师规定完成时间为6 分SB1 SBSTF STR承上启下的对知识的掌握程度和熟练程度。教学教学过程及主要内容教学目的环节及思路三、新课导入1、教学录

7、像导入播放一段用变频器的程序运行方式控制的工程实例。2、提问运用变频器的程序运行方式可以达到什么效果？ 3、教师导课向学生展示一个实际的起学生的好利用变频器选用件组合外围电路，可以使变频器实现多种运行方式，例如外部运行方式、组合方式、程序运行方式、多段速运行方式等，不同的运行方式可以达到不同的目的。的学习兴趣。4、布置学习任务课程 5、提出学习的重点和难点导入要求学生带着要完成的任务学习。以探索问题来引起和维持学习者学习兴趣和动机。程序运行向在内部定时器的控制下执行运行操作。程序运行功能仅当Pr.79=5时有效概念的解释Pr.200/分”之间选择程序运行时间。是重点讲授用Pr.231设定开始运

8、行的时钟基准。新课知识扩展当同时接通开始信号和组选择信号时参考时间日定时器回到“0”，此时，可在 Pr.231 中设定日期的参考值。通过接定时器的重新设定信号或者重新设定变频器，可清除日期的参考时间。Pr.231 的设定范围701012399最大9999最大9959 秒时 59 分59 秒时 59 分旋转方向运行频率启动时间10Pr.201Pr.230程序运行分组参数号名称组信号端子备注201210110RH组 12112201120RM组 22212302130RL组 3程序运行时，既可以选择单个组运行，也可以选择两个或者123重复运行，也可选择多个组的重复运行。知识扩展可以加深学生对知识的

9、理的知识面。通过重要参数颜色的变化来反映参数之间的联系和区别。教学教学过程及主要内容教学目的环节及思路8 PAGE PAGE 10教师进行操作演示，并要求学生同步练习。例：按表设定运转程序NO.运行状态参数设定值1正转，20Hz，10 秒Pr.201=1,20,0:102停止，30 秒Pr.202=0,0,0:303反转，30Hz，40 秒Pr.203=2,30,0:404正转，10Hz，60 秒Pr.204=1,10,1:105正转，35Hz，90 秒Pr.205=1,35,1:306停止，120 秒Pr.206=0,0,2:00采用循序渐进的手把手合实际操作一步一步的开始设旋转向为正转进行

10、讲解，学设置Pr.76=3,Pr.79=5 Pr.200=2(或0）P.201010SETSET00SET1SET0099992000生在学习的设置第一点运行状态Pr.201=1,20,0:10NO示范设置完成？NO操作YES设开始时继续设置间为 10sSTR RH RM RL设运行频20Hz变频器实训台上同步操作的讲解按部按图正确接线修改程序STF就班地进行，NOEXT灯亮？YES接通组选信号RHFR -DUSECO NTRO L PANE LHz A V就能顺利完成学习任务。MO NEXTPUFWD接通开始信号STF程序按所设定运转设定点正转 1243056教师在操作时钟0:10 0:30

11、0:40 1:00反转1:302:00示范时注重结束分析实例的程图、 接线强调重点内容，解析操作误区学生分析问题解决问题的能力，提高操作技能的熟练程度。教学教学教程及主要内容教学目的环节及思路思1、SE的连线可以取消吗？根据教学内考2图中没有使用到时输出信号需要设置Pr.76吗？知识扩展如果在执行预定程序过程中，变频器电源断开后又接通（包括瞬间断电重新启动。当变频器按程序运行接线时，下面的信号是无效的： AU， STOP，2，4，JOP。示范程序运行输入输出信号端子容精心设计下面的任务驱动教学做好准备。知识扩展可以加深学生操作名称输 入 信 出信号STF输出和定时器复位时出信号STF输出和定时

12、器复位时信时间到达信号SU清零号组选择信号FU，OL，IPF定时器清零端子说明RHRMRLSTR0所选择的运行完成时对知识的理的知识面。注重英文代号的解释任务驱动教学教学教师活动学生活环节11 PAGE PAGE 14一、布置任务（任务目标）学生明确任务和目的、要求和评价方法，完具备知识扩展的能力，能运用掌成任务所需的学习条件和教学资源握的知识解决相对复杂的工作任务。任务：全体学生了解任务驱动法的内涵和教学要求三个组进行二次重复运行要求2：参数设定如表所示式，从而为顺利完成教学任务打下坚实的基础。组 NO.参数设定值布置1任务231Pr.201=2,30,0:00学生按教师所示范的步骤和方法操

