中班幼儿教育随笔小篇

1、第 第 页中班幼儿教育随笔小篇中班幼儿教育随笔小篇1 时间如白驹过隙，转瞬间和孩子们在一齐相处三个月了。记得有天我请假，小班的娟娟老师代我的课。当我回来，听其他老师说，我们班的孩子一向问我为什么没来上课，老师开玩笑说是他们把我气得生病了。当时听了，我心里觉得酸酸的。虽然孩子们有时候不太听话，但是我和他们在一齐应经成为了一种习惯，成为了每一天的生活。 每当我夸奖其中一个人时，他们总是一齐做，我明白，他们需要我的夸奖。所以我也会尽量给他们每个人一个手指印章。虽然摁在眉头，别人看不到。但是他们觉得这是给他们最荣耀的嘉奖。 宇航此刻很喜爱幼儿园的生活。他是外冷内热型的孩子，表面看起来文文雅静的，但是心

2、里有许多的想法。此刻他也很愿意和我说，每一天一早过来，总要说做完在家妈妈、爸爸给他弄什么、买什么东西了。当然，我也要仔细的听他说。 我们班的两个小女孩儿诗曼和子艺，此刻越来越有范儿了。看到男孩子洒水了，便说：“抓紧拿抹布擦掉，要不袖子就湿了!”有时候看着她们觉得很有女王范儿。有时候我也会提示她们：你的潜力和时间是有限的，你不可能什么事都照看的到。 钰尧，是让其他老师说道都头疼的孩子。但是我没觉得钰尧让我头疼，或许是别的老师没有和钰尧相处的缘由吧。虽然钰尧总是做些激昂的事，但是他是个快乐果，他能让我们快乐，捧怀大笑。记得一天他突然说，“晓燕老师你不丑!”当时我很惊异。原先他也有自己的审美。我也很

3、兴奋，在孩子们的心里，我留给他们的是完满的形象。 和孩子们的日子里，总能涌现一些快乐的，让人开怀大笑的片段。很感谢孩子们给我的一切。 中班幼儿教育随笔小篇2 学习是一门技能，而是否会听，是否能成为一名好听众，这将是孩子在以后的学业中取得进步的关键因素，我在平日的教学活动中，发觉以下5种方法有助于培育孩子“听”的技能： 一、耐烦听孩子说话，尤其是当孩子想要尽力表达一件事情的时候，肯定要让孩子看到老师在仔细倾听他的话。 二、 指令要简洁清楚。 三、 实时表扬孩子，这样做会让孩子有动力继续这种倾听行为。 四、 父母和老师要言必行，行必果。 五、 在朗读中加强语感，这样做，不仅能援助孩子建立起良好的语

4、感，还有助于渐渐磨练孩子的耐烦。 中班幼儿教育随笔小篇3 1、 实时调查、了解幼儿的偏食状况 在了解中，我发觉幼儿的偏食习惯形成缘由有以下几种：家长从未提供或很少提供某种食物;身体因素，如脾胃不合等;生活习惯;心情不稳定等。 2、 因人而异，实施不同的教育方法 (1)榜样示范法。依据小班幼儿“喜仿照”“爱表扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用心情感染他们，为他们树立榜样。告知他们老师最爱吃了，不知道哪些小伙伴跟老师一样爱吃，并实时表杨，为他们树立榜样，幼儿的心情一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。 (2)“打预防针”的方法。 我班有些幼儿对某种食物兴奋时能吃一些，不兴奋就少吃和一口不吃

5、。对待这类幼儿，我采纳“打预防针”的方法。在饭前，先做一些开心宁静的游戏，然后让孩子猜猜今日吃什么菜，孩子你一言，我一语说了很多，最末我告知他们今日吃的是一种营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪慧，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的心情被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。 (3)渐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我采纳“渐渐加量”的方法。如我班有些小伙伴不吃绿色蔬菜，开始她一看到绿色的蔬菜就摇头，现在能略微吃点了。 (4)物质鼓舞法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都予以鼓舞，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动

6、幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。 通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善 中班幼儿教育随笔小篇4 周五的这天午时，吃完午点，由于天气不佳，没方法进行户外游戏，于是，我问孩子们，今日午时你们大家想做什么?这下可好，各式各样的声音争相说着自我想做的事。虽然不能户外游戏，在班级里我们也是能做许多有意思的活动。 为了能更好的尊敬幼儿，听到大家的心声，我组织幼儿排好队，分别说出自我最想做的事情。有说想看书的、想玩橡皮泥的、有说要画画的、还有说要玩桌面玩具的。集中了一下大家的提议，给大家分好组啦!大家活动起来吧!发橡皮泥的、整理画画工具的，各司其职，各玩各的，互不干扰。

7、 幼儿园教育指导纲要(试行)指出：“擅长发觉幼儿感爱好的事物、游戏和偶发事项中所隐含的教育价值，把握时机，进取引导。”游戏是促进幼儿身心进展的重要途径。”在本次游戏活动中，我并没有强制性安排某一种游戏资料，由于幼儿对游戏活动不感爱好而强迫她们、训斥她们，而是尊敬他们的选择、尊敬他们的爱好，让他们自主选择游戏方式。 每个孩子都有自我的想法，自我的优点，在相宜的环境，让在他们最擅长的领域里做最好的自我! 中班幼儿教育随笔小篇5 一天，我班进行创编故事竞赛，竞赛开始了，小伙伴们个个争先恐后地举起了手：“老师，我来讲，我来讲” 我班的陈天祥首先抢着站到前面讲了起来：“一天，乌龟和兔子去拔萝卜”刚讲到那

8、里，小伙伴们就大叫起来：“不对，不对!是乌龟和兔子赛跑，不是拔萝卜，小兔子才拔萝卜呢!”小伙伴们你一言我一语，把讲故事的陈天祥说得面红耳赤，非常尴尬。我正焦急，唐嘉成急中生智之后说：“上次，是龟兔赛跑，乌龟胜了，小兔输了。乌龟虽然胜了，但它还情愿和小兔结好伙伴。所以乌龟就去帮小兔拔萝卜。”其他小伙伴还是不服气，又嚷嚷道：“乌龟又不吃萝卜，他们拔萝卜干什么这样编不行!” 这时我请小伙伴宁静下来：“大家想一想，乌龟和兔子赛跑这个故事中，乌龟成功了，可是乌龟还想多学本事，爱劳动，出去拔萝卜有什么不好并且很情愿帮忙别人，敬爱他人，请小伙伴们一齐来编这个故事，看谁编得好。” 过了几分钟，我请小伙伴自由发言，有的说：“乌龟很爱劳动，拔了萝卜和伙伴一齐共享。”有的说：“兔妈妈生病了，年纪大了，拔萝卜给兔妈妈吃。”还有的说：“小兔快过生日了，乌龟想拔萝卜送给小兔做生日礼物。” 听了小伙伴们的发言，