小学语文三年级上册花的学校教学设计

1、花的学校【教学目标】.会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音 字“假屋.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出 疑问。.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的 质疑、表达、想象能力。【教学重难点】.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。.体会课文丰富细腻的想象。【教学过程】(-)谈话导入，激发兴趣.同学们，我们每天在学校中学习生活，享受着学校生活的快乐。花们也和你们 一样有自己的学校，让我们一起走进“花的学校”，去体验他们的学习生活。.板书课题，齐读课题。.课件出示作者的图片及简要资料，教师介绍作者。泰戈

2、尔，印度诗人、哲学家。他出版过飞鸟集园丁集等五十多部诗集，曾于1913获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集新月集。(-)初读课文，整体感知.教师播放课文朗读录音，学生认真听，注意生字的读音。.自读课文，画出生字词，标出自然段，提出疑问。.自学本课的生字，读准生字读音，口头给生字组词。.检查生字学习的情况。(1)课件出示以下词语，指名读。荒(hung)野口笛(di)罚(fa)站放假(jia)衣裳(shng)教师相机点拨：“假”是多音字，在本课中读jia, “裳”在“衣裳”中读轻声。(2)去拼音读一读。(3)说说自己是怎么预习这些生字的。预设：生1 ： “荒、笛”我是用加一加的方法记住的。生2

3、 ：我家附近有一家店铺，名字是“霓裳”，所以我就记住“裳”的字形了。(4)多音字练习。课件出示：选一选。假：jijia 真假()暑假()假()发假()日(5)理解“荒野”和“口笛”。出示“荒野”的图片，请学生说一说自己看到的情景。出示实物口笛，向学生介绍。会吹口笛的同学为大家吹一吹。(6)出示带有会写字的词语，开火车读。落下荒野口笛跳舞狂欢罚站放假互相一所能够猜出扬起双臂(三)再读质疑，感知大意.再一次默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。.汇报提出的问题，教师进行梳理。预设：花们的地下学校是什么样子的？ 花们的妈妈是谁？花们的老师是谁？.指名读文，思考刚才同学们提出的问题。.交流解疑。(

4、1)把自己的想法与小组同学进行交流，在小组交流中有不明白或有疑问的问 题，准备在全班进行交流。(2)全班汇报交流，师生共同解决局部问题。.整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容。(1)出示填空，引导学生说一说。诗人以孩子的视角，想象到了 ：当在天上轰响，落下的时候，从无人知道的地方突然跑出来。他们在 的学校里上学。雨一来, 他们便 o他们的家在 o (横线上的内容依次是雷云、六月的阵雨、一 群一群的花、地下、放假了、天上。)(2)引导学生朗读课文。(四)观察示范，学写生字.出示本节课要求会写的生字，开火车轮读。落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂.学生独立观察，了解生字的书写要领。.请同学当小老师提醒

5、大家在书写这些生字时需要注意什么，教师相机点拨。 落：上下结构，不要写成左右结构，要注意各部件的穿插与避让。荒：不要在“亡”上多写一个点。笛：下边是“由”，不是“田”。舞：一共14笔，课件展示笔顺，指名反复书空。.教师示范“舞” “扬” “臂”。.指导学生书写词语。(五)品味语言，想象画面.课件出示第1自然段：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。(1)教师范读第1自然段，引导学生一边听一边想象画面：你仿佛看到了什么样的画面？听到了什么声音？引导学生抓住“雷云在天上轰响”来想象画面。播放雷电交作的图片和声音，直观感受“雷云在天上轰响”。“湿润的东风走过荒

6、野，在竹林中吹着笛。”读到这一句时，你仿佛看到了什么？听到了什么？有怎样的体会呢？小结：在第1自然段中，作者运用了拟人的修辞方法，赋予东风以人的特点。东风可以“走过荒野二 可以“吹着口笛这种写法多么形象生动啊！(2)指导朗读，想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景。(3)小结：刚才我们学习第1自然段时，运用了 “抓重点词语，边读文边想象 的读书方法。我们抓住这些重点词语来想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼 中的栩栩如生的画面。.学生运用学习第1自然段的方法自学第2、6自然段。(1)过渡：下面我们运用这种读书方法来学习第2、6自然段的内容。请同学们 放声读这两个自然段，边读边在脑海里想象画面

7、，可以用笔画一画能让你看到画面或听 到声音的重点词语。(2)学生汇报第2自然段的学习成果。课件出示：于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、 狂欢。学生汇报，教师引导学生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂欢” 来想象花随风摆动、特别开心的情景。指名朗读第2自然段。(3)学生汇报第6自然段的学习成果。课件出示：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这 时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。指名汇报。 预设1: “簌簌地响”仿佛让我们听到了树叶扇动的美妙声音，似乎是一曲美妙 的音乐。预设2 ： “互相碰触”让我们想象到树枝在林中互相碰撞

8、着，似乎在欢呼、在摇 摆；“拍着大手”仿佛让我们看到黑云在翻滚，仿佛听到了那隆隆的雷声，像是雷云在为 花们鼓掌。预设3：通过“冲”这个字，我仿佛看到了花很快地出来，像孩子一样着急出来。过渡：同学们，你们看到的花好看吗？（引导学生抓住“紫的”“黄的”“白的” 这几个词，看到花的五颜六色，非常鲜艳。）指导朗读。下面请同学们用朗读的方式把这么美的画面展现出来。尤其是描写颜色的三个词, 在读的时候要读得生动，语调要有高低变化。.配乐朗读第1、2、6自然段。（六）激发想象，体会童真L自由读第37自然段，找一找文中的孩子都产生了哪些想象，哪些想象比拟 有趣。.学生汇报自己感兴趣的想象内容。预设：（1）文中的孩子想象了地下有花的学校，那些跑出来的花朵是在地下的学校里上学的学 生。(2)他们也要做功课；他们要是放学以前出来玩，是要被老师罚站墙角的；他 们也会放假，雨一来，他们便放假了。(3)想象他们的家是在天上，在星星所住的地方。.同学们，读着这些想象内容，你有什么样的感受呢？.小结：多么奇妙的想象啊！想象时要大胆独特，想象时要联系生活。插上想象 的翅膀，一定会让我们体会到更有趣的事情。.指导朗读，感受想象的奇妙。(七)想象练笔，拓展阅读.下面让我们展开想象，