13、作重2Pr.202=0,0,0:153Pr.211=1,30,0:25回忆和思考。4Pr.212=0,0,0:405Pr.221=2,50,1:00学生分组，以小组为单位完成任务，每个小6Pr.222=0,0,1:15341组学习的组织和协调工作，可采用自由组合的方式。师示范实例有何区别。教学教师活动学生活环节二、分析任务教师引导学生针对任务中不清楚学习与讨论的内容提出问题，以提问的方式了解所有组员均积极思考和分析任务提出完学生，看哪个小组发现问题全面，主要起到协助学生学习的作用。任务需解决的问题即提出问题。主动参与到本组的讨论和方案的拟订当中，重点讨论共问题1多个组与单个组对程序参数设通性和

14、特殊性：分析定的要求怎样？任务问题2多次重复运行与单次运行有区别，电路上应该作如何修改？0:00所代表的含义。不能把所有的问题一次都提出来， 让学生自己在实践过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力。共通性：都是用组去进行程序运行特殊性：多个组多次重复运行拟定解决方法由小组成员讨论解决方法的可行性和最接线方式、图形的描绘等，注意和教师的交 流，模仿教师演示实例，按步骤实施RH、RM、RLSU如：设置时按SET 键的时间长短等。要求每个小组汇报计划实施步骤并计划实施步骤（参考说明设计思路，分析其可行性。出的实施步骤进行审核。将意见反馈组各个小组。引导学生修改实施步骤。开始输入各设定参数提示STF

15、、STR具有两种功能。绘制线路正确接线检查线路注意以下事项：确定1学生已具备一定的基础。确定方案2向学生解释运行正常与运行确的区别：运行正常：变频器能够按照输入设定参数控制电动机的运转（正转、反转、停止、变频等）NO运行正常？YES绘制时序图修改程序NO运行正确？YES归纳小结结束运行正确：变频器能够按照任务的参数设定要求准确执行。教学教学环节教师活动学生活动教师以巡视辅导为主，主要观察 某小组的任务驱动实施阶段过程各小组的实施过程，随时了解学生的 1、输入各设定参数活动情况，对存在的问题及时指出与学生讨论。主要了解以下方面的情况：了解学生对“组”的理解、设定和应用。SU（时间到达信号）的灵活

16、应用当组运行完毕后，从到时输SU上，进行重复运转。当两个或更多的组同时被选1组织 1实施 2NO.参数设定值1Pr.201=1,30,0:00.6Pr.222=0,0,1:152、绘制线路图，并正确接线启动STF启动STFURHV组选信号RMWRL复位STR SDFMSUSESDmA频率10设定2电位器53、程序运行23 开始运行，完成后到时信号SU 输出。观察程序运行是否正常，如不正常，检查线路。4、绘制时序图设定点33正转1461 2460时钟提醒学生注意观察变频器设定0:15 0:25 0:40反转21:00 1:15 1:30 1:45 1:552:15 2:30绘制时序图时体现出来。

17、提醒学生注意程序运行过程中，55组 1、2、3组 1、2、3变频器不能进行其他模式的操5、验证结果作，当程序运行开始信号观察程序运行是否准确如不正常检查和定量器复位信号（STR）接通 序参数设定。时，运行模式不能进行 PU 和外部之间的变换。督促学生按要求填写实训报告。教师要把学生活动过程中存在节向学生反馈6、归纳小结修改、绘图等能力，并填写实训报告。15 PAGE PAGE 23展开。教学教学环节教师活动学生活动向学生说明在巡回指导过程中1、组内自评发现的问题特别是学生参与行为驱1）小组内各成员评价自己的学习过程、动法的态度解决问题的能力和创造 习能力和创新能力，并评估掌握知识的程度， 性以

18、及获取知识的经验与教训使 向教师反馈和请教。教学其真正得到提高。对各个小组的项目完成情况作2）填写自评表。评价一个总结展示优秀实训报告并讲 2、组间互评解存在问题的实训报告分析其中的各小组组长把实施过程的完成情况向全体原因，提出改进的办法。同学交流展示汇大家讨论评点并填写互评表指导学生完成自评表和互评表就以完成时间和完成质量作为主要指标。的填写，灌输客观公正评价的思想。布置1、填写反馈表作业2、思考在单个组进行重复运行时SE端子可以用FU端子代替吗？为什么？根据学生的实训报告、反馈表得知，教师精心设计的典型操作性“任务”，学生课后普遍反映学生能理解教材内容，并能结合教材内容分析教师提供的材料，在活动过中完成“任务”中掌握知识、技能和方法，各小组成员合作顺利。真正体现教学中小结生的主体地位和教师的主导地位，充分发挥学生的主观能动性但各个小组完成任务的时间差别较大，需要教师改进措施实