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文档简介
1、 (兴趣是最好的老师。教师遵循低年级儿童的心理规律，引导学 (学生自主、合作采取多种形式在语境中学习生字和词语，认识 A、弄清故事的人物形象青蛙和小鸟。 (读书须有疑。有疑，才有学生自由发现问题，提出问题、解决 问题的提升过程 ;才有撷取信息，对比分析，综合梳理的研究性学习 男生：“朋友，你从哪儿来呀 ?”女生：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。”(读书活动层次不同，形式多样，注重在读中展开想象，读中理 (无边无际的大海、沙漠、田野等 )。(注重语言学习与学生生活经验相结合，达到在语文实践活动中 (通过合作、探究，充分挖掘青蛙和小鸟的心理活动，体会“笑” _ (生字教学是低年级教
2、学的重点，利用生字袋，让学生在多次复 (7 块)那我们：（ 1234567 【设计意图：巩固训练。让学生体会所学知识的价值。】 177一七得七 7172714?二七十四 72143721?三七二十一 ?73214728?四七二十八 ?74285735?五七三十五 ?75356742?六七四十二 ?76427749?七七四十九 朗读训练的基础上，让学生在“多读多想、读懂课文、读书感悟” ），）， 到校外，课外，从而有效完善自我认知结构，最终完成“秦俑文化” 神态各异：有的 ?有的?有的?有的? 【教学目标】 中国的“世界遗产” 【教学过程】 ？（ ！（ 类型众多、个性鲜明，你能找到相应的段落吗 ?(学生自由回答，师 板书) ！（ 容?(神态各异 ) ？（ 什么？在文中有什么作用？你能发挥想象用“有的
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