人教部编版教材大禹治水优秀1课件

1、部编小学语文二年级上册15. 大禹治水课文导入 同学们，今天我们来认识一位古代的治水英雄大禹。相传古时候，洪水泛滥，给百姓带来了无数的灾难，大禹用了整整十三年的时间，带领人们制服洪水，人们终于结束了颠沛流离的生活，回归家园，安居乐业。助学资料 大禹是中国古代传说中与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著的功绩，就是历来被传颂的治理滔天洪水，又划定中国版图为九州。我会认hngdshshushngtuxrnzijxnbi洪毒蛇兽伤灾退继续认训被仍rng难nn恢hu灾 “灾”是会意字，像房子里着了火，本义为火灾，表示灾祸，引申为个人的遭遇。识字方法洪巧记：共同的水（氵）。洪水巧记：“乃”字前面一个人（亻）。

2、组词：仍然 仍旧仍我会写洪灾难道年认被业产我会写难nn组词：灾难 逃难这里是四横。易写错雪崩给人们带来了巨大灾难。道do组词：道路 铁道笔顺要先里后外。这条道路平坦宽阔。易写错被bi组词：被子 被单不要写成“礻”易写错天冷了，他换了一床厚被子。业y组词：农业 作业 这里是一瞥。易写错他在认真的写作业。产mo组词：生产 产妇这一瞥写的要舒展。易写错今年的农业生产大丰收。词语理解洪水：河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。造句：今年，这个地方发生了洪水。 驱赶：赶走。造句：马用尾巴驱赶蚊虫。安居乐业：造句：人人都喜欢安居乐业。安定的生活，愉快地工作。恢复：变成原来的样子。造句：一阵微风吹过，河面又恢

3、复了平静。疏导：开通水道，使水流畅通。造句：大禹用疏导的方法治水。读课文，说一说文中写了一件什么事？课文讲述了大禹制服洪水的故事。整体感知课文讲解 认真读课文第1-2自然段，思考：1.洪水究竟有多大？2.老百姓到底有多苦？3.禹为什么要治水？ 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。 说明故事发生的时间很久远且不确定。洪水带来的危害太大了。禹治水的原因。朗读指导：读“很久很久以前”时，要放慢速度，第二句的几个动词要重复。淹没了农田冲倒了房屋毒蛇猛兽很久很久思考思考打听打听 收拾收拾词语积累 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。

4、当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。过渡句说明方法单一。时间长。说明办法不当。大禹的父亲虽然用的时间长，但是仍没有治理好洪水，这也是大禹治水的原因。筑坝挡水堵课文讲解 自由朗读第3、4自然段。思考：1.大禹是如何治水的？结果如何？2.从大禹治水的过程中你能看出大禹是个什么样的人吗？ 禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经多次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。说明禹离开家很久很久，进一步说明他治水的决心很大。说明大禹为了治水到处实地考察，付出了艰苦的劳动。从中可以感受到大禹为百姓做事

5、专心致志、不达目的不罢休。朗读指导：禹为治洪水不辞劳苦，我们要用赞美的语气来读。“十三年、多次、一次”要读的重一些。 禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 可以看出大禹善于学习，善于总结，他的治水方法与鲧“筑坝挡水”形成鲜明的对比。问题：1.从这句话中你感受到大禹是一个怎样的人？ 2.从“和大家一起”“很多河道”和“让洪水”中， 你体会到什么？ 3.什么是“疏导的办法”？“和大家一起”说明参与治水的人很多。从“疏通了很多河道”可以体会到工程很大。从“让”我们可体会到大禹治水有方。疏导治水河道 洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶

6、走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。这两句话照应了文章开头，使文章结构完整，结构严谨。可以看出大禹治水非常成功。课文结构大禹治水无畏智慧无私，舍己为人一心为民课文主题 本文是一篇神话故事，先讲述了大禹治水的原因，接着讲大禹历经千辛万苦治服洪水，让人们过上了安居乐业的生活，赞美了大禹为老百姓做事不辞劳苦，舍己为人，无私奉献的精神。淹没（m mi ） 百姓（shng xng ） 冲倒（ do do ）仔 (z zh)细 一、给画线字选择正确的读音打“”。随堂小练二、根据课文内容填入恰当的词。田地房屋淹没（ ） 冲毁（ ）开通（

7、 ）驱赶（ ） 恢复（ ）治理（ ）河道猛兽生产洪水课后习题解析一、朗读课文，你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查查字典。参考答案：挡：阻拦，遮蔽。疏：消除堵塞，使畅通。驱：赶走。挡水 疏导 驱赶二、按照下面的提示，讲讲“大禹治水” 的故事。1.洪水使人们生活痛苦。2.鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。3.禹治水三过家门而不入。4.禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。参考答案：很久很久以前，洪水泛滥，人们生活苦不堪言，鲧就带领人民筑坝挡水，可是一直没有把洪水治好，后来鲧的儿子大禹带领人民用疏导的方法治水，它疏通河道，疏导洪水。用13年的时间，终于治好了洪水，使人民过上了安居乐业的

8、生活，治水期间他三过家门而不入，被后世传为佳话。指导：读词语时，要注意个别字的读音，如“洪、猛、农”等的韵母都是后鼻韵母，“毒”的声母是d不是t ，“灾”是平舌音，这道题属于扩词的练习，给“洪、猛、毒、灾、续、农” 分别组了两个词，一个是课文中的词，另一个是生活中的词，两个词语之间有意义上的关联，要边读边体会。三、读一读，记一记。洪水 防洪毒蛇 毒害猛兽 凶猛灾难 火灾继续 连续农业 农民课后作业 回家查资料，收集一些像“大禹治水”这样的神话故事。 1.芦苇拔节的季节，正是麦地出苗的时候，这时候的水乡是清闲的，河边往往是最热闹的地方。男人们会光着膀子修理渔具，将那些终年漂在水上的船抬到岸上，晒

9、干后，顶着日头，一遍遍地给船体上桐油。2.织网是女人的活计，树阴下，那些穿花似的巧手忽上忽下，令人眼花缭乱。一级一级的石板台阶，一个一个的水埠头，女人的嬉闹声里，常常掺杂着汉子粗粗的嗓门，泥土一样朴实。3.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇丛中飞出，引起一串更响亮的笑声。当此起彼伏的棒槌声渐渐停息下来，女人们会就着河水洗发，会将清清的水面当作妆镜，欣赏一番自己的容颜，一朵红云会腾上脸来。4.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子，芦花开始出穗，男人们开始下湖忙活。这时候的女人也忙碌起来，她们像莲花一样开放在近湖和堰塘里，一个个小小的木桶，一根根细长的竹篙，让女人们融入到一片诗意之中。5.在我的水乡，采菱一般是女人的专利，说笑之间，她们的纤纤十指飞快地摘着水面上的菱角，熟练得就像在做纳鞋底一样的针线活，不一会儿木桶就满了，女人们将木桶划到岸边，麻利地用筐篓装好，然后舀干木桶里的水，又轻盈地划进菱花丛中。6.一趟