环境工程专业综合创新实验教学改革与实践

1、环境工程专业综合创新实验教学改革与理论环境工程专业综合创新实验教学改革与理论关键词：环境工程；综合创新实验；教学改革；创新才能论文联盟.Ll.引言：培养可以满足社会需要和具有创新精神与理论才能的人才，是大学的根本任务，进步大学生的创新思维、创新才能和解决实际问题的才能是时代开展的需要1。随着社会经济的开展，人们对环境保护和污染治理要求的进步，这对高校环境工程专业培养人才的目的提出了更高的要求。为培养出适应社会开展的新型人才，我们应进一步加强实验教学改革，以培养学生的动手才能，逐步进步学生的独立发现问题、分析问题和解决问题的才能，开发学生的创新才能和理论才能，促使学生全面开展2。本文结合近年来在

2、燕山大学环境工程专业综合创新实验教学改革与理论中的经历与体会，1旨在使学生在实验教学中得到更好的综合创新才能的进步，并为环境工程专业实验教学体系的完善和开展提供参考，为新世纪环境工程专业高质量创新人才的培养提供一定的指导方法3，4。一、开设专业综合创新实验为了培养学生的创新意识和理论才能，促使学生的全面开展，在2022年燕山大学教学改革中规定：从2022级起施行?燕山大学教学方案?中新增本科生16学时独立设课的综合性或设计性实验。为此，环境工程专业实验室在学校的支持下，开设了?专业综合创新实验?课程。?专业综合创新实验?课程选在环境工程专业大四学生的第七学期开设，即在学生完成了一系列专业理论课

3、和专业实验课的学习后，掌握了一定的专业理论知识，具有了一定的专业实验技能根底上开设的。本课程结合专业课老师的科研课题，最终确定了三个实验工程：氧扩散电极的制备及电Fentn法处理难生物降解的有机废水，光催化剂的制备及光催化法处理难生物降解的有机废水，聚丙烯酸-聚偏氟乙烯树脂吸附铜离子的研究。三、科研课题引入实验教学科研工作不仅仅是开发出多少个工程，申报了多少个科学基金，而且要在教学过程中浸透科研态度，把科研成果、方法和精神在教学过程中表达出来，培养学生的创新精神和理论才能。把科研课题引入实验教学可以使科研、教学两方面共同促进，不断提升本科教学程度，努力做到让科研反哺教学，让科研支撑教学，从而实

4、现科研与育人的统一。四、完毕语多年的理论说明，环境工程专业综合创新实验的改革措施获得了较好的教学效果。主要表如今三个方面：本专业的学生由于在综合创新实验课中得到全面的训练，因此在毕业设计论文期间都能独立承当，并较好地完成实验工作；考取研究生的学生由于在综合创新实验中积累了丰富的经历，都可以更快更好地适应新的学习环境，进入课题，开展研究工作；已毕业参加工作的学生普遍反映，由于专业综合创新实验课内容与消费实际的结合比拟严密，甚至有些实验结果可以直接应用于实际工作中，从而使他们可以很快地适应社会的需要，并受到所在工作单位好评。参考文献：1韩照祥，朱惠娟，韩桂泉.环境工程专业学生理论才能培养方案设计J.中国电力教育，2022，2：103-104.2曾令初，孙连鹏，张再利.环境工程专业实验教学改革的探究J.实验室研究与探究，2022，327：89-92.3刘恒明，刘靖，刘长发.环境工程专业理论环节教学的改革与理论J.高等理科