望洞庭教学设计-A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】

1、望洞庭教学设计一A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】望洞庭教案河北省邯郸市永年区治州小学杨芳敏教学目标：认知目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。能力目标：能凭借课文插图或通过理解古诗大意；培养课外吟诵 刘禹锡的其它古诗。情感目标：感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对 洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。教学重点：想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔 美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。教学难点：理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会 诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。教学准备：1、资料：作者刘禹锡的有关资料。2、多媒体课件。教学方法

2、：尝试教学法。教学过程一、导入新课。1、上节课，我们学习了唐代诗人李白写的独坐敬亭山，谁愿意来背诵这首古诗？找孩子背诵，再齐背诵古诗。望洞庭教学设计一A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】2、今天，我们学习另外一名唐代诗人刘禹锡写的一首诗：望 洞庭。3、看图，介绍洞庭：洞庭湖在湖南省北部，长江南侧。是我国 第二大淡水湖。湖中有君山，山上有诸多名胜。二、尝试初读古诗。1、出示媒体，简介 刘禹锡，字梦得，唐代诗人，被白居 易称作“诗豪”。他的许多作品，立意新颖，思想深刻；七言绝句受 到民歌的启发，写得明快清新，富有生活气息和地方色彩。2、用自己喜欢的方式多把古诗读几遍，把字读准确。3、多找几

3、名同学尝试读。4、比赛读古诗：读出古诗的韵味。5、小组赛读。6、再听老师范读：哪里停顿比拟合适，并在书上做记号。三、小组尝试研读古诗。1、媒体出示：湖光秋月两相和，潭水无风镜未磨。(1)小组讨论，如果有不理解的地方，可以查字典，看看插图, 也可以在旁边打上问号。(2)抓关键词理解，出示媒体。看注释理解“和”：和谐，这 里指水色和月色融为一体。“镜未磨”：古代的镜子是用铜镜制作 的，镜外表需要打磨才光亮。这里指没有打磨过的镜子。“潭面”： 湖面。望洞庭教学设计一A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】（3）学生质疑。可能出现的问题：“为什么要把湖面比作没有 打磨过的铜镜？”师生共同质疑：无风

4、时的洞庭湖面，十分平静， 没有一丝风浪，所以作者把它比作没有打磨过的镜子，朦胧中带着一 种宁静、柔和的美。（4）这两句诗总写了洞庭湖的秋色。连起来说说诗句的意思。（湖光秋月相互辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过 打磨的迷蒙的铜镜。）2、媒体出示句子：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”（1）理解这两句诗，同学们除了可以用刚才的方法：查查字典, 同学间互相讨论，或提出问题，还可以展开你的想象。（2）理解关键词，出示媒体。青螺：这里用来形容洞庭湖中的 君山。（3）句子中作者展开了奇特的想象，确切的比喻。说一说作者 把什么比作什么？（作者把洞庭湖的水色比喻成“白银盘”，也就 是白颜色的盘子；把洞庭湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”。）（4）把两句诗连起来解释。那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远 处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。3、拓展练习：古诗中有三个比喻句，你能找到吗？没有一丝风吹过，静静的湖面像 o像白色的银盘。像洞庭湖中的一颗青螺。望洞庭教学设计一A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】4、让孩子们在朗读中尝试体会作者对洞庭美景的喜爱和赞美之 情。四、当堂检测。.