我心目中的幼儿教师演讲稿

1、第 页我心目中的幼儿教师演讲稿老师的情结：痛并爱着 马老师是名幼儿老师，从教二十年。她是孩子们心中的魔术师，因为“马老师一看我们呀，就知道我们在想什么。就算我们星期天在家里看不到马老师，要是哭鼻子，马老师也知道是为了什么”。这样一位魔术师，孩子们酷爱的好老师，有一天却谈起了一件难过事。 我刚工作的时候，带一个小班，接下来的两年，就顺着把这个班带了下去，中班，然后是大班，然后眼睁睁地看着他们离园去上小学了。心里那个难受。在毕业纪念会上，我和孩子们抱在一起，哭得稀里哗啦。我知道，在一起三年啦，孩子们是真的舍不得我 紧接着我又带起了一个小班。过了一年多，我在大街上遇到已经读二年级的原来大班的一个孩子

2、，我心里那个兴奋呀，穿过公路走近他的时候我的心跳都加快了，不怕你笑，就像谈恋爱时候约会那么激烈。可是，孩子已经和我很生了。他妈妈还是很热忱，孩子却直往后躲，他读幼儿园的时候，大老远望见我就叫啊。 其次天我回到班里，看着一屋子可爱的孩子，心里真不是味道。这些孩子多可爱呀，在外面心情再不好，回来跟孩子们呆一会儿就好了。他们是那样地依靠我，爱我，舍不得我。可是，他们却那么快就把我忘了 后来我又送走了很多孩子，他们有的在小学，有的在中学，有的在高校，最起先毕业的孩子，现在唯恐已经高校毕业了我后来尽力劝慰自己，不要怪孩子们，他们小啊，他们记不往，只有把爱更多地给正在身边的孩子。就像我，我记得我小学的、中

3、学的、中专的老师，可就是记不得我的幼儿园老师了。可是，在内心深处，总有一点痛。 这个“你还记得我吗”情结不独存在马老师身上，也不同程度地存在于其他幼儿老师心中。幼儿老师对于孩子的照看，不限于对孩子学习的关切，更有对孩子平安、养分、性格等多方面的留意，从提裤子到擦鼻涕、从教唱歌到学说话，对于孩子付出的细碎而丰厚的爱、点点滴滴的密切相伴，使幼儿老师和孩子之间变成了“像老师又像妈妈”的剧烈情感。这种情感和小学、中学、高校老师是特别不同的，这种情感体验也是小学、中学、高校老师所不能体会的。所以，每当出现“儿童对面不相识，笑问阿姨你是谁”的时候，幼儿老师心中总有一种“自己的孩子不认得自己”的心灵震颤。

4、孩子的记忆：遗忘并存在着 作为“小没良心的”孩子一方，究竟是怎样的情形呢?王晓明老师曾写过一篇文章小小猫老师，形象地表达了一只想当老师的猫的愿望。其实，这也是多数小挚友的愿望。在孩子的心中，老师是英勇、从容的，是教以规范、教以约束的，是可以解决全部问题、可以依靠的总之，当老师是一件多么荣耀的事情啊，所以，“当老师的机会，决不能错过”，哪怕为此摔得很痛，也不懊悔；哪怕为此要同怕人的“白云孩子”打交道，也要主动面对。 可是，这样深爱着老师的孩子们，当他们慢慢长大，慢慢长高，他们也会慢慢地遗忘自己儿时的老师。就像泰戈尔诗中写的：“你一口气饮下我们带给你的爱，便转过身去，离开我们跑掉了。”只剩下一些色

5、调记录着一些混沌的情感，而细微环节的线条都已经不清。 马老师的情结，信任很多酷爱着孩子、酷爱着幼儿教化的老师都会有。因为她们是遭受孩子童年的一批人。谁会清楚地记得自己的童年?在脑中留下的，往往是一闪即逝的片断，甚至真的假的、远的近的，都会重叠在一起而混淆，那里是一片诡异的神奇天地，像梦境一样美，又像梦一样错乱和不真实。 关于幼儿园老师的记忆，就像小鸟慢慢地飞离了孩子记忆的天空，就像列车慢慢开离了孩子记忆的车站。它好像没有存在过：孩子回忆自己的童年，甚至会没有一丁点儿的印象。不仅没有了幼儿园老师的印象，甚至会没有了爸爸妈妈，没有了自己，那是一段无记录的“史前时代”。记忆究竟跑到哪里去了呢? 我的

6、玻璃纽扣丢了，它会变成星星飞上天吗? 我的玩具猫丢了，丢了那么长时间，她可能都做妈妈了! 小时候我在公园丢失了玩具怪兽，松鼠、蚯蚓会把它当“坏人”。 我自己折的小乌丢了，它会很孤寂，我希望它找到新挚友。 我宠爱的小瓶子丢了，小昆虫可以把它当一个透亮的洗澡间。 我的乒乓球不知滚到哪里去了，它可能始终在等，等我找到它。 这些漂亮的话语，也许是世界上最简短、也最有诗意的童话故事了。事实上，它只是孩子们对于自己丢掉的东西的猜想。在他们的心中，被丢掉的东西，没有在灰尘里、垃圾里或者其他被人遗弃的角落，它们变成了“星星”、“妈妈”、“洗澡间”，变成了一个“看不见的童话的存在”，一个“诗意的存在”，这是一个

7、更美的、更许久的存在。 为孩子所深爱的幼儿园老师，肯定在最美妙的地方，过着最美妙的生活。长大了的孩子不知道，被忘了的幼儿园老师不知道，但他们都被这个童话世界在静默地祝愿着、思念着。 我心目中的幼儿老师演讲稿2 敬重的领导，各位老师们： 大家好！ “今日幼儿明日栋梁”。幼儿老师在教化、儿童发展中占有重要作用。因此对幼儿老师的要求也相应的提高了。 我心目中的幼儿老师并不须要很宏大，但她肯定要具备一样东西：“爱”！“爱国、爱岗、爱幼儿”。 1、爱国主义是师德之魂。老师的爱国主义集中体现在忠实实践“三个代表”重要思想，一心一意为人民服务中；体现在用满腔热忱和辛勤汗水浇灌可爱的幼苗，让他们强壮成长中；体

8、现在教学中把爱国主义精神渗透在各个环节，点燃幼儿的爱国思想火花。 2、爱岗敬业是老师坚持为人民服务宗旨，具有高度责任感的详细而集中的体现。老师要爱幼儿园，爱自己的岗位，做到仔细负责、细心施教，贯彻教书育人的整个过程。 3、爱幼儿，老师酷爱幼儿就常常会用热忱、激励、同等的看法与幼儿进行交往。在教学中、日常生活中要就会极为细心、极有耐性，把他们当作自己的孩子。 在具备“爱”的基础上，老师对于自己的职业精神也是要注意的。老师职业精神是指老师对职业道德规范深刻相识、严格遵循的基础上，在教化实践中表现出来的行为特征、职业风范和精神境界。它涵盖了爱国主义、爱岗敬业、开拓创新、廉洁从教、团结协作等精神。 开拓创新就是要老师擅长汲取新的教化科研成果，并把它运用到自己的教化实践中，总结出新的教化规律。 老师自身要成为一个终身学习者，不断的自我成长，提高自己的专业水平，这样才有可能为儿童一生的长远发展打下良好的基础。 联合国教科文组织提出教化的“四大支柱”之一是“与人共事”，说明白团结协作的重要。开学前的打算、幼儿园有重大活动或开课前，全体老师不计较