人教版六年级下册语文第一单元复习1课件

1、第一单元复习 子曰：学而时习之，不亦乐乎？子曰：温故而知新，可以为师矣。快乐学习单一： 专心致志 无缘无故 勃勃生机 语重心长 惊心动魄 座无虚席 养尊处优 狂风暴雨 这是这一单元的四字短语，请你在读懂这段话的基础上选用上面合适的词语填入下面的句子中。 爸爸（ ）地对我说：“你呀，就像温室里的花朵，生活（ ），将来怎么能承担得起社会给予你的责任呢？今后，无论做什么事都不能（ ）的，要有目标，然后（ ）地去把它完成。这样长大后即使不能干出一番惊天动地的事业，也能够让自己的生活充满（ ）。”填对一空格为1分，累计（ ）分。填对三个以上的恭喜你过关了！做一做，你一定能过关！ 燕子去了，有再来的时候；

2、杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返了呢？ 于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 快乐学习单二： 选择适合自己的套餐，我也能行!A套餐：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 这是个（ ）句，我会换一种说法，意思没有改变。 B套餐：在默默里算着，八千多日子已经从我

3、手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子这是个（ ）句，把（ ）比喻成（ ），把（ ）比喻成（ ），表现出（ ）。C套餐：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（温馨提示：可以模仿着例举写一写时光飞逝的痕迹，可以写美丽的大自然景色，还可以写一写人生的感悟。） 仿写：（1）这一单元的主题是： “ 人生感 悟” 。（2）这一单元的课文依次是：文言文两则、匆匆、桃花心木、顶碗少年、手指 。 （3）第一组的单元导语要求我们： 学习本组课文，要抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟

4、的不同方法，并试着在习作中运用。 本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。文言文两则通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习 的道理。现代散文大家朱自清的匆匆表达了作者对时光飞逝的 ，告诉我们 。林清玄的散文桃花心木通过作者与种树人的交谈，说明 。赵丽宏的散文顶碗少年，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着 的哲理。丰子恺先生的散文手指更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明 的道理。 本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。文言文两则通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同的道理。现代散文大家朱自清的匆匆表达了作者对时

5、光飞逝的无奈和惋惜 ，告诉我们要珍惜时间 。林清玄的散文桃花心木通过作者与种树人的交谈，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主 。赵丽宏的散文顶碗少年，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着失败乃成功之母 的哲理。丰子恺先生的散文手指更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结就有力量” 的道理。 快乐学习单三：我会画第一单元的知识图 我会围绕单元主题，抓住各篇课文的内容和感悟的道理，进行知识的梳理，画成知识图。 温馨提示：（ 明确分工，内容简明，感悟准确。）人生感悟文言文两则匆匆桃花心木顶碗少年手指快乐学习单四： 快速默读短文白杨，我会思考： 1.理解重点句段： 孩子们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作，可他们不知道 ；他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学，可他们不知道 ；他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车，可他们不知道 。 2.这篇课文在写作手法上有什么特点？本单元学过的哪几篇课文也是这类写法？ 3这篇文章通过写 ，表达了 。（温馨提示：短文以白杨为题，恐怕不是单纯地写白杨吧，联系上下文想一想，你就能明白。）我还会积累下面的名言： 人非生而知之者，孰能无惑？师说一鼓作气，再而衰，三而竭。左传甘瓜苦蒂，天下物无全美。墨子种树者必培其根，种德者必养其心。传习录操千曲而后晓