四年级下册语文语文天地(四)神话故事北师大版课件

1、还原神话现场说好神话故事还原神话现场说好神话故事课程目标要求专题内容结构与分析神话专题说教材编排体例及目的说教学专题教学设计一、单击此处添加文本内容 说专题专题教学评价说目标专题教学目标课程目标专题内容结构与分析神话专题说教材编排体例及目的说教学专题的编排体例及目的专题内容结构及分析（一）说教材专题的编排体例及目的专题内容结构及分析（一）说教材 1.选择是多角度的 2.结构是灵活多样的 3.形式是是开放的 4.强调综合和整体编排目的目的是让学生围绕主题情境展开丰富多彩的语文实践活动，形成语文素养。“主题-情境”单元的设计主题单元特点1、本专题的编排体例及目的采用学生认知水平的主题-情境，以主题

2、单元作为教材呈现方式.说教材 1.选择是多角度的编排目的目的是让学生围绕主题情境展开丰富内容结构及分析体会神话英雄品质联想体验 填补空白 抓住对比 结合资料感受神话诗性表达创设语境 诵读体味 学神话、说神话习得神话文本语言内化语言实践复述课文神话类型、特点 1开辟神话 自然神话 英雄2神奇 神韵 神思什么是神话？ 远古时期人们对自然现象、文化现象理解与想象的故事。内容结构及分析体会神话英雄品质联想体验 填补空白 感受神第四册第14单元第六册第11单元第十册第8单元专题课文第六册第11单元第十册第8单元专题课文课程标准目标专题教学目标（二）说目标课程标准目标专题教学目标（二）说目标课标目标 要求

3、专题教学 目标1 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学生的全面发展和终身发展打基础。 第一学段阅读中指出能复述自己感兴趣的情节。 第二学段能复述叙事性作品的大意，关心作品人物的命运和喜怒哀乐。 第三学段了解事件梗概，能描述自己印象最深的场景。2教学目标：（1）了解神话故事的经过。（2）体会英雄的好品质（3）用自己的话复述课文。重点：（1）抓住关键词，品词析句，体会神话故事中人物的精神。难点：（2）大胆想象填补空白，有创意的复述神话故事。说目标课标目标专题教学1 2教学目标：说目标 专题教学设计专题教学评价（三）说教学 专题教学专题教学（三）说教学神话专题设计4课堂

4、延伸，课外拓展， 延学英雄 2以学定教，自主学习 引出英雄 1创设情境 呈现目标 走近英雄 3大胆想象，小组合学，感悟英雄 专题教学设计 （2个课时）神话专题设计4课堂延伸，课外拓展， 2以学定教，自主学习 教学目标1.能有感情地朗读课文，了解大禹治水的过程，领会大禹有哪些好品质?2.试着用自己的话复述课文。达成策略1.复习导入，呈现目标2.以学定教，自主合学3.小组合学，交流汇报4.巩固拓展，实践延伸大禹治水教学目标大禹治水女娲补天延时符有感情地朗读课文。用自己的话复述课文。感受女娲舍己为民的奉献精神。朗读板书关键词想象鱼刺骨式目标+策略了解女娲补天的经过。情境女娲补天延时符有感情地朗读课文

5、。用自己的话复述课文。感受女娲鱼刺骨梳理法架起支起挑选熔成填补烧了兴趣梳理朗读复述补天的经过鱼刺骨梳理法架起支起挑选熔成填补烧了兴趣梳理朗读复述补天的经普罗米修斯的故事延时符有感情地朗读课文。用自己的话复述课文。盗火的经过？感受英雄为爱献身的精神。朗读思维导图关键词对比运用曼陀罗式想象补白目标+策略普罗米修斯的故事延时符有感情地朗读课文。用自己的话复述课文。曼陀罗教学分为五步：第一步自由提问把问题记下来；第二步整理问题，按序排入九宫格；第三步自问自答用词语回答问题；第四步口述故事把答案连城故事；曼陀罗式想象复述法曼陀罗教学分为五步：曼陀罗式想象复述法构思巧妙，入情入境，复述课文。用自己的话全文

6、复述课文，语言流畅。结合生活，大胆创编复述课文1324延时符知识技能及评价方法四级评价方式选择一小段复述文字构思巧妙，入情入境，复述课文。用自己的话全文复述课文，结合生评价方法预学单乐学单延学单知识技能及考查方法评价方法预学单乐学单延学单知识技能及考查方法 3张 20个铜卡3课堂贴纸 20 银卡2金卡表扬信3学科素养评价金字塔通关式+学科小明星 3张铜卡3课堂贴纸 20 银卡2金卡表扬信 五（2）班课本剧表演活动方案 为了加快推进新课改，积极配合学校的书香校园建设，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力，特举办学生课本剧表演。一、参赛形式及时间以小组为单位，组织排练课本剧。二、比赛办法和要求（一）演出内容和形式 以新教育必读书目为主，既忠实于原著，又可以在原文的基础上有所创新，可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧、小品等，也可以是其他形式，内容要健康向上。 表演的节目参照各班的课本剧剧本，主要以神话为题材，