Unit 6 Im watching TV Section A 第2课时示范公开课教案【英语人教新目标七下】

1、Unit 6 I am watching TV.Section A (2d-3c)教学设计一、教学目标.能够熟练掌握本课重点词汇和短语：house, drink, lea, tomorrow, drink lea.能够运用现在进行时的一般疑问句句式、现在进行时中以what引导的特殊疑问句句式 表达正在发生的事情并进行回答。.能够理解现在分词的构成规律。.能够感知现在进行时与一般现在时在结构和用法上的差异。二、教学重点及难点重点：.能够掌握本节课的重点词汇和短语。.能够运用现在进行时的一般疑问句句式、现在进行时中以whal引导的特殊疑问句句式表 达正在发生的事情并进行回答。难点：能够运用现在进行

2、时的一般疑问句句式、现在进行时中以what引导的特殊疑问句句式表达 正在发生的事情并进行回答。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师与学生打招呼并创设 情境(Eric和Jane是好 朋友，Eric打了 给 Jane),引导学生看视频 并回答 What is Eric doing?学生看视频回答问 题.通过看视频回答下列问题 的活动，活跃课堂气 氛，激发学生的兴 趣，复习旧知的同 时，为后面环节的展 开做铺垫。1.教师引导学生听上一 环节的视频录音，并选择 正确的答案补全对话。学生听录音补全对话。通过听录音补全对话 的活动，引导学生初 步感知现在进行时的 相关结构。

3、2.教师呈现图片，引导学生根据图片内容补通过补全句子的活Presentation学生根据图片内容补全句子。全句子.动，引导学生体会现在进行时的构成形式。3.教师承接上一环节内 容，引导学生比照所写出的4个句子。学生自由讨 论后，总结得出现在进行 时的肯定句和否认句句式。学生比照句子，并进 行自由讨论。通过自由探究活动，加深学生对现在进行 时的肯定句和否认句 句式的理解。4.教师呈现图片，引导 学生完成图文匹配题。学生完成图文匹配题。通过匹配活动，引导 学生关注现在进行时 的问句形式。5.教师承接上一环节的 内容，引导学生根据要求 标注句子，然后23人一 组进行讨论，总结一一现 在进行时的特殊疑

4、问句句 式及其答语。学生根据要求标注句 子并进行讨论。通过自由讨论的方 式，得出现在进行时 的特殊疑问句句式及 其答语，加深学生的 印象.6.教师引导学生模仿例句，进行问答练习。学生模仿例句，进行问答练习通过问答练习，帮助 学生掌握现在进行时 的一般疑问句句式及 其回答。7.教师引导学生阅读短对话并选择正确的答案。学生阅读短对话并选 择正确的答案。通过读对话选答案的 活动，引导学生思考 现在分词的构成规 律，有利于加深学生 的记忆。8.教师继续创设情景(Jane挂断 ，这时她学生根据对话内容完成填空题。通过完成填空的活动，引导学生感知现的妹妹Sally走到她跟 前），教师引导学生根据 对话内容

5、完成填空题。在进行时和一般现在 时的差异。9.教师引导学生仔细观 察上一环节出现的内容， 并根据要求圈出句子的谓 语及时间状语。学生根据要求圈出句 子的谓语及时间状语。通过圈画活动，帮助 学生了解现在进行时 与一般现在时在结构 和用法上的差异。Practice1.教师引导学生连词成 句。学生连词成句。通过写句子的活动， 进一步加深学生对目 标语言的理解。2.教师引导学生读句子 并进行编号，使其组成一 个 对话。学生读句子并进行编 号。通过编号组成对话的 活动，培养学生运用 所学解决实际问题的 能力。3.教师引导学生再次阅 读上一环节的对话内容， 并回答下列问题。学生读对话回答下列问题。通过回答

6、下列问题的活 动，训练学生获取关 键信息和运用目标语 言的能力。Production教师引导学生45人一 组，进行小组对话活动， 小组内，一人进行哑剧表 演，其他人猜。教师可挑 选2组学生进行全班展不。学生45人一组，进行 小组对话活动。通过小组活动，锻炼 学生的语言输出能力 和在真实情景中运用 目标语言的能力。Summary老师呈现本节课学习内容 的思维导图。学生根据思维导图回 顾总结本节课的学习 内容。总结回顾本节课所学 内容。Homework教师布置作业，要求学生 完成课本上的练习，同时学生完成课本上的练 习，同时预习下一节课训练学生在生活实际 中运用目标语言的能预习下一节课的内容，为新课的学习做好准备。的内容，为新课的学习 做好准备。力和培养学生课前预 习的习惯和意识。四、板书设计Unit 6 Im watching TV.第 2 课时 Section A (2d3c)Key words: house, drink, tea, tomo