压强说课稿(优秀)

1、 PAGE PAGE 4压强说课稿言午许一、说教材1、教材的地位及作用:领和铺垫的重要作用。2、教学目标：a、学问与技能目标理解什么是压力,什么是物体的受力面积，把握压力的作用效知道压强的单位和由来.了解压强的增大和减小的主要方法.b、过程与方法目标通过试验探究培育同学提出问题、分析问题、归纳问题的力量。在压强概念的学习中,学习运用比值定义法和类比法.了解转变压强的实际意义和基本方法，培育学问迁移力量和解决实际问题的力量。c、情感态度与价值观目标经受观看、试验及探究等学习活动,培育同学勇于探究、敬重客观事实,实事求是的科学态度。通过探究性物理学习活动，使同学获得成功的愉悦感，培育同学对参与物理

2、学习活动的爱好，提高学习的自信念。3、教学的重、难点：教学重点：探究影响压力作用效果的因素、压强的概念及其公式的应用教学难点：压力与重力的区分和联系，压强概念的形成二、学情分析1、同学学问储备:同学在前两章书中学习了力学的初步学问，对力和力的作用效果有了肯定的把握。2、同学技能把握：同学通过一个多学期的物理学习,对探究性试验和把握变量法已有了初步的把握，但通过试验现象查找规律的力量还比较薄弱，所以教学中应留意学习方法的引导.3会对压力的正确理解造成干扰。所以这儿要着重加强同学对压力的生疏。三、教法、学法1、教法:本节课实行启发式教学法、探究试验、问题争辩相结合的教学方法，在教学中，提倡学习的多

3、样化，留意师生间的沟通，让同学主动参与,充分调动同学学习的乐观性和主动性。2、学法:本节课接受的学法为:观看对比、争辩沟通，自主合作、试验探究等多种方法相结合。四、教学过程：6发觉问题,提出问题,合作探究、自主分析归纳为主.第一个环节:新课的引人我预备由同学的实际生活来引入新课，首先提出问题“同学们，请看一下我们书包的背带，背带是宽还是窄？为什么要这么设计？书包里装书的多少会使我们有什么不同的感觉,能否解释一下缘由?”对于这样一个与每位同学都息息相关的问题，同学必定都有话可说，但又不尽相同,在此留下悬念，带领同学一起进入新课的学习.其次个环节：对压力的理解虽然同学在生活中常用到“压力”这个词,

4、但对“什么是压力和“压力的方向”没有精确的生疏，我将先通过用手指从各个不同的方始终挤压气球的试验让同学初步生疏到压力的存在,然后通过ppt物体以及压力的方向分别是怎么样的，然后由同学分组争辩总结压力与重力的区分和联系。第三个环节:探究影响压力作用效果的因素影响压力作用效果的因素作为本节课的重点，我将主要通过小组合作和试验探究的方法,由同学亲自动手进行探究，从而总结归纳出结论。首先，我将带领同学一起回顾关于刚上课时提出的书包的问题,由同学提出关于影响压力作用效果的因素的猜想。其次同学可利用课前预备好的试验器材分组进行试验，我将在这一过程中留意观看同学们的试验设计和操作，作为一名试验探究的帮助者，

5、对他们提出的问题予以挂念.再次由同学们对试验现象进行总结，得出试验结论。最终,再由同学们依据试验结论来解释关于书包的问题，学以致用，加强理解。第四个环节:压强的教学由以上试验得出的结论引导同学思考:当物体表面受到的压力和受力面积均不同，将位。引领同学加深对比值定义法和类比法的生疏。然后请同学们来估算自身双脚站立时对地面的压强,加深同学对压力和重力的生疏，加强对压强公式的运用。第五个环节：增大与减小压强的方法让同学们依据影响压力作用效果的因素和压强的公式自主分析归纳转变压强大小的方法,然后进行小玩耍：全体立正，如何快速增大你对地面的压强，不仅学以致用更活跃了课堂气氛.最终通过图片呈现一些生活中的场景和实例，让同学们指出哪些是增大压强，哪些是减小压强，分别接受了什么样的方法,并举出其他相应的实例。第六环节：课堂小结检验同学是否能基本完成本节课的教学目标。五、布置作业请同学回去设计与课本争辩“压力作用效果与哪些因素有关不同的方案，并与同学329。1一、压力：二、压力作用效果与那些因素有关：压力的大小受力面积的大小结论:当压力肯定时，受力面积越小，压力作用效果越明