专科护士培训手册在规范化培训护士中应用

1、专科护士培训手册在提高规范化培训护士临床实践能力中的应用 神经内科一病区 一、新护士的培训要求护士规范化培训 是指在完成护理专业基础教育后,有计划、有组织地接受规范的护理专业化培训,是提高临床护士业务技能、专业知识、改善工作态度和行为,有效培养护理人才的重要途径。二、新护士培训目的提高临床实践能力 临床实践能力的本质是护士运用专业知识和技能解决临床实际问题，其直接影响着护理质量和患者安全，同时也是检验护理教育质量和临床教学效果的关键指标。三、 新护士存在的问题理论应用专科不能较好的掌握基础理论知识理论技能知识不能灵活的运用于临床实践理论技能知识不能适应专科发展的需要 四、目前培训形式： 1、培

2、训人员：固定N2级以上人员实施带教。2、培训时间：共20周。前8周为基础部分， 后12周为专科部分。3、培训内容： 基础部分包含22项基础操作、相关核心制度、共性作业标准、常见应急预案、常见症状护理常规等；专科部分包含本科室常见的疾病症状护理常规，专科操作、专科应急预案、专科作业标准等，根据班次和培训时间合理安排授课培训内容。 四、目前培训形式：基础部分培训 前8周每周进行集中授课一次，进行培训理论和技能的集中考核，同时进行代教的反馈，师生进行相关沟通。技能操作在病人床边实际考核； 四、目前培训形式：专科部分培训 9-20周，每周临床实践能力表考核。包含护士的病情掌握、发现护理问题能力、护理观

3、察重点、实际动手能力、专科技能考核、专科知识提问、健康教育、应急状态处理、人文关怀等各方面，综合对护士的临床能力进行考核评分。 四、目前培训形式：存在弊端1、授课教老师不能将本科室的专科护理特点囊括齐全，准备的课件，内容有不完善之处；2、轮转护士课程内容太散记不住，新学习的理论、技能知识并不能完全的掌握。3、填鸭式的理论知识的传授让护士不能较好的和实际工作融为一体，尤其是常规情况下出现突发状况时不知如何处理。4、此外护士在进一步的学习、复习中没有有系统的教材可以学习，只能查阅内外科书或各处自行翻阅资料学习，不利于护士学习专科的知识。操作培训 1、专科理论部分（1）专科疾病知识（2）专科疾病相关

4、知识2、专科技能部分（1）专科技能操作流程（2）专科技能相关知识 五、改进培训形式：专科护士培训手册3、专科习题部分（1）选择题部分（2）案例分析部分4、相关专科知识部分操作培训 1、课件学习初步认识2、视频学习感性认识3、示教学习亲身体验 4、护士培训手册进行自学 五、改进培训形式：专科护士培训手册操作培训 五、改进培训形式：专科护士培训手册操作培训 五、改进培训形式：专科护士培训手册操作培训 五、改进培训形式：专科护士培训手册1、操作盲点进行统一2、指出存在共性问题3、分析原因，提出改进措施4、提出新的要求操作培训 五、改进培训形式：专科护士培训手册六、效果评价2013年8月- 2015年

5、12月规护士66人，年龄20岁23岁，平均年龄21岁，其中大专护士51人，本科护士15人，两组护士年龄、入院成绩比较，差异无统计学意义，两组护士均在神经内科病房轮转培训6个月。 七、讨论：专科护士培训手册优点提高护士主动学习能力提升新护士临床实践能力了解护士身体状况七、讨论：专科护士培训手册优点提高护士主动学习能力1、护士能知道科室专科护理内容，专科特色，学习的目标、学习的方法、2、能将计划学习和随机学习相结合不断提高自己的理论知识和工作能力。3、专科培训手册图文并茂，有新鲜感，能减轻学习压力。4、增加护士成就感，能提高学习的主动性、积极性，调动其内在潜力七、讨论：专科护士培训手册优点专科培训手册完善了内科书上神经内科常见疾病如脑梗塞、脑出血等疾病可能出现的护理问题，观察重点和护理措施，尤其是当患者出现特殊病情变化时护士应急处理方法，让护士知道什么时间该做什么，怎么做，避免了盲目性，从而教会、培养轮转护士的观察、分析和处理病情变化的能力，更好地适应临床护理工作。提升新护士临床实践能力七、讨论：专科护士培训手册优点单一的文字讲述，不能调动护生学习热情，学习效果也不佳。专科培训手册做到图文并茂，其中的视屏式教学能既能提高学习趣，增强学习效果，增加师生互动。